LIVRO PARADIDÁTICO: OU ISTO OU AQUILO

Documentos relacionados
1.º C. 1.º A Os livros

Com o pé na poesia. Fabiana Fernandes França e Klytia Braga da Silva Domingos, EMEF Professor João Bandeira, Prefeitura de Vitória - ES.

LÍNGUA PORTUGUESA REDAÇÃO POEMA (7º ANO) Professora Jana Soggia

1 o ano Ensino Fundamental Data: / / Nome: 14 DE MARÇO: DIA DA POESIA

CONTAR UMA HISTÓRIA É DAR UM PRESENTE DE AMOR.

CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTE E EDUCAÇÃO

Projeto Poesia. Atividade 1: Momento 1: Converse com a turma sobre o que é uma poesia, dê exemplos e apresente alguns poetas e poetisas.

PLANEJAMENTO Julho. Professor (a): Janete Neusa Perin NOME DO LIVRO: Objetivo geral:

Educador A PROFISSÃO DE TODOS OS FUTUROS. Uma instituição do grupo

CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTE E EDUCAÇÃO

PIZZA E POESIA. Em qualquer Esquina, Em qualquer Pizzaria.

Parnasianismo e Simbolismo. Características e principais autores

1. Oficina de Rimas. Marcação prévia: pelo

Rodas de Histórias como espaços de Interações e Brincadeira A experiência do Projeto Paralapracá em Olinda

PLANEJAMENTO (Poesia/poema) Oportunizar as crianças a ampliação da oralidade, leitura e escrita de diferentes gêneros textuais como obras poéticas;

uma das características mais marcantes da literatura contemporânea

29/05/2018. UNISALESIANO Língua portuguesa. Pronomes demonstrativos. Em relação ao espaço. Profª. Drª. Adriana Monteiro Piromali Guarizo

ZOO POÉTICO CEI DULCE DE FARIA MARTINS MIGLIORINI. Professor(es) Apresentador(es): GESLIANE PRATAVIEIRA. Realização:

JARDIM DE POESIA PARA CRIANÇAS COM CECÍLIA MEIRELES: REFLEXÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA DO PIBID 1 DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Planejamento (Poesia) Poesia: Leilão de Jardim. Expressão oral, leitura coletiva e individual, compreensão de texto e produção textual.

PROJETO JOVEM ALLAMANIANO 2019 TEMA: 70 ANOS DE COMPROMISSO COM A FÉ E A EDUCAÇÃO!

Catálogo de Atividades //Feira do Livro Bibliotecas Escolares Agrupamento de Escolas de Campo Maior

a sinfonia de ronronia

O LIVRO DAS ADIVINHAÇÕES

Critérios Específicos de Avaliação

Que tal ilustrar a capa do seu caderno?

ANÁLISE ESTILÍSTICA DAS CANTIGAS DE RODA RESUMO

Plano de Trabalho com Projetos Professor

Nº 29 setembro de 2018 EDITORIAL

Linguagens de meninas e meninas, em especial: o desenho entrelaçando manifestações expressivas. Marcia Gobbi FEUSP

ELIAS JOSÉ. Segredinhos de amor. Leitor iniciante. Leitor em processo. Leitor fluente ILUSTRAÇÕES: MAY SCHURAVEL

1 PC.DP A E.D. DIR/O REV. 1 / 9

POESIA À MESA h00» Inauguração da Exposição Histórias por entre Histórias do pintor José Emídio

abril abril leituras mil - 6ª edição -

Um Retrato do Gasto Público no Brasil

Educação Infantil 2019_PC_INF.indd 5 25/05/ :05:26

PROGRAMA QPP - QUALIDADE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA LIVROS NAS CRECHES ALGUNS LIVROS BONS E POR QUÊ

O LIVRO DE IMAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PLANEJAMENTO(POESIA)Professora:Vanessa Magnan

Luiz Gonzaga. Chuva e sol Poeira e carvão Longe de casa Sigo o roteiro Mais uma estação E a alegria no coração. 2º Bimestre 2018 Português/Jhonatta

CONTEÚDO OBJETIVOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO. - Roda de música. cantadas - Momentos

Professoras: Aline Costa Disciplina: Redação Turmas: 7º A e 7º B. POESIAS, POEMAS... Sarau! Paradidático: Adolescente Poesia de Sylvia Orthof

Com o autorretrato de Tarsila do Amaral é possível trabalhar a identidade da criança. Pode-se iniciar fazendo uma apresentação da artista, contando

QUESTÃO 01 (0,5 pt) ESCREVA, NO QUADRO ABAIXO, O SEU NOME COMPLETO: QUESTÃO 02 (1,0 pt) A PROFESSORA VAI LER O POEMA ABAIXO. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO!

O ENSINO DE LITERATURA NA SALA DE AULA LÚCIA,Selma da Silva Almeida Araújo. BANDEIRA, Verônica Patrício. Graduanda do curso de Letras/ Espanhol-UEPB

Revista RecreArte 12 Revista RecreArte 12 > I - Creatividad Básica: Investigación y Fundamentación

Troca do livro Lições de Língua Portuguesa, História e 5º A 5º B e C Vivência Religiosa 5º ano terça-feira quinta-feira

As crianças, os livros e a leitura 7 de Agosto de 2009, por MEIOS & PUBLICIDADE

Para te acolher no meu abraço

Sabendo quem sou através de valores encontrados nos contos

Plano de Atividades. Nuvem9Brasil Educação Socioemocional TM valores para construção do caráter. Gratidão. Ensino Fundamental I ANO

LIVRO PARADIDÁTICO: MANIA DE EXPLICAÇÃO

EDUCAÇÃO INFANTIL PLANO DE ENSINO. CARGA HORÁRIA TURMA ANO LETIVO TOTAL SEMANAL horas. Maternal II A/Matutino CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

ALUNO (A): Aluno e Aluna, Que tal ilustrar a capa do seu caderno?

Dia das Crianças: 10 livros para presentear Clique aqui para ver a notícia no site

PROGRAMA CULTURAL PARA AS FÉRIAS DE VERÃO DE CRIANÇAS E JOVENS

Projeto Poesia na Rede

bibliotecas de Verão Actividades para crianças Póvoa de Varzim histórias ateliers ambiente leituras

Professor Roberson Calegaro

Gêneros Literários OBRAS LITERÁRIAS: QUANTO À FORMA = VERSO & PROSA QUANTO AO CONTEÚDO = GÊNEROS LITERÁRIOS

A leitura e a escrita na Educação Infantil: as referências do Projeto Paralapracá

Objetos de Conhecimento e Habilidades BNCC (V3)

OBJETIVOS E CONTEÚDOS

Material Educativo: Disse o Dicionário

CONTOS COM MÚSICA ITINERANTES // ATIVIDADES PARA ESCOLAS

PROSA CONTEMPORÂNEA DOMINGOS PELLEGRINI

senhor texugo e dona raposa a confusão

Biblioteca de São Paulo

1. Observe este quadro do pintor René Magritte.

PROJETO 3º PERÍODO DE 2018

Fernando Paixão. Ilustrações Jaca LEO CUNHA

INSTITUTO BRASIL SOLIDÁRIO Programa de Desenvolvimento da Educação - PDE PROPOSTA: BAÚ DA LEITURA

Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

LIVROS PARA BRINCAR. Livros sonoros Pop-ups 26 Quebra-cabeças 27 Pistas 28 LIVROS PARA BRINCAR

EDUCAÇÃO INFANTIL PLANO DE ENSINO DISCIPLINA Linguagem PROFESSOR Marina da Silva CARGA HORÁRIA TURMA / TURNO ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 20 horas

EDUCAÇÃO INFANTIL: VOLUME INICIAL Conteúdo Lições Objetivos CAMPOS DE EXPERIÊNCIA*

Um olhar para o Poema PCNP LP Aline Cristina do Prado PCNP LP Cristiane Aparecida Nunes

Material. apoio ao professor. PNLD 2018 Literário. categoria 6 conto ensino médio

EDUCAÇÃO INFANTIL PLANO DE ENSINO DISCIPLINA Linguagem PROFESSOR Juliana Vaz CARGA HORÁRIA TURMA/TURNO ANO LETIVO TOTAL SEMANAL 36 horas

Leia os textos a seguir, que servirão de base para a sua Redação.

PLANEJAMENTO (Poesia/poema) Oralidade, leitura coletiva e individual, compreensão e valorização das diferentes formas da cultura escrita.

Projeto Músicas Infantis e Cantigas de Roda

Projeto Clube Descobrir e Aprender com as brincadeiras

A Leitura em Voz Alta

MINHA PRIMEIRA IDEIA PARA APROXIMAR AS PESSOAS

TEM BICHO NO CIRCO. tem bicho no circo. projeto pedagógico. Rua Tito, 479 Lapa São Paulo SP. (11)

Gênero poesia: leitura e prazer

Projeto Pedagógico Qual caminho deve seguir para obter uma infância feliz? Como fazer para compreender a vida em seu momento de choro e de riso?

Roteiro de Leitura ALUGO PALAVRAS MIGUEL SANCHES NETO. Caro(a) professor(a),

Projeto Educacional Poetinha Centenário Versinhos Imaginários

Devemos alfabetizar na Educação Infantil? O que e como fazer? Professora: Claudia Yazlle

Nosso Fórum de Dúvidas da Aula ao Vivo de hoje, 25/10/2010. Para trabalhar com crianças pequenas, serve qualquer metodologia?

GUIA PEDAGÓGICO PARA OS PAIS Maternal I

O Pequeno Gigante Poeta

Lanche Suco de fruta Hora do sono Hora do sono Hora do sono Hora do sono Hora do sono

EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS

PLANO DE ENSINO 1º TRIMESTRE 2018

MINHA PRIMEIRA IDEIA PARA APROXIMAR AS PESSOAS

CONSIDERAÇÕES INICIAIS:

Transcrição:

LIVRO PARADIDÁTICO: OU ISTO OU AQUILO (MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. São Paulo: Global, 2012.)

Cantigas de ninar, cantigas de roda, parlendas, adivinhas e trava-línguas originários do folclore são formas de expressão muito próximas do mundo da criança e com efeitos estéticos bastante sugestivos, criativos e lúdicos. Cecília Meireles, no livro Ou Isto Ou Aquilo, faz uso desses recursos. Brinca com as palavras, explora a sonoridade, o ritmo, as rimas, as repetições e a musicalidade. A autora resgata também o universo infantil, permeado por perguntas imprevisíveis, monólogos, situações surpreendentes, comparações incomuns, presença da fantasia e da imaginação.

Nesta obra, Cecília Meireles reuniu 57 poemas que falam, com muita sensibilidade e ternura, sobre os sonhos, os jogos, as flores e os animais, os brinquedos e o mundo infantil. A musicalidade que surge por meio das rimas e a leveza com que são apresentadas as palavras encantam as crianças, que entendem perfeitamente a mensagem que os poemas revelam; poemas estes que evocam também, na alma dos adultos, a criança adormecida, lembrando-os de sua infância. Baseado em: http://casaderafael.blogspot.com.br/2013/04/resenha-de-livro-ou-isto-ou-aquilo.html

Cecília brinca com as palavras, tornando-as agradáveis e próximas. Talvez seja essa a maior qualidade deste livro, pois de uma forma aparentemente simples e delicada envolve e sensibiliza leitores e ouvintes, particularmente as crianças, que se descobrem por meio dos poemas justamente por retratarem o mundo infantil. Essa também é uma excelente maneira de ajudar as crianças a adquirirem o gosto pela leitura. Baseado em: http://casaderafael.blogspot.com.br/2013/04/resenha-de-livro-ou-isto-ou-aquilo.html Oi, e aí? Oi, tudo bem. Você veio! Claro, pode contar comigo

Alguns textos trazem o humor, que, em situações engraçadas, apresenta como é possível observar o mundo sob outro olhar. Outros trazem a melancolia, a solidão, a alegria e a possibilidade de identificar que muitos sentimentos podem conviver juntos e se revelarem naturalmente. Não se pode ter tudo. Mesmo para realizar um desejo, algo precisa ser sacrificado e, como nos ensina a poetisa: ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo... e vivo escolhendo o dia inteiro! Baseado em: http://casaderafael.blogspot.com.br/2013/04/resenha-de-livro-ou-isto-ou-aquilo.html

O livro apresenta a oportunidade de desenvolver uma série de atividades, tendo por base a literatura infantil. As histórias sempre suscitam o imaginário da criança, pois geram um grau de curiosidade envolvente quanto ao final da história, atiçam perguntas e questionamentos, despertam interesses, estimulam criações no campo do desenho, do teatro, da musica, das brincadeiras e suscitam várias emoções.

Estes mesmos efeitos acontecem também com as crianças que se envolvem com a poesia, pois as brincadeiras infantis mostram claramente esse gosto especial pelos ritmos, pela musicalidade, pelas repetições, pelas aliterações, pelas onomatopeias - que são também características poéticas -, enfim, por recursos lúdicos que vão ordenando o próprio universo infantil, assim como diversas figuras de linguagem das quais as crianças fazem uso frequente em suas atividades, mesmo sem reconhecê-las. A poesia é um meio privilegiado de despertar o amor pela língua materna e pela leitura.

As estrofes, algumas vezes curtas, a rima, o ritmo, a sonoridade, os sentimentos que esses elementos despertam e tudo o mais que envolve a poesia permitem uma descoberta das potencialidades da linguagem escrita. Essa descoberta, que tanto encanta os leitores, adquire assim um caráter lúdico. Brincar com os sons, descobrir novas ressonâncias, ouvir e ler pequenas histórias em verso, memorizar os poemas preferidos e desvendar imagens e sentimentos contidos na palavra são situações de adesão imediata daqueles que se envolvem com a poesia e que se deixam render por ela.

Exemplo de um poema: OU ISTO OU AQUILO Cecília Meireles Ou se tem chuva e não se tem sol, Ou se tem sol e não se tem chuva! Ou se calça a luva e não se põe o anel, Ou se põe o anel e não se calça a luva! Quem sobe nos ares não fica no chão, Quem fica no chão não sobe nos ares. É uma grande pena que não se possa Estar ao mesmo tempo nos dois lugares! Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, Ou compro o doce e gasto o dinheiro. Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo... E vivo escolhendo o dia inteiro! Não sei se brinco, não sei se estudo, Se saio correndo ou fico tranquilo. Mas não consegui entender ainda Qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Exemplo de um poema (continuação): Neste poema, a problemática da dúvida e da decisão diante das possibilidades é colocada em evidência de uma forma sutil. São elas, dúvida e incerteza, as questões básicas de escolha que se fazem presentes no universo da criança. Ao ler sobre elas, a criança se identifica com o que foi apresentado, remetendo a situações próprias já vividas, o que a faz perceber que não é a única que passa pelas mesmas incertezas. A criança pode lembrar-se também de situações presenciadas, nas quais prevalece a ideia das sérias decisões da vida adulta, pois afinal de contas, é muito difícil fazer escolhas, independentemente de você ser criança ou não! Fonte: http://eraumavezuem.blogspot.com.br/2012/10/isto-ou-aquilo-poesia-infantil-de.html

Agora vamos conhecer um pouco sobre a autora e o ilustrador do livro.

A Autora Cecília Meireles foi jornalista, professora, pintora e é considerada uma das vozes mais importantes das literaturas de língua portuguesa. Nascida em 1901, no Rio de Janeiro, Cecília escreveu poemas até hoje lembrados e contribuiu com publicações diárias sobre os problemas na área da educação. Em 1934, Cecília Meireles fundou a primeira biblioteca infantil do Brasil. Também adquiriu amplo reconhecimento na poesia infantil com textos como Leilão de Jardim, O Cavalinho Branco, Colar de Carolina, O Mosquito Escreve, Sonhos da Menina, O Menino Azul e A Pombinha da Mata, entre outros. Em 1923, a escritora publicou Nunca Mais e Poema dos Poemas e, em 1925, Baladas Para El-Rei.

A Autora Após longo período, em 1939, Cecília Meireles publicou Viagem, livro com o qual ganhou o Prêmio de Poesia da Academia Brasileira de Letras. Católica, a autora escreveu textos como Pequeno Oratório de Santa Clara, de 1955, e O Romance de Santa Cecília. No ano de 1951, Cecília Meireles viajou para a Europa, Índia e Goa e visitou, pela primeira e única vez, os Açores. Ali, na ilha de São Miguel, contatou o poeta Armando César Côrtes-Rodrigues, amigo e correspondente desde a década de 1940. A autora faleceu em 1964, aos 63 anos de idade.

O Ilustrador Odilon Moraes formou-se em arquitetura pela USP, mas nunca exerceu a profissão. Ilustra livros há mais de vinte anos e também escreve alguns deles. Gosta do tipo de literatura que usa palavras e imagens simultaneamente. Devido à sua obra para crianças, foi vencedor duas vezes do Prêmio Jabuti de ilustração e duas vezes do Prêmio FNLIJ de melhor livro do ano. Além de ilustrar e escrever, dá cursos e oficinas sobre a história do livro ilustrado.