VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO RURAL POR MEIO DO TURISMO RURAL

Documentos relacionados
Anais Semana de Geografia. Volume 1, Número 1. Ponta Grossa: UEPG, ISSN PAISAGEM E IDENTIDADE: ALGUMAS ABORDAGENS

A VALORIZAÇÃO DA PAISAGEM PELO TURISMO RURAL

REFLEXÕES SOBRE PAISAGENS E ETNOBOTÂNICA A COMUNIDADE REMANESCENTE QUILOMBOLA PALMITAL DOS PRETOS

Camponeses de Viñales - conflito entre a produção do tabaco e o turismo

RECONHECENDO O PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL DE AURORA

As festas religiosas e os folguedos folclóricos com potenciais turísticos percebidos pelos jovens alunos da baixada campista

CURSO DE EXTENSÃO EM PLANEJAMENTO URBANO ENCONTRO 2: DE LONGE, DE PERTO, DE DENTRO

Lista Extra 1. Categorias Geográficas

FUNDAMENTAL 1 o ANO. Conteúdos e Competências

PROJETO DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR. AS LINGUAGENS DA CIDADE: mapas espaciais e mapas sociolinguísticos

Helena Copetti Callai Dr. Geografia. Prof. no DCS-UNIJUI

OBJETIVOS CONTEÚDOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Acadêmico do curso de Bacharelado em Geografia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa;

É com a mente que pensamos: pensar é ter uma mente que funciona e o pensamento exprime, precisamente, o funcionamento total da mente.

IDENTIDADE E MEMÓRIA: O PATRIMÔNIO CULTURAL RURAL DO DISTRITO DE GUARAGI NO MUNICÍPIO DE PONTA GROSSA PARANÁ - BRASIL

COMO O SENAR PODE ME AJUDAR?

01/04/2014. Ensinar a ler. Profa.Ma. Mariciane Mores Nunes.

DISCIPLINA DE GEOGRAFIA

Turismo Histórico-Cultural. diretrizes para o desenvolvimento Ministério do Turismo

Recomendada. Coleção Geografia em Construção. Por quê? A coleção. Na coleção, a aprendizagem é entendida como

TURISMO RURAL. Helga Andrade Instituto Federal do Sul de Minas Gerais. Turismóloga (UFMG) Barista (certificada ACBB)

PAISAGEM E DIVERSIDADE: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO 6º ANO DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO DO POTENGI/RN

O ESTUDO DO LUGAR NO PENSAMENTO GEOGRÁFICO E NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA

Edital 18/2011 MATRÍCULA PARA ALUNOS REGULARES E ESPECIAIS (1º. Semestre de 2012)

REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR DO PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO EM MEMÓRIA SOCIAL E BENS CULTURAIS MESTRADO PROFISSIONAL EM MEMÓRIA SOCIAL E BENS CULTURAIS

Aula9 ESPAÇO, TERRITÓRIO, LUGAR E PAISAGEM NA CIÊNCIA GEOGRÁFICA. Rosana de Oliveira Santos Batista

A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA PAISAGEM NO ENSINO DA GEOGRAFIA

REFLEXÕES SOBRE A CULTURA LOCAL NO DISTRITO DE GUARAGI - PONTA GROSSA (PR)

AVALIE ENSINO MÉDIO MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS 1º SÉRIE DO ENSINO MÉDIO E 2ª SÉRIE DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO

REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO DA FACULDADE ARAGUAIA, 7: ,

POTENCIALIDADES DE PERMANENCIA DE JOVEM RURAL EM COMUNIDADE QUILOMBOLA DO IBICUI D ARMADA. Rosemeri da Silva Madrid Margarete Leniza Lopes Gonçalves

IMPORTÂNCIA DA GEOGRAFIA

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: DIÁLOGOS DA MEMÓRIA COLETIVA NAS CONSTRUÇÕES SIMBÓLICAS

IDENTIDADE E MEMÓRIA DO IDOSO: EXPERIÊNCIA NO ABRIGO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS SOBRAL-CE

REDESCOBRINDO O LUGAR A PARTIR DE MAPAS MENTAIS

Museu da Abadia São Geraldo. Ação Educativa Extramuros Identidade e Comunidade - Aproximando Histórias

ESPAÇO E CULTURA: A RELAÇÃO COM O LUGAR NO CAREIRO DA VÁRZEA-AM.

INTRODUÇÃO MATERIAL E MÉTODOS

Organizadores. Dra. Cláudia Helena Nunes Henriques Dr. Pedro de Alcântara Bittencourt César Dr.a. Vania Beatriz Merlotti Herédia

Edital 18/2012 MATRÍCULA PARA ALUNOS REGULARES E ESPECIAIS DO MESTRADO EM GESTÃO DO TERRITÓRIO (1º. Semestre de 2013)

Cicloturismo na Vivência do Espaço EIXO: SOCIEDADE/NATUREZA. MODALIDADE: Oral, Com publicação de resumo expandido

PATRIMÔNIO CULTURAL LOCAL: MEMÓRIA E PRESERVAÇÃO REGIÃO LITORAL DO RIO GRANDE DO SUL - RS

Aula8 ESTRUTURALISMO, PÓS-MODERNISMO E TEORIZAÇÕES SOBRE LUGAR E TERRITÓRIO. Rosana de Oliveira Santos Batista

EDITAL Nº 14/2017 PRORROGAÇÃO DAS INSCRIÇÕES PARA ALUNOS ESPECIAIS - 2º SEMESTRE MESTRADO EM GESTÃO DO TERRITÓRIO E DOUTORADO EM GEOGRAFIA

A PAISAGEM COMO PODER E O PODER DA PAISAGEM: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO E VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO EM QUISSAMÃ/RJ

TURISMO RURAL HISTÓRICO CULTURAL EM SANTA VITÓRIA DO PALMAR

Edital 17/2013 MATRÍCULA PARA ALUNOS REGULARES E ESPECIAIS (2º. Semestre de 2013)

FIGURA 1 - TORTA HOLANDESA

USINAS HIDRELÉTRICAS NA AMAZÔNIA: a relação de afetividade dos atingidos com os lugares impactados pela UHE Belo Monte na cidade de Altamira/PA

Espaço Geográfico. As transformações realizadas pela ação humana

Geografia e Turismo Profa. Ligia Tavares

A Matrícula para Alunos Regulares referente ao 1º. Semestre de 2013 será realizada da seguinte forma:

CONTEÚDOS GEOGRAFIA - 4º ANO COLEÇÃO INTERAGIR E CRESCER

Edital 05/2012 MATRÍCULA PARA ALUNOS REGULARES E ESPECIAIS (2º. Semestre de 2012)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PRODUÇÃO E POLÍTICA CULTURAL

O ESTUDO DO LUGAR COMO POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E PERTENCIMENTO

PLANEJAMENTO Julho. Professor (a): Janete Neusa Perin NOME DO LIVRO: Objetivo geral:

A LENTE FOTOGRÁFICA COMO INSTRUMENTO PARA ENSINAR CIÊNCIAS: A PARTIR DO ESTUDANTE DA ESCOLA MUNICIPAL SÃO PEDRO PARINTINS/AM. Resultado de Pesquisa

GEOGRAFIA. 2.1 Base Estrutural da Geografia

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Anais. IV Seminário Internacional Sociedade Inclusiva

Políticas Públicas e Desenvolvimento Rural

A CARTOGRAFIA TÁTIL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Apresentação para Sala de Aula para alunos de 1ª a 4ª série

EDITAL Nº 13/2017 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA PRÓ REITORIA DE PESQUISA E PÓS GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

COLÉGIO SANTA TERESINHA R. Madre Beatriz 135 centro Tel. (33)

CONHECENDO PG: INDÚSTRIAS COMO ATRATIVO TURÍSTICO

O PAPEL FEMININO E CAMPO: OLHARES POR MEIO DO TURISMO RURAL

CAFÉ GEOGRÁFICO: UMA DISCUSÃO A PARTIR DA INTERDISCIPLINARIDADE

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA

O que é literatura negra? A busca do conceito

GEOGRAFANDO PELA AMÉRICA ANDINA: AS POSSIBILIDADES DO INTERCÂMBIO ACADÊMICO 1

Education and Cinema. Valeska Fortes de Oliveira * Fernanda Cielo **

Geraldo Agostinho de Jesus

Boletim Gaúcho de Geografia

Organizadores Dra. Cláudia Helena Nunes Henriques Dr. Pedro de Alcântara Bittencourt César Dr.a. Vania Beatriz Merlotti Herédia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA PRÓ REITORIA DE PESQUISA E PÓS GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA

Dinâmicas territoriais da Imperial Irmandade de Nossa Senhora da Glória do Outeiro.

A Promoção do Brasil como destino de Turismo Cultural no Mercado Internacional

AS TRANSFORMAÇÕES NO CONJUNTO HABITACIONAL PAR - PRINCESA DO SUL : UMA ANÁLISE PAUTADA NOS NÍVEIS E DIMENSÕES DO URBANO

SIMPÓSIO NACIONAL: GEOGRAFIA, PERCEPÇÃO

Política de Gestão da Paisagem e Diversidade Cultural

AÇÃO DOCENTE DO REGENTE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A INCLUSÃO: MODOS DE SER E DE SE RELACIONAR NO COTIDIANO ESCOLAR

Objetos de Conhecimento e Habilidades BNCC (V3)

APRESENTAÇÃO. Encontro Temático Institucional "Animadores Socioculturais"

Código 0222P Objetos de Conhecimento e Habilidades BNCC (V3)

EDITAL Nº 02/2018 MATRÍCULA PARA ALUNOS REGULARES E ESPECIAIS - 1º SEMESTRE 2018 MESTRADO EM GESTÃO DO TERRITÓRIO E DOUTORADO EM GEOGRAFIA

DA HABITAÇÃO POPULAR AO DIREITO À CIDADE: O PROGRAMA MINHA CASA, MINHAVIDA, DO VILA DO SUL E VILA BONITA, EM VITORIA DA CONQUISTA (BA)

PLANO DE CURSO Disciplina: GEOGRAFIA Série: 3º ano Ensino Fundamental

Representação de áreas de riscos socioambientais: geomorfologia e ensino

PAMONHA: TRAÇO CULTURAL NA ALIMENTAÇÃO DE TAUARI Savana Cristina Lima Cardoso 1 Daniel dos Santos Fernandes 2

Planejamento Anual 2014 Geografia 1º período 2º ano - Ensino Fundamental I

O PATRIMÔNIO CULTURAL RURAL FRENTE À DINÂMICA DAS RELAÇÕES ENTRE CAMPO E CIDADE: ESTUDO DE CASO DO DISTRITO DE GUARAGI PONTA GROSSA - PR.

Por que estudamos Geografia

ISSN ÁREA TEMÁTICA: (marque uma das opções)

QUESTÃO 1 - Observe as imagens abaixo. Elas são do Rio Tietê na cidade de São Paulo nos anos 1905 e atualmente.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS - INEP DIRETORIA DE AVALIAÇÃO PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS

A TEORIA DO CONFORTO NATURAL, A DINÂMICA DA NATUREZA TERRESTRE E O PARADIGMA DA GEOGRAFIA ARTICULADA AO CONHECIMENTO HUMANO

CONCEITOS. Realidade Social Ideologia Alienação Paradigma

EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: REFLEXÕES, POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Transcrição:

VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO RURAL POR MEIO DO TURISMO RURAL Introdução 53 CUNHA, Luiz Alexandre Gonçalves Cunha 1. KLOSTER, Silvana Kloster 2 ; MIRANDA, Everton Miranda 3 ; O turismo rural está inteiramente interligado a paisagem através dos símbolos, que no meio rural são as lidas rurais, os saberes e fazeres, a agricultura, a pecuária, a culinária típica, o modo de vida, etc. Assim, o turismo rural busca a essência da paisagem para proporcionar sua valorização e preservação, através da relação indivíduo-campo. Que a partir das experiências e vivências, tem-se a construção de um patrimônio rural expressado nas paisagens do campo, ou paisagens rurais. O patrimônio cultural rural é o conjunto de registros de materiais e imateriais decorrentes das práticas, dos costumes e das iniciativas produtivas que se estabelecem, historicamente e territorialmente no ambiente rural. No qual, o próprio aclara a memória e a vivência dos moradores do campo implicado com as paisagens. Objetivos O objetivo deste trabalho é discorrer sobre a interface do turismo rural com o patrimônio rural. Ressaltando a importância do turismo rural para a valorização do patrimônio rural e suas paisagens. Metodologia A pesquisa apresenta uma metodologia implicada na leitura sistemática de obras sobre o turismo rural, patrimônio rural e paisagem, e estudo de caso in loco. Para compreensão do tema, recorremos à hermenêutica que está ligada a comunicação, a interpretação, a linguagem, ao texto entre outros. Podendo ser também o sentido-do-ser, mostrando o ser-no-mundo (o seu mundo vivido). Portanto, a proposta hermenêutica oferece um interessante potencial de abordagem para compreensão da dinâmica do mundo vivido e das permanências e transformações que influenciam os modos de constituição do lugar e dos processos de percepção e significação da paisagem (GERALDES, 2011, p.59). Resultados e discussões O patrimônio no campo é entendido como patrimônio cultural rural, rodeado pelas interpretações, tanto de quem as vivem quanto de quem as percebem. Para a materialização 1 Professor do Departamento de Geociências da UEPG, email: llagc2@yahoo.com.br 2 Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UEPG, email: silkloster@hotmail.com 3 Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UEPG, email: miranda13em@gmail.com

desse patrimônio, as linguagens têm papel fundamental, pois, através delas o indivíduo cria o seu ser-no-mundo e se expressa pelas vivências e experiências. Como o campo está preenchido de linguagens patrimoniais e interpretações, também de patrimônio rural; neste ínterim, o turismo rural tem o papel de resgatar e valorizar as linguagens e interpretações, conjuntamente o patrimônio rural e a paisagem. De acordo com Kloster (2013, p.36) [...] o turismo rural envolverá as atividades rurais, os produtos típicos rurais e a própria paisagem. Assim, o turismo rural enfoca na essência da cultura do campo, envolvendo as tradições e as paisagens, resgatando e promovendo o patrimônio cultural e natural [rural]. O próprio em sua maioria está ligado às vivências campesinas e as tradições do campo, mostrando a cultura local e a identidade de seus indivíduos envolventes. Por dar atenção às tradições rurais, o turismo rural se relaciona com o patrimônio rural para valorizar e promover as linguagens e interpretações que há no campo; como mostra na figura 1 a seguir: Figura 1: O espaço rural interfaces entre o turismo rural e patrimônio rural. 54 Fonte: KLOSTER, S. 2014. A ideia de patrimônio cultural rural está relacionada às linguagens patrimoniais dos sujeitos, seja ela de arranjo material ou imaterial. A autora comenta que os patrimônios da cultural rural auferiram visibilidade com o início da modalidade de turismo rural (...), com a valorização do modo de vida rural, da paisagem rural e tudo que ela contempla (PRETTO, 2014, p.23). Isto mostra que o turismo rural se comporta como um aporte para a preservação e valorização do patrimônio rural.

55 Segundo Pretto (2014, p.129-130) o bojo de patrimônios culturais rurais, (...) contempla os saberes utilizados no cotidiano o conjunto do saber-fazer relacionado ao cotidiano rural que podem ser considerado patrimônio cultural imaterial; esse conjunto perpassa as gerações e se mantem mesmo com as modificações do modo de vida, são recriados e adaptados às novas necessidades que se impõe aos sujeitos do campo, mas preservados em sua essência. Desta maneira, o patrimônio cultural rural se sustenta e se expressa no espaço de vivência do indivíduo, mais precisamente na paisagem. Fazendo com que esta paisagem se torne uma paisagem rural devido à relação indivíduo-campo. Lembremos que, o turismo rural também se sustenta na paisagem, daí a sua importância para pensar o patrimônio rural conjuntamente com as linguagens patrimoniais dos indivíduos e o turismo rural pela cultura que está presente na própria paisagem. Como se pode observar na figura 2 a seguir: Figura 2: espaço rural paisagens de parreirais, Guaragi - Ponta Grossa. Fonte: MIRANDA, E. 2015.

A paisagem vista de uma dimensão vivida pode ser entendida, portanto de paisagem como espetáculo e como espaço vivido (HOLZER, 1999, p.160), onde a paisagem passa a ser sentida e percebida, mostrando a criação do pertencimento de seus envolvidos. Neste ramo iremos sentir e perceber a paisagem pelas imagens, através dos olhares dos indivíduos que as vivem, criando uma paisagem circundante ao seu (s) espaço (s) de vivência (s). Colocando em xeque, as paisagens da/na paisagem, em que são (re) criadas, (re) transformadas e (re) construídas por seus possuidores espaciais, voltando na questão do tempo-espaço da relação indivíduo-paisagem. Como se nota da figura 3 abaixo: Figura 3: paisagem rural em Guaragi Ponta Grossa. 56 Fonte: MIRANDA, E. 2015. Neste arranjo, os moradores do campo ao sentir a paisagem, seja pelas suas vivências ou experiências, constrói um apego à própria. É nela que o patrimônio rural está expresso e contido, carregado de símbolos e linguagens patrimoniais. Neste antro, os sujeitos vão criando uma identidade rural devido à relação paisagem-indivíduo. Considerações Finais O turismo rural é feito de tradições e paisagens. Auxilia a resgatar o patrimônio cultural (material/imaterial) rural e a valorizar os recursos naturais e as raízes do campo. Além de ressignificar as paisagens através dos símbolos e memórias, mostrando um pouco do meio

rural a partir das percepções. Todavia, o turismo rural pode ser utilizado como uma forma de valorização do patrimônio rural impregnado nas paisagens, respaldando nas questões identitárias, na cultura e abarcando os produtos e o modo de produção e a própria paisagem. Entretanto, o conjunto de elementos simbólicos e as linguagens patrimoniais presentes no cotidiano e na memória dos moradores do campo podem ser considerados o patrimônio cultural rural. Portanto, quem vive a paisagem rural, tem suas memórias ligadas a esse espaço e sua identificação é vinculada com o modo de vida. Caracterizada segundo o grupo que a apropriou, a paisagem rural guarda memórias passadas, as memórias em processo e o devir (PRETTO, 2014, p.60). Vemos que a paisagem é um componente do sujeito, onde temos as memórias, os valores e as vivências. Sendo construída de dentro para fora onde a própria se manifesta e se transforma a partir das relações sociais entre as pessoas, entretanto, esta paisagem está carregada de sentimentos e símbolos de um Ser servindo-a de chão para os seus prazeres. Assim formando os espaços vividos implicados de memórias e percepções em uma interação conjunta. Então, os indivíduos vivenciam e representam os elementos de suas paisagens, através de suas experiências e vivências sejam construídas, armazenadas e ressignificadas pelas linguagens patrimoniais e os afetos, que contribuem para a construção de suas identidades. Referências GERALDES, Eduardo Simões. Horizontes do mundo vivido: reflexões sobre a contribuição da hermenêutica para a geografia humanista. Geograficidade, v.1, n.1, p.59-66, 2011. HOLZER, Werther. Paisagem, imaginário, identidade: alternativas para o estudo geográfico. In: Rosendahl, Zeny; Corrêa, Roberto Lobato. (Orgs.). Manifestações da cultura no espaço. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999, p.149-168. KLOSTER, Silvana. Riscos e potencialidades da atividade de turismo rural na microrregião de Ponta Grossa. 112 f. Dissertação (Mestrado em Gestão do Território), Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa, 2013. 57 PRETTO, Fabelis Manfron. O (re)conhecimento do patrimônio cultural rural: as vivências dos moradores do distrito de Guaragi, Ponta Grossa (PR). 177 f. Dissertação (Mestrado em Gestão do Território), Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa, 2014.