Material elaborado pela professora Tásia Wisch - PNAIC

Transcrição

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2 QUESTIONAMENTOS INICIAIS O que vocês entendem por Inclusão? Você acredita que as escolas de seu município são inclusivas? Se não, o que pode ser feito para mudar esta situação? Quais os serviços oferecidos para efetivar a inclusão? Relate experiências de inclusão. Relato ações que são desenvolvidas pelo professores e que consideram as aprendizagem dos alunos incluídos.

3 O que significa incluir em uma visão ampla: A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) afirma: Um conceito alargado de Educação Inclusiva pode ser concebido como um princípio e uma orientação geral para fortalecer a educação, com vista a um desenvolvimento sustentável, aprendizagem ao longo da vida para todos e acesso igual de todos os níveis da sociedade às oportunidades de aprendizagem. (UNESCO, 2008)

4 Paradigma da Inclusão: mas afinal por que incluir? A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (C.F. 1998) Grifo da autora. Uma reforma educativa. É uma reforma que pretende inovar práticas e modificar valores inerentes à escola pública tradicional. Esta modificação vai no sentido de desenvolver valores educacionais e metodologias de ensino que permitam a alunos com diferentes capacidades aprender em conjunto, isto é, sem serem separados por sexo, nível socioeconômico, deficiência, etnia etc. (RODRIGUES, 2008, p. 34)

5 ESCOLA INCLUSIVA aspectos legais - Lei de Diretrizes e Bases - Constituição Federal de Conferência de Educação para todos(1990) - Declaração de Salamanca (1994) - Plano Nacional de Educação PNE, Lei nº / Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade (2003) - Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva (2008) - disponível em

6 DECRETO Nº 7.611, DE 17 DE NOVEMBRO DE Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. DECRETA: Art. 1o O dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da educação especial será efetivado de acordo com as seguintes diretrizes: I - garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades; II - aprendizado ao longo de toda a vida; III - não exclusão do sistema educacional geral sob alegação de deficiência; IV - garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais; V - oferta de apoio necessário, no âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação; VI - adoção de medidas de apoio individualizadas e efetivas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena; VII - oferta de educação especial preferencialmente na rede regular de ensino; e VIII - apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial

7 QUEM FAZ PARTE DO PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL? - Deficiências (física, mental, auditiva, visual, intelectual), - Transtornos globais do desenvolvimento - Altas habilidades ou superdotação.

8 Alfabetização X Inclusão O que precisa ser considerado Acreditar que todas as pessoas são capazes de aprender Conhecer o estudante - Cada pessoa é única, cabe ao professor identificar suas potencialidades e limitações Romper com práticas homogeneizadoras Buscar oferecer aos estudantes diferentes estratégias de aprendizagens Estabelecer parecerias com professor de sala de recursos, estudantes da turma, colegas de escola, equipe gestora e família

9 DEFICIÊNCIA VISUAL CEGOS E BAIXA VISÃO

10 DEFICIÊNCIA FÍSICA