LUTAS E MOVIMENTOS PELA EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA 1
Educação é aquilo que a maior parte das pessoas recebe, muitos transmitem e poucos possuem Karl Kraus 2
OTRONO DE ESTUDAR Dani Black (2015) 3
Lutas e Movimentos Pela Educação Ao longo dos tempos os movimentos obtiveram muitas conquistas; Todos os movimentos possuem características educativas; O processo educativo é construído por meio de experiências e do conhecimento atual situação de cada organização; Evidenciam a consciência coletiva dos participantes; A história do Brasil foi marcada por grandes desigualdades; Uma das maiores é o analfabetismo; O votos aos analfabetos só em 1985. 4
Lutas e Movimentos Pela Educação Ao longo dos tempos os movimentos obtiveram muitas conquistas; Todos os movimentos possuem características educativas; O processo educativo é construído por meio de experiências e do conhecimento atual situação de cada organização; Evidenciam a consciência coletiva dos participantes; A história do Brasil foi marcada por grandes desigualdades; Uma das maiores é o analfabetismo; O votos aos analfabetos só em 1985. 5
Lutas e Movimentos Pela Educação Ao longo dos tempos os movimentos obtiveram muitas conquistas; Todos os movimentos possuem características educativas; O processo educativo é construído por meio de experiências e do conhecimento atual situação de cada organização; Evidenciam a consciência coletiva dos participantes; A história do Brasil foi marcada por grandes desigualdades; Uma das maiores é o analfabetismo; O votos aos analfabetos só em 1985. 6
Lutas e Movimentos Pela Educação O Manifesto dos Pioneiros da Educação; Elaboraram um plano de reconstrução nacional de educação buscando novos métodos educacionais, se contrapondo a escola tradicional; Propunha que o estado organizasse um plano geral de educação e defendia uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita, comum, sem privilégios econômicos de uma minoria; A função da educação era formar um cidadão livre e consciente. A gratuidade extensiva a todas as instituições oficiais de educação é um princípio igualitário que torna a educação, em qualquer de seus graus, acessível não a uma minoria, por um privilégio econômico, mas a todos os cidadãos que tenham vontade e estejam em condições de recebê-la. Aliás, o Estado não pode tornar o ensino obrigatório, sem torná-lo gratuito. (Manifesto, 1932, p. 48) 7
A alfabetização popular Essa passou a ser entendida como um instrumento da luta política, aliada a uma nova ideia de cultura popular; Nesse período, os movimentos sociais defendiam a execução das reformas de base, contestados pelo setor conservador; Durante o governo de João Goulart essas ações ganharam destaque; Movimento de Cultura Popular no Recife; Miguel Arraes estabeleceu um plano de educação para o Recife e convidou um grupo de intelectuais para executar seu plano; Se propunha a pensar a educação de forma mais ampla, não apenas a alfabetização ou a escolarização; Elevação do nível cultural do povo preparando-o para a vida e o trabalho 8
A alfabetização popular De Pé no Chão Também de Aprende a Ler; Se propunha a combater o analfabetismo de adultos e a falta de escolas para as crianças; Porém, havia um déficit orçamentário, daí surgiu a ideia por meio de um jornalista Expedito Silva; Diante de uma situação miserável, no ano seguinte é lançado De Pé no Chão Também se Aprende uma Profissão; Os movimentos foram sufocados durante o regime militar no Brasil; 9
Método Paulo Freire Uma proposta para alfabetizar adultos, iniciada em Angicos; Crítica ao uso da cartilha como ferramenta central da didática para o ensino da leitura e da escrita; Método da repetição de palavras soltas; A proposta era alfabetizar adultos em 40 dias, além de despertar o ser político; Método baseado nas experiências de vida das pessoas; As palavras geradoras; Estimula a alfabetização mediante a discussão de suas experiências 10
Método Paulo Freire Procurando superar a educação bancária, promovendo a passagem da consciência ingênua para a consciência crítica ; O método se pautava em 4 pontos: Primeiro momento Pesquisa vivência do educador junto a comunidade; Segundo momento Temas Geradores ocorre o círculos de cultura ; Terceiro momento Problematização ninguém educa ninguém e ninguém se educa a si mesmo, os homens se educam em comunidade; Quarto momento Conscientização a partir da problematização chega-se a conscientização; Como representava uma ameaça às classes dominantes, foi extinto em 14 de abril de 1964, pelo Golpe Militar. 11
Os militares no poder Esses passaram a perseguir e destruir os movimentos de educação e cultura popular; A única forma de atuação era a clandestinidade; O resultado de toda repressão foi negativo para alfabetização de adultos nos 2 primeiros anos do regime; A repercussão foi negativa no exterior: A Cruzada ABC - Ação Básica Cristã; O Movimento Brasileiro de Alfabetização - Mobral; Propunha erradicar o analfabetismo em dez anos; Era um modelo influenciado pelo método de Paulo Freire; Preocupação principal era apenas o ensinar a ler e a escrever, sem nenhuma relação com a formação do homem. 12
Plano Nacional de Educação Estabelece diretrizes, metas e estratégias que devem reger as iniciativas na área da educação. Primeiro PNE 1962 após a LDB 4024/61; Conjunto de metas quantitativas e qualitativas a serem alcançadas num prazo de oito anos; Constituição de 1988 ressurge a ideia de um plano nacional de longa duração; Em 2001 foi aprovado o Plano Nacional de Educação com vigência de 2001 a 2010; Um dos principais entraves para a transformação do Plano em política de Estado foram as restrições orçamentárias ao Plano. 13
Plano Nacional de Educação Em 2014, foi aprovado o novo PNE. O acompanhamento deve ser feito a cada 2 anos; Ele é composto por 20 metas a ser atingidas até 2024; 14
A educação Inclusiva É um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. 15
A educação Inclusiva 16
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB CAPÍTULO V Da Educação Especial Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013); 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. 17
O Quadro da Educação Nacional Há necessidade de investir em educação; Costumamos culpar os professores pelo fracasso da educação; O Estado não se preocupa com o material humano; Deve-se investir e respeitar o professor; Uma maior participação da família na educação dos filhos; O Estado está muito mais preocupado com os índices do IDEB. 18
19