Matriz de Referência da área de Códigos e Linguagens Ensino Médio C1 Compreender finalidade, elementos de estrutura e organização de diferentes gêneros textuais* em língua portuguesa. Tema 1 Gêneros e tipos textuais* Os gêneros literários* e não literários* e os tipos textuais: argumentação*, descrição*, dissertação*, injunção*, narração*. Com ênfase em gêneros em que predominam características do texto dissertativo-argumentativo. H1 Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação, descrição, dissertação, injunção, narração). H2 Identificar a superestrutura* e os modos de organização textual. H3 Reconhecer a finalidade de diferentes textos. H4 Reconhecer o público a que os textos se destinam. C2 Compreender o sentido global de diferentes textos em língua portuguesa a partir da identificação de sentidos explícitos*, da inferência* de sentidos implícitos* e do reconhecimento de estratégias argumentativas*. Tema 2 Construção de sentidos Sentido global, sentidos explícitos, sentidos implícitos e estratégias argumentativas dos textos, com predominância de características do tipo textual dissertativo-argumentativo. h5 Reconhecer o tema* e/ou as informações principais e secundárias. h6 Reconhecer os efeitos de sentido* decorrentes do uso de referências intertextuais*. h7 Reconhecer efeitos de humor e/ou crítica. h8 Reconhecer o sentido conotativo* e/ou denotativo* de palavras e/ou expressões.
CÓDIGOS E LINGUAGENS h9 Comparar textos, palavras, expressões e/ou imagens quanto à abordagem dada ao tema, ao estilo, à estrutura e/ou organização textual empregados. h10 Inferir opinião do autor subentendida em um texto. h11 Distinguir fatos de opiniões. h12 Localizar argumentos utilizados pelo autor na defesa de seu ponto de vista. h13 Reconhecer a interpretação adequada para um texto. h14 h15 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de clichês*, frases feitas*, provérbios*, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos não verbais (imagens, símbolos, ilustrações, fotos, entre outros) e recursos gráficos (grafias inusitadas*, negrito, itálico, letras maiúsculas, cifrão, balões de tirinhas, entre outros). h16 Reconhecer opiniões diversas sobre o mesmo tema em diferentes textos. h17 Estabelecer relação entre a função da linguagem* e a finalidade comunicativa.
C3 Demonstrar conhecimento do sistema da língua portuguesa para compreender textos diversos. Tema 3 Sistema Linguístico A estrutura gramatical da língua, normas e usos interligados de maneira lógica, com organização coerente em função da situação de comunicação. h18 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de intercalação de orações*, estruturas sintáticas* e termos regentes* e regidos*, entre outros. h19 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de sinais de pontuação. h20 h21 h22 h23 h24 Identificar os efeitos de sentido decorrentes de repetição de palavras, pronominalização*, conectivos*, advérbios, operadores argumentativos*, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de: substantivos, adjetivos, advérbios, conectivos, artigos, pronomes, flexões* diferentes, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos (tempos, modos e vozes), flexões* diferentes, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de estruturas sintáticas subordinativas substantivas*. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de estruturas sintáticas coordenativas* e/ou subordinativas adverbiais* e/ou adjetivas*. h25 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso da linguagem figurada*. h26 Identificar o uso adequado da concordância nominal e/ou verbal. h27 Estabelecer relação de causa e consequência entre partes e elementos do texto. h28 h29 Analisar o significado das palavras com base nas convenções ortográficas e na acentuação gráfica. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos expressivos referentes à sonoridade: onomatopeia*, repetição sonora, trocadilho*, rima, refrão, entre outros.
CÓDIGOS E LINGUAGENS C4 Compreender as variedades linguísticas* da língua portuguesa como formas de expressão. Tema 4 Variedades linguísticas Linguagem de diferentes grupos sociais e variedades linguísticas em diversas situações de comunicação. h30 h31 h32 Associar o uso de registros linguísticos* formais e/ou informais a situações comunicativas orais e/ou escritas. Inferir características históricas, geográficas, sociais, culturais e técnicas a partir da variedade linguística empregada. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de estrangeirismo*, neologismo* e/ou linguagem das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)*. C5 Analisar e interpretar textos literários, identificando recursos expressivos da linguagem e relacionando os textos a contextos de produção. Tema 5 Literatura Conceito de literatura, características de textos literários, movimentos literários* e seus principais autores e obras. h33 Diferenciar o texto literário do texto não literário. h34 Identificar elementos estéticos, históricos e sociais em produções literárias. h35 Associar temas de textos literários a um contexto de produção. h36 Reconhecer os estilos literários* como parte de um momento histórico e cultural. h37 Reconhecer características de prosa* e/ou verso*.
C6 Compreender textos (verbais, não verbais, verbo-visuais) de gêneros diversos em línguas estrangeiras modernas para acesso à informação e inclusão no mundo do trabalho. Tema 6 Línguas Estrangeiras Modernas (L) inglês e espanhol Gêneros textuais literários* e não literários*, situações de comunicação do cotidiano e suas respectivas estruturas sintáticas*. h38 Reconhecer o tema* e/ou as informações principais e secundárias. h39 Reconhecer os efeitos de sentido* decorrentes do uso de referências intertextuais. h40 Reconhecer efeitos de humor e/ou crítica. h41 Identificar elementos e estratégias de construção de tipos textuais (argumentação*, descrição*, dissertação*, injunção*, narração*). h42 Identificar a superestrutura* e os modos de organização textual. h43 Reconhecer a finalidade de diferentes textos. h44 Reconhecer o público a que os textos se destinam. h45 Reconhecer o sentido literal* de palavras e/ou expressões. h46 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos expressivos referentes à sonoridade: onomatopeia*, repetição sonora, trocadilho*, rima, refrão, entre outros. h47 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de palavras cognatas*. h48 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso dos sinais de pontuação. h49 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de estrutura sintática, da relação entre termos regentes e regidos*, entre outros.
CÓDIGOS E LINGUAGENS h50 Identificar os efeitos de sentido decorrentes da repetição de palavras, pronominalização*, entre outros. h51 Reconhecer os efeitos de sentido do uso de linguagem figurada*. h52 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos no presente. h53 h54 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de substantivos, pronomes possessivos, interrogativos, conectivos, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de expressões idiomáticas*, advérbios, entre outros. h55 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos no futuro. h56 h57 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de verbos regulares no passado. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego do verbo haver e de verbos irregulares no passado. h58 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do emprego de adjetivos, entre outros. h59 h60 h61 h62 Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de clichês*, frases feitas*, provérbios*, estrangeirismos*, neologismos*, linguagem das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)*, entre outros. Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos não verbais (imagens, símbolos, ilustrações, fotos, entre outros) e recursos gráficos (números, grafias inusitadas*, negrito, itálico, letras maiúsculas, cifrão, balões de tirinhas, entre outros). Associar o uso de registros linguísticos* formais e/ou informais a situações comunicativas orais e/ou escritas. Associar as L a contextos e /ou representações históricas, culturais e/ou literárias de determinadas sociedades.
C7 Compreender os principais elementos e técnicas da arte e refletir sobre sua produção em diferentes contextos históricos, reconhecendo sua importância para o patrimônio cultural da humanidade. Tema 7 Manifestações e linguagens artísticas Objetos de arte (pintura, escultura, música, vídeo, entre outros), elementos, técnicas artísticas e suas relações com o cotidiano e/ou contexto histórico. h63 Reconhecer, em objetos de arte, elementos (forma, equilíbrio, simetria, proporção, movimento) e técnicas (arte figurativa, arte abstrata, entre outras) artísticas. h64 Reconhecer, em objetos de arte, elementos (cor, textura) e técnicas artísticas. h65 Reconhecer, em objetos de arte, elementos (ponto, linha, plano, texto visual, superfície, composição) e técnicas artísticas. h66 Associar produção artística a contexto histórico civilizações antigas. h67 Associar produção artística a contexto histórico arte medieval. h68 Associar produção artística a contexto histórico arte renascentista e barroca. h69 Associar produção artística a contexto histórico arte neoclássica, impressionista, romântica, brasileira no século XIX e modernista. h70 Reconhecer a arquitetura como objeto de arte. C8 Compreender e refletir criticamente sobre a importância das manifestações corporais e esportivas para o desenvolvimento humano. Tema 8 Manifestações e linguagens corporais e esportivas Esporte, atividades físicas, suas relações sociais e importância para a qualidade de vida. h71 h72 Reconhecer o esporte como cultura do movimento* e/ou sua importância para o bemestar e a inclusão do indivíduo na sociedade. Identificar manifestações de diferentes culturas e/ou meios de interação social no esporte.
CÓDIGOS E LINGUAGENS Glossário 1. Argumentação: conjunto de ideias, fatos que constituem os argumentos que levam ao convencimento ou conclusão de algo ou alguém. 2. Clichê: frase rebuscada que se banaliza por ser muito repetida; lugar-comum, chavão (caixinha de surpresas, uma luz no fim do túnel, no fundo do poço, etc.). 3. Cognata: palavra que, em diferentes línguas, descende de uma língua anterior comum; palavra que tem a mesma origem (ciências, em português e science, em inglês). 4. Conectivo: palavra que estabelece ligação entre dois termos de uma oração ou entre orações num período (conjunções, advérbios ou pronomes relativos). 5. Conotativo: palavra que não se refere diretamente à coisa, mas às sugestões provocadas por ela; sentido figurado, metafórico. 6. Convenção ortográfica: grafia correta das palavras da língua. 7. Cultura do movimento: relações entre corpo, natureza e cultura. O movimento corporal, influenciado pelo funcionamento orgânico e pelas trocas culturais, provoca mudanças tanto no indivíduo como na sociedade em que está inserido. 8. Denotativo: sentido real das palavras. 9. Descrição: texto que descreve algo ou alguém, apresentando características físicas e psicológicas. 10. Dissertação: texto expositivo, que explica um assunto de maneira detalhada. 11. Efeito de sentido: o sentido dado a uma palavra, frase ou texto, a partir do uso de um determinado componente da língua. 12. Estilo literário: maneira particular de escrever, de exprimir o pensamento: trabalhar o estilo de um autor em uma determinada época. 13. Estrangeirismo: uso de palavras estrangeiras que não fazem parte do repertório de palavras existentes em determinada língua (delivery, do inglês, no lugar de em domicílio, em português.) 14. Estratégia argumentativa: recurso utilizado para envolver, convencer, persuadir, gerar credibilidade no leitor/ouvinte, provocar mudança de atitude. 15. Estrutura sintática: relação das palavras em frases e orações de acordo com a organização interna da língua. ( Em português: Eu dei o livro a Carlos. eu sujeito, dei o livro a Carlos predicado verbal, o livro complemento do verbo [objeto direto], a Carlos complemento do verbo, com preposição [objeto indireto]; em inglês: blue car adjetivo antes do substantivo; He does not like coffee sujeito + verbo auxiliar does + not + verbo no infinitivo sem o to + complemento, coffee). 16. Estrutura sintática coordenativa: relaciona-se às orações coordenativas, ou seja, que apresentam funções equivalentes dentro de um período composto, sem relação de dependência entre uma oração e outra no período. ( Correu muito, mas não chegou a tempo mas não chegou a tempo é uma oração coordenativa.) 17. Estrutura sintática subordinativa adjetiva: relaciona-se às orações subordinativas adjetivas. A oração subordinada adjetiva depende da oração principal para ter seu sentido completo, tem valor de adjetivo e funciona como adjunto adnominal ou aposto explicativo da oração principal ( As cartas que você rasgou diziam a verdade que você rasgou é uma oração subordinada adjetiva.)
18. Estrutura sintática subordinativa adverbial: relaciona-se às orações subordinativas adverbiais. A oração subordinada adverbial depende da oração principal para ter seu sentido completo e exerce função de adjunto adverbial da oração principal ( Depois que ela se foi, nada mais tem sentido para mim Depois que ela se foi é uma oração subordinada substantiva adverbial.) 19. Estrutura sintática subordinativa substantiva: relaciona-se às orações subordinativas substantivas. A oração subordinada substantiva depende da oração principal para ter seu sentido completo, tem valor de substantivo e funciona como sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito ou aposto da oração principal. ( Paulo sabe que amará Joana para sempre. que amará Joana para sempre é uma oração subordinada substantiva.) 20. Expressão idiomática: palavra ou frase que adquire significado diferente daquele que teria isoladamente. A interpretação é apreendida globalmente, sem necessidade da compreensão de cada termo. ( Let s go to the movies, Let s é uma expressão idiomática, em inglês.) 21. Flexão: variação da forma de um substantivo, adjetivo, pronome, verbo ou artigo para definir o gênero (masculino/feminino), o número (singular/plural), a pessoa (eu, tu, ele, nós, vós, eles), etc. 22. Frase feita: frase que faz parte do senso comum, dita quando não há ideias novas. 23. Função da linguagem: elementos que demonstram a finalidade da comunicação. 24. Gênero literário: apresenta função estética, ou seja, ligada às características artísticas; interpreta a realidade por meio da ficção. 25. Gênero não literário: apresenta a função de informar, divulgar, relatar cientificamente, estabelecer direitos e deveres, etc. (notícia, anúncio publicitário, relatório de experiência, contrato, etc.). 26. Gênero textual: estrutura com que se compõem os textos. Define-se principalmente por sua função social, tem estrutura própria de acordo com o objetivo que cumpre na situação comunicativa (carta pessoal, bula de remédio, receita médica, receita culinária, crônica, entre outros). 27. Grafia inusitada: grafia não usual, incomum, que foge do padrão costumeiro. ( X-burger.) 28. Inferência: tirar por conclusão; deduzir pelo raciocínio. 29. Injunção: textos que indicam procedimentos a serem realizados. Nesses textos, as frases, geralmente, estão no modo imperativo. É o tipo de texto que instrui o leitor. 30. Intercalação de orações: oração posicionada fora da ordem direta esperada, em períodos simples ou compostos, com a intenção de enfatizar alguma ideia. ( Não me pergunte pois eu não sei a resposta se ela ainda o ama. no lugar de Não me pergunte se ela ainda o ama, pois eu não sei a resposta.) 31. Linguagem figurada: linguagem que emprega palavras deslocadas de seu sentido próprio, algumas vezes criando efeito criativo, para descrever situações ou pessoas, defender ponto de vista, provocar humor, levar à reflexão, etc. 32. Literal: significado primeiro e próprio da palavra. 33. Movimento literário: momento histórico que envolve as obras literárias e seus autores: Trovadorismo, Humanismo, Renascimento, Classicismo, Quinhentismo, Barroco, Arcadismo, Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo, Pré-Modernismo, Modernismo e Tendências Contemporâneas. 34. Narração: tipo de texto que é utilizado para contar histórias e acontecimentos. 35. Neologismo: palavra nova ou criada a partir da união ou modificação de outras existentes e que ainda não faz parte do léxico da língua.
CÓDIGOS E LINGUAGENS 36. Onomatopeia: palavra formada a partir da reprodução aproximada de sons naturais de determinado objeto, animal, fenômeno da natureza, manifestação fisiológica etc. (tique-taque, bum, zum, etc.). 37. Operador argumentativo: palavra que auxilia na construção de argumentos. (inclusive, mesmo, em outras palavras, até mesmo, ao menos que, no mínimo, além de, ainda, além do mais, quase, um pouco, etc.). 38. Pronominalização: uso de pronomes para substituir palavras citadas anteriormente ou para antecipar as que serão mencionadas adiante. 39. Prosa qualquer expressão linguística escrita ou falada que não seja linguagem poética. Texto escrito em parágrafos, com preenchimento total das linhas. Em prosa são escritos romances, peças de teatro, contos, artigos, relatos jornalístico, entre outros. 40. Provérbio: frase curta de origem popular que se baseia no senso comum, apresentando uma regra social, ou ensinamento moral. 41. Referência intertextual: texto que foi elaborado a partir de outro texto, fazendo-lhe referência. 42. Registro linguístico: modo como se usa a língua, que pode ser formal ou informal. ( Eu chamei ele. registro informal / Eu o chamei. registro formal). 43. Sentido explícito: que está perfeitamente enunciado; claro, preciso. 44. Sentido implícito: que não está evidente no enunciado, mas subentendido. 45. Superestrutura: parte maior da estrutura de um texto. 46. Suporte: espaço físico ou virtual, em formato específico, que suporta e mostra um texto (revista, jornal, outdoor, etc.). 47. Tecnologias da Informação e Comunicação: tecnologias fundamentadas na microeletrônica, nas telecomunicações e na informática. São a base do modelo econômico atual de geração e acumulação de riqueza, em que o conhecimento e a informação são a mola propulsora de tais tecnologias. 48. Tema: aquilo sobre o que se conversa ou se discorre; assunto, objeto. 49. Termo regente e regido: relação de dependência entre palavras ( Lúcia assistiu ao filme. termo regente: assistiu a; termo regido: o filme; Luís estava consciente da situação. termo regente consciente da; termo regido situação; Mary s car termo regente Mary; termo regido car, cuja posse é indicada pelo apóstrofo + s) ou orações ( Mara precisava de que seu irmão a conduzisse pela estrada. oração regente Maria precisava; oração regida de que seu irmão a conduzisse pela estrada). 50. Texto não verbal: texto em que a informação é indicada apenas por imagens (desenho, fotografia, pintura, etc.) 51. Texto verbal: texto em que a informação é expressa por meio das palavras, oralmente ou por escrito. 52. Texto verbo-visual: texto em que a informação é apresentada tanto por meio das palavras como das imagens. 53. Tipo textual: texto ou sequência textual com características linguísticas próprias, definidas por estrutura sintática, vocabulário, tempos verbais, relações lógicas, estilo, organização de conteúdo, etc., que compõem os tipos textuais narração, argumentação, dissertação, descrição, injunção e estão presentes na composição de um gênero textual. (O gênero textual notícia tem a predominância do tipo textual narração, mas podem aparecer também características da descrição.)
54. Trocadilho: jogo de palavras, muitas vezes com sons semelhantes, mas significados diferentes, gerando efeito poético ou cômico. 55. Variedade linguística: conjunto de características de uso da língua (vocabulário, pronúncia, estrutura sintática) que variam de acordo com fatores sociais, culturais (escolaridade, profissão, sexo, idade), geográficos e históricos de seus usuários. ( Uai, que trem é esse, sô?.) 56. Verso: é a linha do poema, apresenta linguagem literária, com sonoridade, ritmo e às vezes, rima; em oposição à prosa.