CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN AVALIAÇÃO DISCURSIVA DE HISTÓRIA Primeira Avaliação 2ª Série Ensino Médio Segundo Período 2017 Assinale com um X se estiver fazendo Progressão Parcial: Aluno(a): Série e Turma: Nº: Professor(a): Data: / /2017 OBSERVAÇÕES [ 01 ] - É proibido o acesso à Escola em horário de prova, portando celular. Caso o aluno esteja com celular, deverá entregá-lo à coordenação e só poderá retirá-lo após o horário oficial de término da prova. [ 02 ] - Assine, também, com nome completo (legível), no canto superior à direita, todas as folhas de questões. [ 03 ] - Verifique se a prova está completa. Ela contém 08 questões discursivas. Se alguma parte não tiver sido impressa, solicite ao fiscal a troca. [ 04 ] - Verifique se completou corretamente todos os dados do cabeçalho. [ 05 ] - Leia as questões atentamente antes de respondê-las. [ 06 ] - Controle seu tempo adequadamente, respondendo primeiro às questões que você considerar mais fáceis. [ 07 ] - É proibido o uso de corretivo, de calculadora e de dicionário. [ 08 ] - As respostas das questões devem ser feitas à caneta. [ 09 ] - Respostas a lápis e/ou folhas não assinadas não serão revisadas. [ 10 ] - Todas as provas corrigidas serão pontuadas de 0 a 10. O mínimo para aprovação é 60%. [ 11 ] - O prazo para pedido de revisão de prova é de até 30 dias após a sua aplicação. ''A prova deve servir como instrumento de aprendizagem. Valor alcançado nesta prova na proporção de 0,0 a 10,0...
Caro(a) aluno(a), a sua prova é composta de 8 questões discursivas acerca dos conteúdos estudados no período. Leia atentamente o comando de cada questão, elabore suas respostas de forma coerente e com letra legível. Utilize o espaço reservado para a resposta. Faça uma boa prova e tenha muito sucesso! Prof. Rondinelli F. Vieira e Prof. Gabriel T. Meira. 1. Analise atentamente os textos a seguir. TEXTO 1: A instalação de ventosas. Disponível em goo.gl/0h9h0a. Acesso em 29/05/2017. TEXTO 2: Na corte, teorias e experimentos médicos tinham livre curso de permeio às terapias tradicionais. Na Regência, ainda se fazia um unguento, supostamente útil para prevenir a queda dos cabelos, com a gordura do corpo dos escravos. Certo Dr. Santos publicou, em 1838, os resultados de uma experiência inédita; fizera uma cascavel picar um negro leproso para estudar os efeitos do veneno da cobra na evolução da doença. Mas o experimento fracassou porque o doente morreu em 24 horas. (Disponível em goo.gl/wdium5. Acesso em 29/05/2017) A imagem e o texto remetem ao cotidiano da cidade do Rio de Janeiro, na primeira metade do século XIX. Nesse ambiente de intensas trocas culturais, ao negro eram atribuídas diferentes representações. 1
Diante do exposto, explique a) como a pintura expressa as condições sociais históricas no Rio de Janeiro, na primeira metade do século XIX; (Valor: 0,5 ponto) Na pintura temos um conjunto de homens negros, aparentemente libertos, porém trajando vestes diferenciadas; no entanto, o fato de estarem descalços nos remete a sua condição de inferioridade. Em parte ela expressa certa preocupação com a higiene, que pode ser interpretada de forma equivocada e preconceituosa como uma influência branca. b) a diferença na forma de representação do negro, na imagem e no texto. (Valor: 0,5 ponto) Se a imagem mostra negros libertos, vestidos e asseados, o texto retrata o negro como alvo de experiências pseudocientíficas, como cobaias humanas, para a obtenção de produtos ou medicamentos úteis para a sociedade da época. 2. A tabela abaixo apresentada foi construída com base no censo industrial de 1907 e no recenseamento de 1920. Considerando os dados nela constantes, explique a relação existente entre a Primeira Guerra Mundial e o fenômeno observado na evolução do número de empresas e o de operários entre 1907 e 1920. (Valor: 1,5 ponto) Vê-se a industrialização como fenômeno formado. Relação da Industrialização com a Primeira Guerra Mundial: - A Europa, envolvida na Primeira Guerra, reduz a oferta de produtos de exportação (incentivo à migração de europeus para o Brasil, muitos como operários para a indústria). - Diminuição das importações brasileiras de produtos industrializados. - Estímulo à produção nacional de bens não duráveis como têxteis e alimentos, promovendo empregos urbanos. - Desvalorização cambial da moeda brasileira encarecendo as importações reduziu a concorrência estrangeira. 2
3. Este livro não pretende ser um libelo nem uma confissão, e menos ainda uma aventura, pois a morte não é uma aventura para aqueles que se deparam face a face com ela. Apenas procura mostrar o que foi uma geração de homens que, mesmo tendo escapado às granadas, foram destruídos pela guerra. Erich Maria Remarque, Nada de novo no front. São Paulo: Abril, 1974 [1929], p.9. A política das alianças entre os Estados europeus marcou todo o final do século XIX e início do século XX e foi um dos fatores responsáveis pelo surgimento da Primeira Guerra Mundial. Esta política foi iniciada por Bismarck, Chanceler da Prússia, que visava isolar a França na Europa, e para isso estabeleceu alianças com outras potências europeias. Explique o que foi a política de alianças e seus principais representantes, citando, ainda, dois interesses que justificavam tais parcerias. (Valor: 1,5 ponto) Com o aguçamento das contradições entre os países imperialistas europeus, estes procuraram estabelecer alianças. Assim, foram formadas a Tríplice Aliança (Alemanha, Áustria-Hungria e Itália) e a Tríplice Entente (França, Grã-Bretanha e Rússia). Na prática, países que possuíam interesses comuns ou inimigos comuns se juntavam para ganhar força, em sua maioria com interesses militares (defesa e ataque), além da conquista de territórios para expansão imperialista. 4. O esquema a seguir apresenta a organização das trincheiras durante a Primeira Guerra Mundial. Analise-o. 3
Explique o que foi a Guerra de Trincheiras e diferencie-a da primeira fase da Grande Guerra. (Valor: 1,0 ponto) Guerra de trincheiras foi uma guerra ocorrida na segunda fase (1915-1917) da Primeira Guerra Mundial. Recebeu esse nome, pois os exércitos da Frente Ocidental se protegiam em extensas linhas de trincheiras (de terras) que eles mesmos cavavam. Anteriormente havia a Guerra de Movimento, com estratégias distintas de combate, com o avanço de extensos grupos militares. 5. A Primeira Guerra Mundial, que durou de 1914 a 1918, foi considerada por muitos de seus contemporâneos como a mais terrível das guerras. Por esse motivo, tornou-se conhecida durante muito tempo como A Grande Guerra. Explique a Paz Armada, que antecedeu a Primeira Guerra Mundial. (Valor: 1,5 ponto) Foi a corrida armamentista entre as potências europeias caracterizada pela expansão da indústria bélica, já se preparando para uma possível guerra. 6. Em nossa Dica Mensal de maio, abordamos o longo processo de fim da escravidão no Brasil e analisamos a seguinte imagem: Desenvolva uma breve análise crítica da imagem referida, relacionando-a com as condições históricas da abolição da escravatura e suas consequências ao longo do século XX. (Valor: 1,5 ponto) O aluno deve analisar a abolição da escravatura a partir da ausência de projetos de inclusão dos negros. Assim, a marginalização dos grupos sociais negros foi a grande consequência de tal processo histórico, levando a condições de pobreza e, até mesmo, de extrema miséria ainda na atualidade. 4
7. Tramita atualmente no Senado brasileiro a PEC 102/2015, de autoria do senador Antonio Carlos Valadares, que altera o sistema de governo do Brasil para o parlamentarismo. O sistema parlamentarista é adotado, com algumas variações, em países como Reino Unido, Alemanha, Itália, Espanha, França, Japão, Canadá etc. O presidencialismo é a opção dos Estados Unidos e de países como Chile, Argentina e México. Essa não é a primeira vez que o tema vem à tona no debate político brasileiro. Durante o Segundo Reinado, o império instituiu o sistema de governo sob inspiração inglesa. Contudo, à época, o parlamento em nossas terras era vulgarmente conhecido como às avessas. Disponível em goo.gl/yelvye. Acesso em 29/05/2017 Explique, pois, as razões que justifiquem o termo parlamentarismo às avessas. (Valor: 1,0 ponto) No Brasil, a organização do sistema parlamentar acabou sendo completamente avesso ao modelo inglês. O imperador Dom Pedro II, imbuído das atribuições concedidas pelos Poder Moderador, tinha total liberdade para escolher os integrantes do Conselho de Estado. Este órgão, situado abaixo da autoridade do monarca, poderia escolher os ministros e realizar a dissolução da Câmara de Deputados. Na maioria das vezes, as ações do Conselho somente refletiam os interesses do imperador. 8. A que causa devíamos atribuir esta irrupção da cólera ou, melhor, a que causa não a atribuirmos Seria talvez a carne estragada que éramos obrigados a comer, ou a fome curtida quando as náuseas venciam o apetite, ou ainda o insuportável ardor dos incêndios que nos escaldavam o sangue, quiçá a infecção oriunda de todas as substâncias vegetais que devorávamos, brotos, frutos verdes e podres, ou também, enfim, a insalubridade do ar viciado pela água estagnada dos charcos e lodaçais que naquela região tanto abundam. Supunham alguns fosse o próprio inimigo o veiculador do cólera. É muito possível que aos paraguaios houvesse acontecido embora jamais suportassem as mesmas privações que nós porque, de seu exército do Sul, dizimado pelo flagelo, tinham recebido reforços. Uma circunstância ocorria fazendonos crer que também reinasse o mal em suas fileiras: a frouxidão, para o fim, dos ataques, embora sempre frequentes. (Disponível em goo.gl/h7lo6e. Acesso em 30/05/2017) O documento apresentado, publicado em 1870, relata os longos conflitos da Guerra do Paraguai. Com base na leitura do documento, explique uma consequência para a política interna brasileira, com o fim desse conflito. (Valor: 1,0 ponto) A Guerra do Paraguai conferiu enorme poder ao exército brasileiro. Os muitos soldados e comandantes que voltaram da guerra passaram a questionar, então, a escravidão e a forma de governo do Brasil. Essa influência do exército brasileiro vai terminar na Proclamação da República, alguns anos à frente. 5