Algumas bibliografias úteis para pesquisas educacionais com referências à transdisciplinaridade e ao Pensamento Complexo

Documentos relacionados
Bibliografias referentes à Transdisciplinaridade e Complexidade

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de TIDD

UNIVERSIDADE ESTADUALDE PONTA GROSSA CURSO DE MEDICINA RE-SIGNIFICANDO E TRANSFORMANDO A PRÁTICA DOCENTE

ABRINDO ESPAÇOS PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES AMBIENTAIS NUMA ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR

Disciplina: Metodologia da Pesquisa Prof.Dr. Genilda D Arc Bernardes e Prof.Dra. Mirley Luciene dos Santos Carga Horária: 60h/a Créditos:

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS COORDENAÇÃO DO MIELT. Plano de Curso 2014

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

Projetos Acadêmicos de Pesquisa-Ação em Educação

PROGRAMA DE ENSINO DA GRADUAÇÂO Bacharelado 2009 OPÇÃO

Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso B - Artes Visuais. Ênfase. Disciplina B - Filosofia Estética nas Artes Visuais

PROJETO INTERDISCIPLINAR PEDAGOGIA

Pedagogia 19/10/2012. Dois Temas. Tecnologias da Informação e Mídias Digitais na Educação. Tecnologias da comunicação e informação nos PCNs

O USO DAS NTICs NA FORMAÇÃO ACADÊMICO PROFISSIONAL DOCENTE

Ensinando por projetos transdisciplinares

Epistemologia do Conhecimento em Ciências Sociais

A FRAGMENTAÇÃO DO PENSAMENTO LINEAR NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CARTOGRÁFICO NO ENSINO FUNDAMENTAL. Paulo Roberto Abreu

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO EDITAL Nº 02/2009 PARTE I - LÍNGUA PORTUGUESA: COMUM A TODOS OS CARGOS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO E INSTITUIÇÕES DO SISTEMA DE JUSTIÇA PPGDIR

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL INTEGRADA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DE PORTO ALEGRE PLANO DE ENSINO

CURSO DE SERVIÇO SOCIAL. EMENTARIO 2º Semestre /2012 8º PERÍODO

Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação Câmpus de Bauru PLANO DE DISCIPLINA

OFERTA 2011/1. Disciplina: Seminário I - Atividade Complementar Carga Horária: 15h Créditos: 1.0.0

PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR

METODOLOGIA DA PESQUISA E PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO

1º SEMINARIO SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

A PEDAGOGIA DA FRATERNIDADE ECOLÓGICA: ENSINAR A ÉTICA DO GÊNERO HUMANO

Currículo e tecnologias digitais da informação e comunicação: um diálogo necessário para a escola atual

Vivência da Paz e Valores Humanos: Ação Transdisciplinar como Caminho

Karine Xavier Freire 1 - SEEDF

A Interdisciplinaridade como Metodologia de Ensino INTRODUÇÃO

A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PERTINENTES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Conteúdo programático Semana Titulo Conteúdo 1 História do jornalismo ambiental

CRIANÇAS NA UNIVERSIDADE: EXPERIÊNCIA DO CURSO DE INGLÊS DO PROJETO MENINAS DA VILA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PÓS GRADUAÇÃO EDUCAÇÃO: CURRÍCULO

LIMITES E POSSIBILIDADES DE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR

A Educação Transdisciplinar e a reinvenção dos modelos de gestão das organizações empresariais.

CONSTRUINDO PONTES ENTRE A FAMÍLIA E A ESCOLA (2)

Pedagogia e complexidade: diálogos preliminares e pertinentes Pedagogy and complexity: preliminary dialogues and relevant

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

FACULDADE SETE DE SETEMBRO FASETE

BIBLIOGRAFIA. ARROYO, M. G A escola possível é possível? In ARROYO, Miguel G. Da escola carente à escola possível. São Paulo: Loyola.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

Programa de Aprendizagem Fundamentos (ano 1)

FUNDAÇÃO CARMELITANA MÁRIO PALMÉRIO FACIHUS FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS Educação de qualidade ao seu alcance SUBPROJETO: PEDAGOGIA

A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Curso Turno Disciplina Carga Horária. Licenciatura Plena Noturno Metodologia do 60h. Plena em Matemática Aula Período Data Coordenador

Programa de Curso: Panorama e Tendências Tecnológicas na Educação

Ementas aprovadas nos Departamentos (as disciplinas obrigatórias semestrais estão indicadas; as demais são anuais)

Plano de Ensino. 1 - Violências e cuidado: outros diálogos possíveis

PEDAGOGIA VIVENCIAL HUMANESCENTE: COMPLEXIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE PARA REENCANTAR A EDUCAÇÃO

Universidade Federal de Uberlândia Faculdade de Educação- FACED Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGED Mestrado/Doutorado FICHA DE DISCIPLINA

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO UNIDADE ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA

PROGRAMA DE DISCIPLINA

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS DE ROLIM DE MOURA DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA

I C B I N S T I T U T O D E CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Prefeitura Municipal de Erechim Concurso Publico 01/2014. Da Retificação do Edital 17/2014.

JOGOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. Um Relato de Experiência do Projeto de Inovação com Tecnologias Educacionais

A METODOLOGIA DE PROJETOS COM O USO DA TECNOLOGIA NA

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINHA DE PESQUISA: TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Programa da Disciplina

LINGUAGENS ARTÍSTICAS E LÚDICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso Licenciatura em Matemática. Ênfase. Disciplina A - Didática da Matemática

O blog no processo de ensino e aprendizagem em Ciências: horizontes e possibilidades

O BOM PROFESSOR DA PÓS-GRADUAÇÃO E SUA PRÁTICA. PALAVRAS-CHAVE: docência universitária, formação docente, representações, perspectivas paradigmáticas

FICHA DE COMPONENTE CURRICULAR

A TEORIA DO FAZER EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: uma reflexão construída em contraposição à Educação Ambiental Conservadora.

A QUESTÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE NOS PROGRAMAS DE PÓS S GRADUAÇÃO. Arlindo Philippi Jr

HISTÓRICO DA SOCIOLOGIA

FORMAÇÃO DE ORIENTADORES DE APRENDIZAGEM VIA WEB. Osasco, maio de 2009

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS DE JAGUARÃO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PLANO DE ENSINO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA

PROCESSO SELETIVO DE TRANSFERÊNCIA DE ALUNOS E PORTADOR DE DIPLOMA DE GRADUAÇÃO PRIMEIRO SEMESTRE ANEXO VI CURSO DE PSICOLOGIA 1º PERÍODO

O olhar do professor das séries iniciais sobre o trabalho com situações problemas em sala de aula

ATELIÊS DE EDUCAÇÃO HUMANESCENTE AUTOPOIÉTICA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SÃO PAULO PLANO DE ENSINO. Modalidade de Ensino: Componente Curricular:

O MUSEU E SUA FUNÇÃO SOCIAL PELO MAPEAMENTO DAS REDES SOCIAIS DOS MUSEUS Weidson Leles GOMES 1

CETEB. A adolescência e o ensino da língua inglesa 60. A aprendizagem criativa e o prazer de aprender 45. A comunicação em sala de aula 300

ACAMPAMENTOS TRANSDISCIPLINARES: HOMENS É QUE SÓIS, NÃO MÁQUINAS

Escola Superior Dom Helder Câmara Programa de Pós-Graduação em Direito Mestrado em Direito Ambiental e Desenvolvimento Sustentável PLANO DE ENSINO

EXAMES - ÉPOCA ESPECIAL

PLANO DE ENSINO PROJETO PEDAGÓGICO: 2010

PROGRAMA DE ENSINO ÁREA EDUCAÇÃO. Área: CONCENTRAÇÃO ( ) Curso: MESTRADO ( X) DOUTORADO ( X) DOMÍNIO CONEXO ( )

MANUAL DE DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO LETRAS/AJES 700 HORAS

Governo do Estado do Ceará Universidade Estadual do Ceará UECE Mestrado Acadêmico em Políticas Públicas e Sociedade

A formação complexa do ser humano: da arte à matemática por uma prática pedagógica contextualizada

MUNICÍPIO DE MONTENEGRO Estado do Rio Grande do Sul CONCURSO PÚBLICO C/89/09

PERSPECTIVAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Coordenação de Pós-graduação e Extensão PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA

II Congresso Nacional de Formação de Professores XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores

PLANO DE ENSINO PROJETO PEDAGÓGICO: 2010

PROGRAMA DA DISCIPLINA

ESPAÇO AMOROSO NAS RELAÇÕES EDUCATIVAS EM MEIOS TECNOLÓGICOS. Eixo temático 2: Relações sociais educativas e formação de professores

ÁREA INFORMÁ TICA CURSO LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO

A PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL

Aprovação do curso e Autorização da oferta. PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FIC de Comunicação e relações interpessoais no ensino médio

Ementa. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO PLANO DE ENSINO - PERÍODO LETIVO/ANO 2º Semestre 2006 ANO DO CURSO 1º ano

INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO SUPERIOR: PESQUISA-AÇÃO INTEGRAL NO CURSO BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL A DISTÂNCIA

Transcrição:

Algumas bibliografias úteis para pesquisas educacionais com referências à transdisciplinaridade e ao Pensamento Complexo A ASSMANN, Hugo (org). Redes digitais e metamorfose do aprender. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. Hugo. Curiosidade e prazer de aprender. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. Metáforas Novas para Reencantar a Educação. Piracicaba: UNIMEP, 1996. Reencantar a Educação. Rumo à sociedade aprendente. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. ASSMANN, Hugo & MO SUNG, Jung. Competência e Sensibilidade Solidária. Educar para a esperança. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. ATLAN, Henri. Teórico da auto-organização, in: PESSIS-PASTERNAK, G. Do caos à inteligência artificial: quando os cientistas se interrogam, São Paulo, ed. Universidade Estadual Paulista, 1993. Entre o cristal e a fumaça:ensaio sobre a organização do ser vivo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1992. B BADESCU, Horia. Stéphane Lupasco: o homem e a obra; sob a direção de Horia Badescu e Basarab Nicolescu. São Paulo: TRIOM, 2001. BARBOSA, Joaquim & BORBA, Sérgio & ROCHA, Jamesson (orgs). Educação & Complexidade nos espaços de formação. Brasília: Plano Editora, 2003. BOHM, Davis. A totalidade e a ordem implicada: uma nova percepção da realidade, São Paulo, Cultrix, 1992. Diálogo: comunicação e redes de convivência. São Paulo: Palas Athena, 2005. BOHR, Niels. Atomic physics and human knowledge, New York, Science Editions Inc, 1961. C CARVALHO, E. A. Enigmas da cultura, São Paulo, Cortez, 2003 CAPRA, F. O ponto de mutação, São Paulo, ed. Cultrix, 1988. A teia da vida, São Paulo, Cultrix, 1996. As conexões ocultas. Ciência para uma vida sustentável, São Paulo, Ed. Cultrix, 2002. CASTRO, G.(coord.). Ensaios de Complexidade,Porto Alegre: Sulina, 2002 CETRANS (org.). Educação e Transdisciplinaridade I, II e III. São Paulo: TRIOM/UNESCO, 2002. CHAVES, Mário. Complexidade e transdisciplinaridade: uma abordagem multidimensional do Setor Saúde. Site: http://www.ufrrj.br/leptrans, 2003. CONGRESSO DE LOCARNO, Que universidade para o amanhã? Em busca de uma

evolução transdisciplinar da universidade. Disponível na Internet: http://perso.clubinternet. fr/nico/ciret/locarno/locapor4.htm, Locarno, Suíça, 30/04 a 02/05 de 1997. D DAMASIO, A. O erro de Descartes, São Paulo, Companhia das Letras, 1996. D AMBROSIO, U. Transdisciplinaridade, Palas Athena. DEMO, Pedro. Certeza da Incerteza: ambivalência do conhecimento e da vida, Brasília, Plano, 2000. Educação e conhecimento: relação necessária, insuficiente e controversa, Petrópolis, RJ,: Vozes, 2000. Complexidade e Aprendizagem. A dinâmica não linear do conhecimento. São Paulo: Atlas, 2002. DOMINGUES, Ivan. Conhecimento e transdisciplinaridade. Belo Horizonte: UFMG- IEAT, 2001. E ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição, Etnomatemática: um estudo da evolução das idéias, Disponível na Internet site www.ufrrj.br/leptrans, 2003. F FLICKINGER, GH. C., NEUSER, W., A teoria da auto-organização, Porto Alegre, Edipucrs, 1994. FOLLMANN, Ivo & SOUZA, Ielbo M. Lobo. Transdisciplinaridade e Universidade. Uma proposta em construção. São Leopoldo-RS: UNISINOS, 2003 G GALENO, A. & CASTRO, G. & SILVA, J.C. (orgs), Complexidade à For da Pele, São Paulo, Cortez, 2003. GLEICK, J., Caos: a criação de uma nova ciência, Rio de Janeiro:, Campus, 1990. H HEISENBERG, W., Teoria, crítica e uma filosofia, in: SALAN, A., HEISENBERG, W., DIRAC, P., A unificação das forças fundamentais: o desafio da física contemporânea, Rio de Janeiro, Zahar, 1993., Physics and philosophy: the revolution in modern science, New York, Harper Torcbooks, 1962., A descoberta de Planck e os problemas filosóficos da física atômica, in: M.Born, P. Auger, E.Schorodinger & W. Heisenberg, Problemas da Física Moderna, São Paulo, ed. Perspectiva, 1990. HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: ArtMed, 1998. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. J JAPIASSU, Hilton. O mito da neutralidade científica. Rio de Janeiro: Imago, 1975. K KUHN, Thomas, A estrutura das revoluções científicas, São Paulo: Perspectiva, 1991. L LEFF, E., Saber ambiental, Sustentabilidade, Racionalidade, Vozes.

LIBÃNEO, José Carlos & SANTOS, Akiko. Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas, SP: Editora Alínea, 2005. LUCIE, Pierre, A gênese do método científico, Rio de Janeiro: Campus, 1978. M MARIOTTI, Humberto. As paixões do Ego: complexidade, política e solidariedade. São Paulo: Palas Athena, 2000. MATURANA, H. e VARELA, F. A árvore do conhecimento, Campinas, SP, ed. Psy II, 1995. MATURANA, R. Humberto. Emoções e linguagens na educação e na política. Belo Horizonte: UFMG, 1998. MELLO, M. F., Transdisciplinaridade, uma visão emergente. Um projeto transdisciplinar. Disponível na Internet: http://www.cetrans.futuro.usp.br/gödelianos, htm, 11/06/1999. MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. Campinas, SP: Papirus, 1997 MORIN, E. Introdução ao pensamento complexo, Lisboa, Instituto Piaget, 1991 O Método III: O conhecimento do conhecimento, Portugal, Publicações Europa-América, 1986. O Método 4. As Idéias, Porto Alegre: Sulina, 1998 LE MOIGNE, J.L., A inteligência da complexidade, São Paulo: ed. Peirópolis, 2000 O Método II. A vida da vida. Porto Alegre: Sulina, 2001. Ciência com consciência, Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996. O problema epistemológico da complexidade, Portugal: Publicações Europa- América, 1991. O Método I. A natureza da natureza, Portugal: Publicações Europa-América, 1977. O enigma do homem, Rio de Janeiro,: Zahar, 1979. Em busca dos fundamentos perdidos. Textos sobre o marxismo.porto Alegre: Sulina, 2004. Diálogo sobre o conhecimento (entrevistas). São Paulo: Cortez, 2004. A Religação dos Saberes. O desafio do século XXI. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001. Os Sete Saberes necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2000. A Inteligência da Complexidade. São Paulo: Peirópolis, 2000. A Cabeça Bem Feita: Repensar a Reforma; Reformar o Pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000. N NICOLESCU, Basarab. A evolução transdisciplinar da universidade Condição para o desenvolvimento sustentável. Disponível na Internet: http://perso.clubinternet. fr/nicol/ciret/bulletin/12/b12cgpor.htm Aspectos gödelianos da natureza e do conhecimento. Disponível na Internet: http://www.cetrans.futuro.usp.br/gödelianos.htm, 11/06/99. O manifesto da Transdisciplinaridade, São Paulo, TRION, 1999 NUSSENZVEIG, H.M.(org). Complexidade & Caos, Rio de Janeiro, Ed. UFRJ/COPEA,

1999.. P PAUL, Patrick. Formation du sujet et transdisciplinarité. Paris/Montreal: L HARMATTAN, 2003. PENA-VEGA, A. & NASCIMENTO, E.P.(orgs). O pensar complexo. Edgar Morin e a crise da modernidade, Rio de Janeiro: Garamond, 1999. PESSIS-PASTERNAK, Guitta. Do caos à inteligência artificial: quando os cientistas se interrogam. São Paulo: Universidade Estadual Paulista, 1993. PETRAGLIA, Izabel Cristina. Edgar Morin: A educação e a complexidade do ser e do saber. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. Olhar sobre o olhar que olha: complexidade, holística e educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. PINEAU, Gaston & MATURANA, H. & RANDOM, M. & TAYLOR, P. (orgs). Educação e Transdisciplinaridade. Brasília: UNESCO, 2000. PRIBAM, K. Qual a confusão que está por toda a parte? In: Ken Wilber, O paradigma holográfico e outros paradoxos: explorando o flanco dianteiro da ciência, São Paulo, Cultrix, 1991. PRIGOGINE, I. STANGERS, I. A nova aliança: metamorfose da ciência, Brasília, ed. UNB, 1991. Entre o tempo e a eternidade, São Paulo, Companhia das Letras, 1992. O fim das certezas: tempo, caos e as leis da natureza. São Paulo: Ed. UNESP, 1996. PRIMEIRO CONGRESSO MUNDIAL DA TRANSDISCIPLINARIDADE, Carta de Transdisciplinaridade. Portugal, Convento de Arrábia, 1994. Disponível na Internet: http://perso.club-internet.fr/nico/ciret/bulletin/12b12cgpor.htm S SANTO, R.C.E., Pedagogia da tansgressão: um caminho para o autoconhecimento, Campinas, SP, Papirus, 1996. Santos, Boaventura de Sousa, Um discurso sobre as ciências, Porto: Ed. Afrontamento, 1987. SANTOS, Akiko, Des-construindo a Didática, site :www.ufrrj.br/leptrans, 2003 Didática sob a ótica do Pensamento Complexo. Porto Alegre: Sulina, 2003 SANTOS, Ana Cristina Sousa dos; Magalhães, Luís Mauro; Figueiredo, Nilma; Santos, Akiko, Transdisciplinaridade na UFRRJ, Disponível na Internet site: www.ufrrj.br/leptrans, 2003. SEGUNDO CONGRESSO MUNDIAL DA TRANSDISCIPLINARIDADE. Mensagem de Vila Velha/Vitória, Espírito Santo, Brasil, 6 a 12 de setembro de 2005. SCHNITMAN, Dora (org). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. SIGNORINI, I. C. Lingüística Aplicada e Transdisciplinaridade, Mercado das Letras. T TALBOT, M. O universo holográfico, São Paulo, Círculo do Livro, 1991. V VARELA, F. Nós criamos a realidade, entrevista publicada na Revista Esotera, s/d.

VASCONCELOS, Eduardo Mourão. Complexidade e pesquisa interdisciplinar: epistemologia e metodologia operativa. Petrópolis, RJ, Vozes, 2002. W WEIL, Pierre. Rumo à nova transdisciplinaridade: sistemas abertos de conhecimento. São Paulo: Summus, 1993. Z ZABALA, A. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar, Porto Alegre, Artmed Editora, 2002.