Edital Pibid n 11 /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Plano de Atividades (PIBID/UNESPAR) Tipo do produto: Plano de aula 1 IDENTIFICAÇÃO NOME DO SUBPROJETO: POPULARIZANDO A CIÊNCIA: O MÉTODO CIENTÍFICO COMO ABORDAGEM DO ENSINO DA BIOLOGIA COORDENADOR(A): CLÓVIS ROBERTO GURSKI PROF. SUPERVISOR: CINTYA O. SCHIEL KOCZICKI NOME DA ESCOLA: COLÉGIO ESTADUAL TÚLIO DE FRANÇA Licenciandos Bolsitas Nome E-mail Curso de licenciatura Ana Paula Weiwanko paulinhaweiwanko@yahoo.com.br Ciências Biológicas Ângela Tavares Martins an_gesinha@hotmail.com Ciências Biológicas Emanuelli Gemelli lelly_mcg@hotmail.com Ciências Biológicas Fernando Diego Kaziuk diegokaziuk@hotmail.com Ciências Biológicas Lucimara de Moraes luci_mara_moraes@hotmail.com Ciências Biológicas Merieli de Melo da Silva dm_meri@yahoo.com.br Ciências Biológicas Viviane Estácio de Paula vivianeestaciodpaula@bol.com.br Ciências Biológicas DATA: 11/06/2013 a 26/06/2013 DURAÇÃO: Três semanas PARTICIPANTES/SÉRIE: Todos os alunos do colégio
1. TEMA: Exposição sobre Paleontologia 2. OBJETIVO GERAL: Promover o conhecimento sobre a paleontologia e a importância do trabalho do paleontólogo. Objetivos Específicos: Compreender o que são fósseis e como ocorre o processo de fossilização; Perceber a existência de diversos tipos de fósseis; Indicar os fósseis como evidências da evolução dos seres vivos; Entender e reconhecer a importância do trabalho do paleontólogo; Instigar a curiosidade e o interesse dos alunos com relação a sua própria existência; Conscientizar os alunos e professores que temos um legado arqueológico que ainda não é conhecido; 3. CONTEÚDO: Através da exposição sobre paleontologia convidar o aluno a refletir sobre a história da vida na Terra por meio de registros fósseis. 3.1. CONTEÚDO DESCRITO: Paleontologia significa o estudo da vida antiga. É uma ciência que segundo Sobral et al. (2010), estuda os animais e vegetais que viveram no passado, através da análise de fósseis. Tal análise permite obter várias informações sobre a vida e condições ambientais do planeta nas diferentes eras geológicas. Vale ressaltar ainda, que segundo Reis et al. (2005), a Paleontologia é uma ferramenta fundamental para a compreensão da distribuição dos seres vivos (biogeografia), da ecologia e da sistemática filogenética.
É possível descrever e classificar fósseis de acordo com a evolução e interação dos seres pré-históricos com seus antigos ambientes. Atualmente a paleontologia preocupa-se também com a conservação do patrimônio fossilífero, que conta a história da Terra e de seus habitantes durante o passado geológico, fazendo conhecermos melhor a sua origem, já que a Terra surgiu aproximadamente 4,6 bilhões de anos. O paleontólogo trabalha com diversos tipos de fósseis: originados a partir de plantas, animais invertebrados e vertebrados e ainda fósseis microscópicos. (SOARES, 2009) 4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: BANNER: Para confeccionar o banner primeiramente foram pesquisadas imagens que melhor demonstrassem a história evolutiva da Terra em períodos geológicos diferentes. MOLDES FÓSSEIS: Com argila e gesso foram feitos moldes de folhas, ossos humanos e artrópodes conservados em álcool. CARTAZES: Para melhor expor o conteúdo foram confeccionados alguns cartazes com informações complementares ao tema. EXEMPLARES FÓSSEIS: Foram selecionados alguns materiais pertencentes à FAFIUV, bem como materiais pertencentes ao Colégio Túlio de França para serem expostos. APLICAÇÃO DA EXPOSIÇÃO PARA OS ALUNOS: O intuito da atividade foi lembrar o Dia do Paleontólogo comemorado em 15 de junho. Foram expostos os materiais confeccionados pelos pibidianos, bem como exemplares pertencentes à FAFIUV e ao Colégio Túlio de França. Durante a exposição, os alunos foram acompanhados pelos bolsistas, recebendo informações sobre os materiais expostos e sanando eventuais dúvidas sobre o tema.
4.1. Recursos materiais e humanos: Cartolina Canetinha Giz de cera Tinta guache Lápis Argila Gesso Esqueleto humano Folhas vegetais TNT Banner Exemplares fósseis 5. RESULTADOS ESPERADOS: A partir da exposição espera-se que os alunos conheçam um pouco da história evolutiva da Terra, assim como dos seres que fizeram parte desse contexto. 6. REFERÊNCIAS: REIS, Márcia Aparecida Fernandes dos et al. Sistema multimídia educacional para o ensino de geociências: uma estratégia atual para a divulgação da paleontologia no ensino fundamental e médio. Anuário do Instituto de Geociências, v. 28, n. 1, p. 70-79, 2005. Disponível em http://ppegeo.igc.usp.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0101-97592005000100006&lng=pt&nrm=iso' Acesso em 20.06.2013 SOARES, Marina Bento: LIVRO DIGITAL DE PALEONTOLOGIA: A Paleontologia na Sala de Aula. 1ª Ed. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de
Paleontologia, 2009 Disponível em:< http:// www.ufrgs.br/ paleodigital/ Introducao1.html>. Acesso em: 14.06.2013. SOBRAL, Anderson; SÁ, Darlei Rochelle; ZUCON, Maria Helena. Multimídia: conteúdos de Paleontologia na forma de CD-ROM para a Educação Básica.Scientia Plena, v. 6, n. 6, 2010. Disponível em: http://www.scientiaplena.org.br/ojs/index.php/sp/article/view/69/36 Acesso em 16.06.2013 7. CONTRIBUIÇÃO DA ATIVIDADE PARA A FORMAÇÃO DOCENTE: Para nós, futuros docentes, a organização de uma exposição provoca a pesquisa e a reflexão sobre vários aspectos, como seleção de materiais, sequência em que estes materiais serão expostos, espaço físico para sua realização e elaboração de material de apoio, como moldes em argila ou gesso e cartazes explicativos. Acompanhar os alunos durante a exposição, sanando suas duvidas, indicando detalhes a serem observados e proporcionando o manuseio de exemplares expostos, nos faz perceber a importância das atividades práticas. Estas tornam o tema mais atrativo aos alunos, instigam sua curiosidade e os motivam na busca de maiores informações.
ANEXOS