1 Universidade Estadual de Santa Cruz UESC PROGRAMA ENSINO PROGRAD ANO: 2011.1 DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES PROGRAMA DE DISCIPLINA CÓDIGO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO Metodologia do Ensino Inglês e da Literatura de LTA 282 Língua Inglesa LTA 282 C / HORÁRIA CRÉDITOS PROFESSORA T Laura de Almeida P TOTAL 60 04 EMENTA O planejamento didático. Pressupostos teóricos. Decisões prévias e técnicas de elaboração. Objetivos educacionais. Taxionomia de Bloom: estudo e crítica. Relação entre objetivos e metodologia. Formulação de objetivos comportamentais. Avaliação no contexto oficial. Seleção da metodologia adequada ao ensino de 1º e 2º graus. Apresentação dos principais métodos de ensino de Inglês como língua estrangeira, as técnicas e procedimentos constantes desses métodos e análise do ensino das várias habilidades. OBJETIVO - Proporcionar reflexão crítica sobre os processos de ensinar e aprender línguas; - Apresentar aos futuros professores de língua inglesa uma variedade de opções metodológicas existentes no mercado, bem como as tendências contemporâneas utilizadas no ensino de uma língua estrangeira; - Subsidiar a prática por meio da teoria. METODOLOG IA - Exposição participativa; - Pesquisas individuais e em grupo; - Discussões a partir de leituras prévias. AVALIAÇÃO - Avaliação somativa ao final de cada um dos quatro créditos; - Avaliação qualitativa, tendo como critérios a integração do aprendiz a sua comunidade acadêmica. Bem como a sua participação nas atividades propostas; - Auto-avaliação ao final o curso A avaliação será contínua com base na participação dos alunos nas aulas. A avaliação será feita através de vários tipos de trabalhos feitos ao longo do semestre, alguns serão apresentados em aula em forma de seminários. Será levado em conta a participação, assiduidade e o exercício da autonomia do aprendiz, que permitirá avaliar o desempenho processual do aluno durante todo o semestre.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Sensibilização / Decisões prévias e técnicas de elaboração (needs analysis); 2. Breve histórico da evolução da metodologia de ensino de línguas estrangeiras; 3. O processo ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira; 4. O aprendiz de uma língua estrangeira; 5. Métodos, técnicas e abordagens; 6. Reflexões e experiências sobre o ensino de uma língua estrangeira; 7. O livro didático; 8. Planejamento e avaliação 9. Análise do ensino das várias habilidades 2
3 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ALLEN, Virginia French. Techniques in teaching vocabulary. Oxford: Oxford Univ., c1983. 136p. (Teaching techniques in English as a second language) ISBN 0194341305 (broch.) ALMEIDA FILHO, José Carlos P. de (José Carlos Paes de). Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 3. ed. Campinas Pontes, 2002. 75 p ((Linguagem-Ensino)) ISBN 857113085X (broch.) ANTUNES, Irandé.. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola, 2007. 165p ((Estratégias de ensino ; 5)) ISBN 9788588456617 (broch.) BARBARA, Leila; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra. Reflexão e ações no ensino-aprendizagem de línguas. Campinas: Mercado de Letras, 2003. 367p. (Coleção As faces da Linguística Aplicada) ISBN 8575910280 (broch.) BARCELOS, Ana Maria Ferreira; ABRAHÃO, Maria Helena Vieira.. Crenças e ensino de línguas: foco no professor, no aluno e na formação de professores. Campinas: Pontes, 2006. 236p ISBN 8571132216 (broch.) BERBEL, Neusi Aparecida Navas; GIANNASI, Maria Júlia. Metodologia da problematização aplicada em curso de educação continuada e a distância. Londrina: Ed. UEL, 1999. 166p ISBN 8572162194(broch.) BROWN, D.H. Principles of language learning and teaching. New Jersey, Prentice Hall, 1987. CELANI, Maria Antonieta Alba; LOPES, Amália de Melo. Ensino de segunda lingua: redescobrindo as origens. São Paulo: EDUC, 1997. 161p. ISBN 8528301206 (broch.) CELANI, M. A. Os Desafios de ensinar inglês, in: Carta Fundamental: A Revista do Professor, agosto 2009, nº 10. CELCE-MURCIA, M. & LARSEN-FREEMAN, D. The Grammar Book, an ESL/EFL Teacher s Course, H& H, 1983. CELCE-MURCIA, M. & McINTOSIL, L. Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston: Heinle & Heinle, United States of America, 1991. CHAGAS, Raimundo Valmir Cavalcante,. Didática especial de línguas modernas. 2. ed São Paulo: Nacional, 1967. 512 p. (Atualidades Pedagógicas ;v. 68) CONSOLO, Douglas Altamiro; MARTINS, Maisa Jussara; ANCHIETA, Priscila Petian.. Desenvolvimento de habilidades orais em língua inglesa no curso de letras: uma experiência. Em Aberto, Brasília, v.22, n.81, p. 31-45, ago. 2009. CONSOLO, Douglas Altamiro; VIEIRA-ABRAHÃO, Maria Helena.. Pesquisas em lingüística aplicada: ensino e aprendizagem de língua estrangeira. São Paulo: Ed. UNESP, 2004. 183p ISBN 8571395160 (broch.) CORACINI, Maria Jose Rodrigues Faria.. Ensino instrumental de línguas: argumentação, análise do discurso, aspectos pedagógicos da leitura. São Paulo: EDUC, 1987. 144p ((Serie Cadernos PUC-SP)) DE GRÈVE, Marcel; VAN PASSEL, Frans. Linguística e ensino de línguas estrangeiras. São Paulo: Pioneira, 1975. 201 p. (Biblioteca Pioneira de linguística teórica e aplicada) DIONÍSIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros textuais e ensino. 3. ed. Rio de Janeiro Lucerna, 2005. 229p ISBN 8586930180 (broch.) ELLIS, Rod.. Understanding Second Language Acquisition. Oxford, OUP, 1992.
4 ELLIS, Rod. The Study of Second Language Acquisition. OUP, GB, 1994. ELLIS, Rod.. Second language acquisition. Oxford: Oxford University, 2008. x, 147p. ISBN 9780194372121 (broch.) ELLIS, Rod. SLA research and language teaching. Oxford: Oxford University Press, 2008. viii, 280p. ((Oxford Applied Linguistics)) ISBN 9780194372152 (broch.) EM ABERTO. Brasília: INEP, 1981-. Trimestral. ISSN 01041037 FELTRAN FILHO, Antonio; VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org). Técnicas de ensino: por que não?. 12. ed. Campinas: Papirus, 2001. 149p. (Magistério : formação e trabalho pedagógico) ISBN 8530801822 (broch) FONTANA, Beatriz; LIMA, Marília dos Santos.. Questões centrais do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras. Em Aberto, Brasília, v.22, n.81, p. 15-28, ago. 2009. FREEMAN, Donald A; RICHARD, Jack C. Teacher learning in language teaching. Cambridge: Cambridge Univ., c1996. 388p. (Cambridge language teaching library) ISBN 0521559073 (broch.) FREEMAN, D.L. Techniques and Principles in Language Teaching. O.U.P. 1986. GIMENEZ, Telma. Trajetórias na formação de professores de línguas. Londrina, PR: Ed. UEL, 2002. 186p ISBN 8572163552 (Broch.) GIRARD, Denis. Linguística aplicada e didática das línguas. 2. ed Lisboa: Estampa, 1975. 193p. (Técnicas de educação ;16) HALLIDAY, M. A. K; MCINTOSH, Angus; STREVENS, Peter. As ciências lingüísticas e o ensino de língua. Petrópolis: Vozes, 1974. 352 p. - (Perspectivas lingüísticas ;12.) HAYDT, Regina Célia Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. 3. ed São Paulo: Ática, 1992. 159 p ISBN 8508027850 (broch.) HENRIQUES, Claudio Cezar; PEREIRA, Maria Teresa Gonçalves.. Língua e transdisciplinaridade: rumos,conexões, sentidos. São Paulo: Contexto, 2002. 287 p. ISBN 8572442057 (broch) HUTCHINSON, Tom; WATERS, Alan. English for specific purposes: a learning-centered approach. Cambridge: Cambridge Univ., 2008. 183p. (New directions in language teaching)) ISBN 9780521318372 (broch.) LARSEN-FREEMAN, Diane. Techniques and Principles in Language Teaching. O.U.P, 1986. LIMA, Enny Marins de. Teoria transformacional e ensino de línguas. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1981. 160p. (Linguística e filologia. Estudos monográficos ; 9) ISBN 85-215-0057-2 (broch.) LIMA, Plínio de Oliveira. Testes de inglês: apostila de orientação e treinamento. Rio de Janeiro: Tecnoprint, 1968. 106p (Biblioteca Línguas Vivas) ISBN (Broch.) LONGARAY, Elisabete Andrade.. A aprendizagem de inglês na escola pública no Brasil e o mito da importância da língua estrangeira. Em Aberto, Brasília, v.22, n.81, p. 47-59, ago. 2009. LOPES, Luiz Paulo da Moita.. Por uma linguística aplicada indisciplinar. 2.ed. São Paulo: Parábola, 2008. 279p ISBN 9788588456495 (broch.)
5 MARTINET, Jeanne. Da teoria linguística ao ensino da língua. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1979. 144p. (Linguística e filologia) ISBN 852150005X (broch.) MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de linguística aplicada: a natureza social e educacional dos processos de ensino/aprendizagem de línguas. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996. 189p. (Letramento, Educação e Sociedade) ISBN 8585725168 (broch.) NERICI, Imideo Giuseppe. Metodologia do ensino: uma introdução. São Paulo: Atlas, 1977. 579p PAIVA, Maria Helena de Novais. Contribuição para uma estilística da ironia. Lisboa: Centro de Estudos Filológicos, 1961. 562 p. (Publicações do Centro de Estudos Filológicos ; 12 ) PAIVA, Vera Lucia Menezes de Oliveira e. Ensino de língua inglesa : reflexões e experiências. Campinas: Pontes Belo Horizonte, Dep. de Letras Anglo-germânicas UFMG, 1996. 211p. ISBN 8571131104 (broch.) RICHARDS, Jack C. The language teaching matrix. Cambridge: Cambridge Univ., 1999. 185p. (Cambridge language teaching library)) ISBN 9780521387941 (broch.) RICHARDS, Jack C; NUNAN, David. Second language teacher education. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. 340p. (Cambridge language teaching library) ISBN 0521387795 (broch.) RICHARDS, Jack C.; PLATT, John; PLATT, Heidi. Longman dictionary of language teaching and applied linguistics. Essex: Longman, 1997. 423p. ISBN 0582072441 (broch.) RIVERS, Wilga M. Psicologia e ensino de línguas. São Paulo: Cultrix, 1974. 211p ROBINETT, B.W. McGrall Hill, 1978. Teaching English to speakers of other languages: substance and technique. EUA, ROJO, Roxane. A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. São Paulo: EDUC, Campinas: Mercado de Letras, 2000. 247p ROTTAVA, Lucia.. Português como língua terceira (L3) ou língua estrangeira (LE) adicional: a voz do aprendiz indicando identidade. Em Aberto, Brasília, v.22, n.81, p. 81-98, ago. 2009. SANTOS, Keilla Lourenço dos; FREITAS, Matheus Salões. Projeto de ensino do estágio I. Salvador: UFBA, 2003. 29f. SOUZA, Ricardo Augusto de.. Uma reflexão acerca da construção do conhecimento na investigação do ensino de línguas. Estudos Anglo-Americanos, Belo Horizonte, MG, n.29-30, p. 163-184, 2005/2006. UR. Penny. A Course in Language Teaching. Practice and Theory. Cambridge University Press, 1996. WIDDOWSON, H. G. Teaching language as communication. Oxford: Oxford Univ. Press, 2007. 168p ISBN 9780194370776 (broch.) WIDDOWSON, H. G.. O ensino de línguas para a comunicação. Campinas: Pontes, 1991. 230p. (Linguagem/ensino) ISBN 857113037X (broch.)
REFERÊNCIAS BÁSICAS http://sites.google.com/site/estesinversos/, site de autoria do professor Isaias Francisco de Carvalho (UESC) http://oup.org 6