Novas Tecnologias Aplicadas à Educação História da Informática na Educação e na Sociedade Prof. Hugo Souza
Continuando nossas aulas, após vermos um breve conceito de T.I. e T.I.Cs abordarmos a partir de agora para um contexto de conhecimento da informática na educação atual e em tempos passados; Vimos uma abstração geral sobre o conceito de processar, memorizar e armazenar dados em um computador, principal meio de comunicação desta disciplina; Tudo ocorre basicamente em três operações: Entrada, processamento e saída da informação, seja de maneira manual ou automática; Veremos agora como surgiu essa necessidade de atuar na educação com a interação virtual e atual;
A história desse meio de comunicação importante se confunde com a própria história da educação mundial e brasileira em questões dos aspectos de novos métodos pedagógicos; Em meados da década de cinquenta, quando começou a ascensão dos computadores, pensou-se logo: Essa ferramenta maiúscula contribuirá em que para o aprendizado científico e escolar? Na verdade, a sociedade mal sabia que este advento seria apenas o primeiro passo para uma educação, em termos de qualidade mais precisa e com uma fidelidade de resultados mais coesa do que se propunha na época;
Ao contrário do que muitos pensam, o computador não foi integrado na educação de baixo para cima não. Em 1955, quando iniciou-se a discussão sobre o tema foie sua viabilidade de uso para as pesquisas avançadas; De início a aplicação do computador foi voltada para cursos de pós-graduação como PhD e MSc, e até mesmo pesquisas de bacharelado. A demanda de evolução era intensa no intuito de produzir informações de alto nível; Um marco importante se deu com a criação das máquinas de ensinar, uma espécie de protótipo instrucional para treinar as pessoas da época, no exato ano de 1958, no Centro de Pesquisa da IBM e na Universidade de Illinois;
O intuito destes equipamentos era desenvolver as qualidades de raciocínio, coordenação motora, capacidade de memória, e outras categorias que fixavam o ser humano a trabalhar sua mente; Em um modo psicopedagógico, o propósito era adaptar o processo de ensino-aprendizagem para que não houvessem interferências de terceiros em ajudar ou dificultar a captação da informação, como ocorre hoje em dia; Quando temos, por exemplo, professores tímidos, com problemas de gagueiras, indispostos em termos de dinâmica, etc. Ou também alunos dispersos, com envolvimento lento no tema, em ambos os lados;
Máquina para ensinar abordada na conferência Royal Society de Londres em 1964 bem ou mal?
Um dos responsáveis por inserir os equipamentos da época com um aprendizado de contingência menor, foi o professor da Universidade de Harvard B. F. Skinner; Ele aperfeiçoou a ideia de adequar métodos didáticos de gramática e matemática para despertar a atenção dos alunos de ensino pré-escolar e medir o grau de aquisição e o coeficiente de aprendizagem para compará-los individualmente com métodos tradicionais; Utilizava ainda mecanismos manuais, mas com algum funcionamento mínimo computacional, como processamento analógico de respostas; Seu funcionamento pode ser entendido como veremos agora neste vídeo;
Muitos críticos acatavam a ideia que aquela influencia poderia selecionar pessoas e separar outras de acordo com suas habilidades. Necessitou-se então da adoção de práticas da Pedagogia Comportamental que era difundida como área de experimentos para processos tecnológicos; Esse método evoluiu em paralelo dos computadores, e no Brasil a partir da década de setenta. Uma conferência que repercutiu mundialmente, em parceria com os Estados Unidos foi realizada em 1971 pela UFSCAR: Primeira Conferência Nacional de Tecnologia em Educação Aplicada ao Ensino Superior (I CONTECE), voltada para o ensino da Física;
Dois micros da época;
Essa época coincidiu, com o surgimento da internet, que chegou ao mundo na década de setenta reunindo o Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras (CREUBRA) em 1983 um modem de contato entre a USP e UFRJ para transmissão e recepção de dados; Em 1973, por exemplo, o Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde e o Centro Latino-Americano de Tecnologia Educacional (NUTES/CLATES) usou software de simulação no ensino de Química; A UNICAMP, em 1975, iniciou em parceria com o Media Lab do Massachussets Institute of Technology - MIT, criou um grupo de pesquisas para de computadores com a linguagem LOGO para crianças;
Essa linguagem de criação do matemático Seymour Papert visava direcionar a aplicação a simular que uma tartaruga-robô obedecesse instruções imperativas providas de códigos escritos e memorizados pelas crianças; Desenvolvia uma visão de organização e estratégia didática para que os alunos aprendessem com os próprios erros; Se algo está errado em seu raciocínio, isto é claramente percebido e demonstrado na tela, fazendo com que o aluno pense sobre o que poderia estar errado e para encontrar as soluções corretas para os problemas;
Tela da aplicação LOGO para Windows;
Projeto LOGO;
Com o advento do Projeto LOGO, surgiram também aplicações semelhantes da época, como Imagine, MicroMundos, SalveLogo, etc;
Em mais quatro universidades brasileiras no mesmo ano, haviam adquirido o equipamento para projetos física quântica, para a aviação para pesquisas em química; Em 1980 surgia o PRONINFE, primeiro laboratório de capacitação de professores para as novas ferramentas que surgiam curso técnicos e nível escolar médio; Em 1982, o SISCAI foi traduzido para os microcomputadores de 8 bits e foi utilizado no ensino do 2º grau por grupos de pesquisa de faculdades de sociologia, comunicação social e pedagogia; Em 1984, o CNPQ fundou o projeto EDUCOM com o FINEP para a criação de políticas educativas nas universidades e escolas brasileiras;
1988 marca o surgimento do Programa de Ação Imediata em Informática na Educação de 1o e 2o grau, destinado a capacitar professores (Projeto FORMAR) nos mais variados sistemas públicos de ensino no Brasil; Em 1989 o MEC cria o Programa Nacional de Informação Educativa PRONINFE para tentar popularizar o uso do computador nas escolas públicas de cidades de porte menor; O objetivo foi descentralizar a informática educativa no Brasil apoiada na fundamentação pedagógica sólida e atualizada, de modo a assegurar a unidade política, técnica e científica imprescindível ao êxito dos esforços e investimentos envolvidos [Maria Candida Moraes, 1997];
Em 1990 o governo federal ampliou a rede do PRONINFE, criando o 1º Plano Trienal de Ação Integrada, o PLANINFE para o período de 1991 a 1993 em parcerias com escolas de referência e com órgãos e empresas trabalhistas, a exemplo do SESI e SENAC; Em 1995, pode-se dizer, que com a popularização do microcomputador, várias áreas agregaram a informática como requisito de ensino e aprendizado, dentre elas a própria Pedagogia; 1997 marca o Programa de Expansão Nacional da Informática, conhecido como PROINFO [que veremos] que vigora até hoje;
Em parceria com o PROINFO, surgia também, com a viabilidade da internet mais rápida e mais acessível, o Projeto de Ensino Online PEO que foi experimentalmente implantando pela secretaria de educação do Estado de São Paulo; Consequentemente no início dos anos 2000 viria sistematizar e melhorar este projeto com a dinâmica de adesão do Programa de Ensino a Distância EAD, que em Pernambuco é adotado pelas universidades federais e até pela própria FACOL; Nesse meio tempo de 10 anos vários outros programas e projetos educacionais, dentre os quais podemos destacar os Computadores e Notebooks Educacionais, lançado por várias empresas em pregões e leilões;
Visam prover acesso de baixo custo em escolas e para profissionais, com a comercialização progressiva. Além disso todo um conteúdo instrucional é produzido diariamente e disponibilizado pela internet em sites, CDS, DVDS, aplicações educativas, jogos educacionais, etc.; Tudo isso contribui na metodologia e com o uso dos novos recursos tecnológicos que veremos na próxima aula para motivar e oferecer suporte aos educadores conduzirem uma temática objetiva e enriquecida em sala; Para refletir, já se encontra na Xerox o terceiro texto: O Histórico da Informática na Educação;