Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades RELATÓRIO DO OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE

Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades RELATÓRIO DO OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Ano letivo: 2014-2015

INTRODUÇÃO No início deste ano, a equipa concluiu o acompanhamento da evolução dos resultados escolares dos alunos que terminaram o 3ºciclo, no ano letivo 2011-2012, apresentando o respetivo relatório e iniciou a monotorização dos mesmos relativamente aos alunos que concluíram no ano 2012-2013. A equipa do Observatório considerou pertinente analisar os dados académicos dos últimos 3 anos, a partir dos dados anuais que constam nos respetivos relatórios, de modo a obter uma maior fiabilidade nas conclusões retiradas. As conclusões foram apresentadas em Conselho Pedagógico e levadas aos departamentos pelos respetivos coordenadores de modo a refletirem sobre as conclusões apresentadas. Foi igualmente da responsabilidade do Observatório a elaboração de um relatório sobre os resultados académicos do Agrupamento, no final de cada período, onde se explicitou a taxa de sucesso do Agrupamento, por ano de escolaridade e por disciplina, a qualidade de sucesso e a taxa de abandono e onde se procedeu à análise comparativa em relação às metas e avaliação externa. De modo a monitorizar a implementação das estratégias constantes do projeto EMA, serão igualmente apresentados, neste relatório, os resultados académicos das disciplinas envolvidas, comparativamente às metas calculadas pelo valor apresentado no projeto, assim como os resultados da certificação em competências digitais, obtidos pelos alunos de 4ºano. Foi solicitada ainda a colaboração do Observatório de Qualidade na análise dos questionários aplicados aos alunos de 8ºano, no 1ºperíodo e no final do ano letivo, de modo a monitorizar a articulação da disciplina de Ciências Naturais com o clube Cientista em ação (anexo a este documento). O Observatório colaborou com a equipa da Biblioteca Escolar na análise dos guiões de trabalho de modo a monitorizar a estratégia do PEA incentivo à utilização de instrumentos que promovam a autonomia, a responsabilidade e adequadas metodologias de trabalho e articulou com a coordenadora de projetos para estabelecer os indicadores de partida nas áreas de intervenção do Projeto Educativo : Educação para a Cidadania e Relação com a Comunidade ; trabalhou os documentos de registo do sistema de permutas; monitorizou o acompanhamento dos pais/encarregados de Educação do percurso escolar dos seus educandos; verificou a eficácia dos planos de acompanhamento pedagógico e dos planos de acompanhamento, após a implementação da ação de melhoria Eficácia das respostas educativas: Planos de Recuperação e de Acompanhamento. No que diz respeito ao plano de melhoria, a equipa prosseguiu a monitorização do progresso de cada ação. Encontra-se em anexo um quadro síntese do processo avaliativo elaborado a partir das informações facultadas pelos respetivos coordenadores de cada ação. OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 2

I. RESULTADOS ACADÉMICOS 1.1. Avaliação interna Encontram-se em anexo o relatório e os dados estatísticos pormenorizados sobre a avaliação do 3º período. Salientamos, no entanto, que, em termos globais, todos os anos, à exceção do 4º ano, alcançaram / ultrapassaram a meta a atingir em 2017. No que diz respeito ao sucesso por disciplina, no 1.º ciclo, a percentagem de sucesso situou-se em valores iguais ou superiores a 90%, com exceção do Português do 2.º ano de escolaridade que assumiu o valor de 87%. No 2º ciclo, todas as disciplinas, à exceção da Matemática do 6º ano, alcançaram / ultrapassaram a meta a atingir em 2017. No 7.º ano, as disciplinas de Português e Matemática foram aquelas cujos resultados ficaram aquém das metas a atingir em 2017, embora a diferença tenha sido pouco significativa. No 8.º ano, verificou-se uma evolução favorável, já que a maioria das disciplinas alcançou / ultrapassou as metas a atingir. As disciplinas que não registaram esta situação apresentaram uma diferença pouco significativa. Salienta-se o caso da Matemática, cuja diferença esteve apenas a 1 ponto percentual. No 9.º ano, em termos globais, todas as disciplinas, à exceção da História e das Ciências Naturais, alcançaram / ultrapassaram a meta a atingir em 2017. Relativamente à qualidade de sucesso deste ano letivo, no 1º ciclo constatou-se um decréscimo significativo no número de alunos que transitaram sem qualquer nível inferior a três/menção NS, quer em relação ao indicador de partida, quer em termos da evolução ao longo dos 3 períodos. O mesmo se verificou nos alunos que transitaram com média igual ou superior a 4,0 (s/ níveis 3) e com menção SB/EXC. No 2.º ciclo registou-se uma evolução bastante positiva e no 3.º ciclo a evolução também foi satisfatória. Tendo o Projeto Educativo do Agrupamento como missão Dotar todas as crianças e jovens do Agrupamento das competências e conhecimentos que lhes permitam aceder ao ciclo de escolaridade seguinte mas, também, a integração dos alunos na sociedade como cidadãos dignos e portadores de valores estruturantes como a solidariedade, a tolerância, a responsabilidade, a justiça, a disciplina e o respeito por si e pelos outros considerou-se pertinente a análise dos resultados obtidos na disciplina de SER+, os quais se apresentam no quadro seguinte. OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 3

ANOS Sucesso SER+ 1.º Período 3.º Período 5.º ANO 95,8% 97,6% 6.º ANO 98,1% 98,1% 7.º ANO 98,2% 98,6% 8.º ANO 95,9% 99,5% 9.º ANO 100% 100% Em termos globais constata-se uma melhoria nos resultados, salientando-se o 5.º ano, que evoluiu de 95,8% de sucesso obtido no 1.º período, para 97,6% e o 8.º ano, em que essa evolução rondou os 4%. Denota-se ainda, que ao longo do percurso escolar no Agrupamento, os alunos vão consolidando valores fundamentais para o exercício de uma cidadania plena. Neste ano letivo, respondendo à estratégia Criação, sempre que se justifique, de percursos de educação alternativos ao ensino regular, constante da Área de Intervenção Sucesso Educativo, foi implementado, na escola sede, um Curso Vocacional (CV3). Esta estratégia revelou-se eficaz dado que, no final do ano, dos 24 alunos que integraram esta modalidade de formação, 20 concluiram todos os módulos de aprendizagem, podendo ingressar num Curso Profissional no 10º ano e os restantes 4 alunos, que não obtiveram sucesso em todos os módulos de aprendizagem, reuniram as condições necessárias para prosseguir estudos num Curso Vocacional no Ensino Secundário. 1.2. Resultados dos alunos com Necessidades Educativas Especiais de Caráter Permanente Ano Letivo Ciclos Indicador de partida Nº total de alunos Alunos que transitaram Alunos que não transitaram Taxa de sucesso META 1ºciclo 84,3% 44 39 5 89% 85% 2ºciclo 82,6% 29 25 4 86% 84% 3ºciclo 64,6% 32 24 8 75% 68% Em termos globais, constatou-se uma melhoria significativa na taxa de sucesso. Os 3 ciclos alcançaram / ultrapassaram a meta a atingir em 2017. OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 4

1.3. Avaliação externa ANO 4º 6º 9º MÉDIA MÉDIA DISCIPLINA AGRUPAMENTO NACIONAL Diferencial 13/14 14/15 13/14 14/15 13/14 14/15 PORTUGUÊS 61,6% 64,5% 62,2% 65,6% - 0,6% - 1,1% MATEMÁTICA 59,2% 53% 56,1% 59,6% + 3,2% - 6,6% PORTUGUÊS 58,9% 61% 57,9% 59,5% + 1% + 1,5% MATEMÁTICA 44,7% 56% 47,3% 51% - 2,6% + 5% PORTUGUÊS 58% 60,3% 56% 58% +2% + 2,3% MATEMÁTICA 47,9% 49,8% 53% 48% -5,1% + 1,8% Em termos de resultados externos, observou-se um panorama bastante satisfatório em relação às metas a atingir. Destaca-se, no entanto, o resultado da Matemática do 4ºano que ficou bastante aquém da meta estipulada. (A análise comparativa dos resultados da avaliação interna/externa realizada em sede de grupo de recrutamento encontra-se em anexo a este relatório.) 1.4. Abandono No Agrupamento, verificou-se uma diminuição do abandono escolar (0,18%), relativamente ao ano transato (0,29% ). 1.5. Projeto EMA Tendo em conta que o projeto Saber em Ação visa a melhoria das aprendizagens dos alunos e da qualidade desse mesmo sucesso nas disciplinas de Português, Matemática e Ciências Naturais, apresentam-se, nos seguintes quadros, a taxa de sucesso obtida no final deste ano letivo, comparativamente ao ano letivo 2013/2014, e a meta calculada pelo valor mais baixo (0,5%), estabelecida no projeto. OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 5

Taxa de sucesso nas disciplinas de Português, Matemática, Inglês e Ciências Naturais (oitavo ano) : Ano PORT (2014) META O,5% PORT (2015) MAT (2014) META O,5% MAT (2015) ING (2014) META 0,5% ING (2015) CN (2014) META O,5% CN (2015) 5º 84,2% 84,7% 95,3% 79,8% 80,3% 81,5% 93,6% 94,1% 96,2% 6º 80,7% 81,2% 90,8% 73,2% 73,7% 63,8% 81,6% 82,1% 90,8% 7º 80% 80,5% 78,5% 68% 68,5% 64,8% 85,3% 85,8% 90,4% 8º 82,1% 82,6% 88,4% 58,7% 59,2% 64,4% 74,9% 75,4% 78% 87,2% 87,7% 91,6% 9º 86,9% 87,4% 92,5% 56,9% 57,4% 65,3% 77,8% 78,3% 78,9% 86,4% Constata-se uma melhoria no sucesso das disciplinas envolvidas, a exceção do 6º e 7º ano, na disciplina de Matemática, e do 7ºano, na disciplina de Português. Qualidade do sucesso nas disciplinas de Português, Matemática, Inglês e Ciências Naturais (oitavo ano): Ano PORT (2014) META O,5% PORT (2015) MAT (2014) META O,5% MAT (2015) ING (2014) META 0,5% ING (2015) CN (2014) META O,5% CN (2015) 5º 39,9% 40,4% 46,4% 46,8% 47,3% 38,3% 56,7% 57,2% 61,1% 6º 29,4% 29,9% 34,2% 36,4% 36,9% 33,8% 42,5% 43% 55% 7º 26,2% 26,7% 27,3% 29,3% 29,8% 28,3% 46,7% 47,2% 47% 8º 23,5% 24% 39,2% 22,3% 22,8% 35,6% 35,2% 35,7% 34% 33,5% 34% 39,2% 9º 19% 19,5% 29% 24,2% 24,7% 30,4% 33,3% 33,8% 39,1% 30% No que diz respeito ao aumento da qualidade de sucesso, observa-se somente um decréscimo na disciplina de Matemática (no 5º, 6º e 7º) e no 8º ano, na disciplina de Inglês. Em relação à percentagem de alunos que obtêm a certificação de competências, no final do 4º ano, apresentam-se os resultados alcançados no final deste ano letivo (dados facultados pelo coordenador do Programa de Literacia da Informação, professor José Luís Santos). OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 6

ESCOLA Turma Total de alunos Certificados FERNÃO FERRO 4A 23 23 4A 26 26 PINHAL DE FRADES 4B 26 25 4.3.C 18 18 QUINTA DOS MORGADOS 4A 26 26 4B 24 24 4A 19 18 REDONDOS 4B 20 20 3.4.C 11 11 TOTAL 193 191 PERCENTAGEM DE ALUNOS CERTIFICADOS 99% VALOR ESPERADO 75% II. PROMOÇÃO DA DISCIPLINA A análise comparativa dos valores registados neste ano letivo, facultados pelo Gabinete da Tutoria, e dos valores do ano transato, permite concluir que houve um decréscimo das medidas sancionatórias e das medidas corretivas. No entanto, o número de alunos sem qualquer ida ao Gabinete de Tutoria aumentou em relação ao ano transato, o que permite concluir que as estratégias implementadas pela equipa do Gabinete alcançaram o resultado esperado, evitando a aplicação de medidas por parte da direção. Atividades de Integração Repreensão Registada Condicionamento no acesso a espaços escolares 1ºP-13/14 14/15 2ºP-13/14 14/15 3ºP-13/14 14/15 28 2,7% 21 2,1% 41 4% 27 2,7% 19 1,9% 19 1,9% 4 0,4% 2 0,2% 14 1,4% 0 0% 10 1% 1 0,1% 2 0,2% 0 0% 9 0,9% 0 0% 0 0% 0 0% Mudança de Turma 0 0% 0 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 7

Suspensão de 1 a 5 dias Suspensão entre 6 a 10 dias Transferência de Escola 1ºP-13/14 14/15 2ºP-13/14 14/15 3ºP-13/14 14/15 9 0,9% 8 0,8% 12 1,2% 4 0,4% 5 0,5% 10 1% 0 0% 0 0% 1 0,1% 0 0% 1 0,1% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 2013/2014 Alunos sem presenças na Tutoria 80% 76% III. QUADRO DE MÉRITO E QUADRO DE EXCELÊNCIA As medidas implementadas no ano letivo conduziram a um aumento do número de alunos que integraram estes quadros. No que concerne ao Quadro de Valor, 99 alunos da escola sede integraram aquele Quadro este ano letivo. Assim, foi calculado o indicador de partida (10,1%) e a meta será decidida em Conselho Pedagógico, no próximo ano letivo. ALUNOS QUADRO DE MÉRITO QUADRO EXCELÊNCIA MERETÍSSIMOS * VALOR 13/14 14/15 13/14 14/15 13/14 14/15 14/15 4º ANO 41 42 5ºANO 48 58 13 13 6 6ºANO 45 37 7 7 12 7ºANO 30 33 3 8 9 8 20 8ºANO 26 21 1 3 ALUNOS ALUNOS 29 9º ANO 21 16 5 2 41 TOTAL 201 207 29 33 99 * Integraram este quadro desde o 5º ano ao 9º ano sem interrupção. QUADRO DE QUADRO VALOR MÉRITO EXCELÊNCIA 14/15 META 14/15 META 14/15 META 17,7% 19% 2,9% 3% 10,1% CP OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 8

IV. EFICÁCIA DOS PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Tendo em conta o objetivo do PEA, Aumentar a qualidade do sucesso escolar de acordo com os indicadores de sucesso e a estratégia Reformulação das respostas educativas dadas aos alunos com planos de acompanhamento pedagógico, de forma a melhorar a sua eficácia, considerámos que o Plano de Acompanhamento foi: - TOTALMENTE EFICAZ, quando o aluno transitou sem qualquer nível inferior a 3; - PARCIALMENTE EFICAZ, quando o aluno transitou com 1 ou 2 níveis inferiores a 3 4.1. 1ºciclo ANOS PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Nº de planos EFICÁCIA 13/14 14/15 13/14 14/15 2º ANO 31 23 38,7% 60,8% 3º ANO 31 16 74,2% 75% 4º ANO 16 21 62,5% 85,7% TOTAL 78 60 58% 73,8% No 1º ciclo, constata-se que houve um decréscimo do número de planos e um aumento da sua eficácia, relativamente ao ano letivo transato. No entanto, a percentagem de alunos que transitaram com nível inferior a 3 ou com menção Não Satisfaz aumentou de 4,9% para 7,3%. 4.2. 2º ciclo PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO ANOS Nº de planos EFICÁCIA TOTAL EFICÁCIA PARCIAL 13/14 14/15 13/14 14/15 13/14 14/15 5º ANO 84 87 29,8% 35,6% 45,2% 44,8% 6º ANO 118 104 19,5% 19,2% 47,5% 62,5% TOTAL 202 191 23,3% 27,4% 46,5% 53,6% No 2º ciclo, constata-se que houve um ligeiro decréscimo do número de planos, relativamente ao ano letivo transato, abrangendo 45,6% do total de alunos. OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 9

Em relação à eficácia dos planos, verifica-se que cerca de 53,6% dos alunos transitaram com níveis inferiores a três, tendo superado somente algumas das suas dificuldades. O 6º ano apresenta-se como aquele em que o sucesso é menor. 4.3. 3º ciclo PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO ANOS Nº de planos EFICÁCIA TOTAL EFICÁCIA PARCIAL 13/14 14/15 13/14 14/15 13/14 14/15 7º ANO 133 127 21,8% 21,2% 42,9% 51,9% 8º ANO 128 128 21,9% 17,9% 50% 61,7% 9ºANO 107 98 18,7% 17,3% 60,7% 61,2% TOTAL 368 353 20,9% 18,8% 50,5% 58,2% No 3º ciclo, constata-se, igualmente, um ligeiro decréscimo do número de planos (63,2 %), relativamente ao ano letivo transato (66%). Em relação à eficácia dos planos, verifica-se que cerca de 58,2% dos alunos não superaram totalmente as suas dificuldades e transitaram com níveis inferiores a três. O oitavo e o nono apresentam-se como aqueles em que o sucesso é menor. V. ACOMPANHAMENTO DOS PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO NO PERCURSO ESCOLAR DOS SEUS EDUCANDOS No que concerne à relação Escola - Comunidade, a meta estabelecida no PEA é de uma relação de cooperação permanente com a comunidade educativa, envolvendo os pais no acompanhamento do percurso escolar dos seus educando. Assim, continuamos a analisar o acompanhamento do percurso escolar dos alunos por parte dos seus pais/encarregados de Educação. Os valores apurados resultam da contabilidade das presenças dos Pais / Encarregados de Educação nas reuniões realizadas pelos Titulares de Turma / Diretores de Turma. Estes dados constam das folhas de presença recolhidas em cada reunião. PRÉ- ESCOLAR 1º Período 2º Período 3º Período 91% 88% 81% OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 10

1º CICLO ANO 1º Período 2º Período 3º Período 1º ANO 94% 85% 95% 2ºANO 92% 80% 94% 3º ANO 92% 84% 95% 4º ANO 88% 82% 93% TOTAL 92% 83% 94% Podemos observar, a partir da tabela acima indicada, que as reuniões de início e final do ano letivo, no primeiro ciclo, contam com uma elevada percentagem de presenças de Encarregados de Educação, sendo o 2º período aquele onde se verifica uma menor comparência. 2º e 3º CICLOS ANO 1º Período 2º Período 3º Período 5º ANO 89% 85% 81% 6ºANO 87% 80% 77% 7º ANO 82% 81% 66% 8º ANO 86% 79% 69% 9ºANO 81% 84% TOTAL 85% 82% 73% Em termos globais, constatamos que os nossos Encarregados de Educação (cerca de 80 %) acompanham a vida escolar dos seus educandos, durante a maior parte do ano letivo. O decréscimo dos valores no terceiro período prende-se com a curta duração do mesmo e o processo de renovação de matrícula poder ser efetuado ainda durante o período letivo. OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 11

VI. CÁLCULO DOS INDICADORES DE PARTIDA 6.1. Na área de intervenção Educação para a Cidadania Participação dos encarregados de educação e alunos nos conselhos de turma No que concerne à presença dos Encarregados de Educação nas reuniões, constata-se que a participação dos pais é bastante positiva, já que, ao longo do ano, no 2º ciclo, essas reuniões contaram com a presença de pelo menos um encarregado de educação, numa média de 5 reuniões em 16, e no 3º ciclo, numa média de 9 reuniões em 23 realizadas. Em relação à implementação da estratégia do PEA Participação dos delegados de turma nas reuniões de conselho de turma, observa-se que a adesão tem vindo a aumentar ao longo do ano, contando com uma média de 14 reuniões em 23 onde se registraram a presença de alunos. 1ºPeríodo 2ºPeríodo 3ºPeríodo OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 12

Indicador de partida Percentagem de conselhos de turma em que se verifica a participação de Encarregados de Educação 76% Percentagem de conselhos de turma em que se verifica a participação de alunos 61% Percentagem de alunos envolvidos em atividades extracurriculares no âmbito da formação cívica e solidaria com uma intervenção direta na comunidade CLUBES Nº DE ALUNOS EcoEscola 18 Brigada Soldarius 14 TOTAL 32 3,2% OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 13

6.2. Na área de intervenção Relação com a Comunidade Número de ações de formação realizadas anualmente envolvendo diretamente pais e encarregados de educação : 7 (Consultar PAAA para saber, em detalhe, que ações foram realizadas) Número de projetos locais, nacionais e internacionais em que o Agrupamento se encontra envolvido: LOCAIS NACIONAIS INTERNACIONAIS 17 7 1 TOTAL 25 Número de alunos que participaram em projetos locais, nacionais e internacionais em que o agrupamento se encontra envolvido LOCAIS NACIONAIS INTERNACIONAIS Todos Todos 592 100% 100% 35,5% Número de projetos promovidos pelo agrupamento com intervenção direta na comunidade educativa 34 Número de alunos envolvidos em projetos promovidos pelo agrupamento com intervenção direta na comunidade educativa Todos OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 14

6.3. UTILIZAÇÃO DO GUIÃO DE TRABALHO ENQUANTO INSTRUMENTO QUE PROMOVE A AUTONOMIA Foram analisados os guiões de trabalho utilizados ao longo do ano, por ano e por disciplina, de modo a monitorizar a estratégia do PEA incentivo à utilização de instrumentos que promovam a autonomia, a responsabilidade e adequadas metodologias de trabalho, com o intuito de responder à solicitação dos encarregados de educação que visava evitar a sobreposição de entregas e apresentações de trabalho. DISCIPLINA ANO Nº de trabalhos PERÍODO 8º 1 3ºP GEOGRAFIA 9º 2 1ºP 2 2ºP 1 3ºP PORTUGUÊS 9º 1 2ºP 8º 1 1º INGLÊS 8º 1 2º 9º 1 2º 8º 1 3º CIÊNCIAS NATURAIS FRANCÊS FÍSICO-QUÍMICA 5º 1 3ºP 7º 1 3ºP 8º 1 3ºP 9º 1 1ºP 7º 1 1ºP 9º 1 3ºP 7º 1 1ºP 8º 2 3ºP 1 1ºP HISTÓRIA 7º 8º 2 2ºP 1 3ºP 2 2ºP 1 3ºP 9º 1 2ºP EDUCAÇÃO FÍSICA 6º 1 1ºP EDUCAÇÃO TECN. 6º 1 1ºP EDUCAÇÃO VISUAL 6º 1 1ºP OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 15

Após análise dos vários guiões enviados à equipa do Observatório, constata-se que nem sempre as metodologias estão explícitas, nomeadamente as fontes (biblioteca/online) onde o aluno pode encontrar informação, os critérios de avaliação e os prazos a respeitar. Observa-se igualmente alguma diversidade nos modelos de guião apresentados, os quais nem sempre mencionam os itens do modelo orientador existente na escola sede. PERÍODO ANO Nº de trabalhos 6º 3 1ºP 2ºP 3ºP 7º 3 8º 1 9º 3 7º 2 8º 3 9º 5 5º 1 7º 2 8º 6 9º 2 Observa-se que o 9º ano, no segundo período e o 8º ano no terceiro período foram os que realizaram o maior número de trabalhos. Pretendendo otimizar os momentos de avaliação ao longo de um período, a equipa do Observatório elaborou uma grelha (v. anexo) que permitirá calendarizar os trabalhos que são solicitados, em articulação com o Mapa de Testes de Avaliação. Assim, cada trabalho deverá ser planificado, primeiramente, em departamento e a proposta de planificação será levada, posteriormente, ao Conselho Pedagógico, de modo a articular horizontalmente o número de trabalhos a realizar por período. De seguida, cada Conselho de Turma calendarizará as datas de realização/apresentação dos trabalhos, em consonância com as datas de realização dos testes de avaliação. OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 16

VII. ANÁLISE DO SISTEMA DE PERMUTAS/REPOSIÇÕES/SUBSTITUIÇÕES Da análise dos dados, conclui-se que 8,7% de ausências previstas deram lugar a Permutas/Reposições/Substituições, verificando-se que a implementação da estratégia colocação dos impressos na sala de professores resultou num acréscimo de 5,4% relativamente aos dados do ano anterior. Os dados apresentados têm em conta as faltas que, face à sua natureza, poderiam ter sido alvo de Permuta/Reposição/Substituição: Tratamento ambulatório (próprio e familiares); Por conta do período de férias (próprio ano e ano seguinte); Cumprimento de obrigações. Cargos nas autarquias Pelos motivos acima mencionados, foram registados 359 dias e um tempo de faltas dadas pelos docentes da escola sede. Assim, de acordo com os dados fornecidos pelos serviços administrativos: Foram realizadas 34 permutas correspondentes a 68 tempos Foram realizadas 51 reposições correspondentes a 74 tempos Foi realizada 1 substituição correspondente a 3 tempos Da análise do gráfico, conclui-se que 8,7% do total das ausências previstas foram substituídas por permutas. OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 17

VIII. PLANO DE MELHORIA O plano de melhoria, elaborado após os resultados da autoavaliação de janeiro 2012, contempla um conjunto de ações a serem implementadas de modo a manter/melhorar os níveis de satisfação. O Observatório monitorizou o progresso de cada ação e elaborou um quadro síntese do processo avaliativo a partir das informações facultadas pelos respetivos coordenadores de cada ação e que se apresenta em anexo. IX. ACOMPANHAMENTO DA EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS NO ENSINO SECUNDÁRIO Com o objetivo de dar continuidade à analise da evolução académica dos nossos alunos, a equipa do Observatório, em parceria com os estabelecimentos de ensino secundário da área de influência do Agrupamento, apresenta, em anexo, o estudo comparativo entre as classificações obtidas à saída do 9º ano (2013/2014) e as obtidas no término do 10º ano de escolaridade (). Em termos globais, podemos concluir que, comparativamente à análise dos últimos 3 anos, apresentada em conselho pedagógico, na disciplina de Português os alunos continuam a manter os resultados obtidos no 3º ciclo. Nas disciplinas de Matemática e Inglês a maioria dos alunos mantém uma avaliação positiva no Ensino Secundário, sendo a maior oscilação nos alunos que concluíram o 3.º ciclo com nível quatro. Nas disciplinas de Ciências Naturais e Físico-Química constata-se que, este ano letivo, não existe grande discrepância entre a classificação obtida no final do terceiro ciclo e aquela que foi obtida no final do 10.º ano. Encontra-se igualmente em anexo a reflexão dos departamentos sobre a análise apresentada em Conselho Pedagógico. PROPOSTAS DE TRABALHO PARA O PRÓXIMO ANO LETIVO No próximo ano, o Observatório propõe-se: Efetuar o acompanhamento da evolução dos resultados escolares no Agrupamento; Proceder à avaliação final do plano de melhoria; Dar continuidade à monotorização dos resultados dos nossos alunos que transitaram para o ensino secundário; OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 18

Acompanhar a implementação das estratégias constantes no PEA; Proceder à avaliação intermédia do PEA; Articular com a coordenação de Projetos, a coordenação de Ciclos e a Biblioteca Escolar; Monitorizar o plano de ação esafety label.eu. A Equipa do Observatório OBSERVATÓRIO DE QUALIDADE Página 19