SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA UNIDADE: DATA: 03 / 2 / 205 III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE GEOGRAFIA 4.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA: PROFESSOR(A): VALOR: 0,0 MÉDIA: 6,0 RESULTADO: % 0. Observe a imagem de uma área na Mata do Planalto que se localiza em um dos bairros da Região Norte de Belo Horizonte. Responda. a) Em qual visão essa imagem é retratada? b) Marque com um X a opção CORRETA. A imagem apresentada é... de um mapa de um croqui uma foto c) Observando essa imagem, o que podemos considerar como: um elemento natural? um elemento cultural? A Mata do Planalto é uma das últimas partes da Mata Atlântica. Abriga fauna e flora em extinção como uma espécie rara de beija-flor e exemplares do pau-brasil. Revista Veja BH.º de abril, 205, págs.8 e 9. 02. Resolva as atividades. a) Responda. Por que as reservas naturais foram criadas?
b) Escreva duas vantagens de se garantir que existam essas reservas naturais dentro das grandes cidades. 03. O pau-brasil é uma árvore cuja madeira foi muito cobiçada desde a época do descobrimento do Brasil. a) A madeira é um recurso renovável ou não renovável? Por quê? b) Escreva três formas de utilização da madeira, nos dias atuais. Leia a reportagem e resolva as atividades 04 e 05. COM AROMA DE CAFÉ DO CERRADO Os moradores de Tupaciguara, um município mineiro, não se cansam de dizer que, nas suas terras, é produzido um dos melhores cafés do mundo. Esse município, juntamente com outras 54 cidades produtoras do café do cerrado, produzem 4,5 milhões de sacas colhidas a cada ano, cultivadas no Triângulo Mineiro, Alto Paranaíba e Região Noroeste de Minas Gerais. Revista Veja BH 8 de março, 205, p. 20. Adaptado. 04. A partir das informações da reportagem anterior, responda às questões a seguir. a) Qual tipo de atividade econômica está sendo mencionada? b) Essa atividade econômica está sendo desenvolvida num espaço URBANO ou RURAL? 2
c) A partir dos seus estudos e das informações da reportagem, pode-se concluir qual tipo de agricultura está sendo desenvolvida, a COMERCIAL ou a de SUBSISTÊNCIA? Justifique sua resposta. 05. Faça o que se pede. a) Identifique, pintando no mapa abaixo, duas das regiões onde se cultiva o café do cerrado. b) Algumas condições são muito importantes para que o agricultor obtenha uma boa produção. Cite pelo menos, três dessas condições. 06. Observe o mapa e resolva as questões a seguir. 3
a) O que esse mapa nos informa? b) Qual é a escala do mapa? O que ela significa? c) Quais elementos do mapa a legenda nos informa? d) Cite três rios representados nesse mapa. 07. Tome como referência a localização de Belo Horizonte e de Betim, no estado de Minas Gerais. Observe a rosa dos ventos e complete o quadro a seguir escrevendo os nomes dos municípios que fazem limites com Belo Horizonte e Betim. 4
Tomando como referência: Belo Horizonte Betim Norte Sul Leste Oeste Complete corretamente. Um viajante saiu da cidade de Contagem e seguiu para a cidade de Nova Lima. Após concluir seu serviço, seguiu para Esmeraldas. Para quais direções esse viajante se dirigiu? De Contagem para Nova Lima De Nova Lima para Esmeraldas 08. Veja a imagem e resolva as atividades a seguir. 5
a) Complete no quadro, os meios de transporte e de comunicação que aparecem na imagem. MEIOS DE TRANSPORTE MEIOS DE COMUNICAÇÃO b) Escolha um dos meios de transporte representados na ilustração e cite pelo menos cinco materiais que foram utilizados na produção desse meio de transporte. 6
09. Explique a afirmativa abaixo. Os serviços de transporte e de comunicação são importantes na interligação das atividades do espaço rural e no espaço urbano. 0. Observe as imagens que nos apresentam o caminho que teve o trigo, desde a colheita até ser transformado. Faça o que se pede. 2 4 3 a) Responda. De acordo com a forma de colheita representada pela imagem, podese concluir que se trata de uma agricultura de subsistência ou comercial? Por quê? 4 Qual meio de transporte foi usado para que o trigo chegasse à indústria? b) Pinte a imagem que nos apresenta a transformação do trigo, nessa indústria. Após a transformação do trigo em farinha, quais são as possibilidades de sua utilização, de acordo com as imagens apresentadas? 7
MLSBE/RBF/gmf 8