1 - Qual o estilo literário de Caio Fernando Abreu. Justifique sua resposta.

Documentos relacionados
VESTIBULAR 2008 e PISM III - COPESE/UFJF - Prova de Habilidade Específica - Curso de Arquitetura

I Chamada Internacional de Projetos Outros Territórios Buritis, Belo Horizonte, MG. Brasil

DIA 01 DE MAIO DIA DO TRABALHADOR

Estilística e originalidade Figuras de linguagem

VEM VER A BANDA! 1 Georgiana Neves Moreno Silva 2

Curso de Língua Portuguesa 2 ano L.u.t.e responsável: Cássia R.M.Gomes

A escola e o professor: um encontro de possibilidades...

BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DO PERÍODO:

Caderno de Prova INSTRUÇÕES. Professor III Ensino Técnico Técnico de Administração. Cargo:

FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA

Arte e Poesia. Uma flor. Uma flor perde cheiro e beleza Foi amor com certeza!

Chico. só queria ser feliz. Ivam Cabral Ilustrações: Marcelo Maffei 5

FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA

Análise de textos poéticos. Texto 1. Infância

A eterna atualização: Linguagem e Tecnologia. linguagens tecnológicas são resultado da cultura

REDAÇÃO. 2. Possibilidades de construção de um texto dissertativo a partir de temas subjetivos e de temas objetivos.

PORTUGUÊS - 1 o ANO MÓDULO 38 ACENTUAÇÃO GRÁFICA

1.Classificação das palavras quanto ao número de sílabas

Caderno de Prova INSTRUÇÕES. Professor III Ensino Fundamental Educação Física. Cargo:

Colégio Santa Dorotéia

DATA: 02 / 05 / 2016 I ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 3.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA:

Caderno de Prova INSTRUÇÕES. Professor III Ensino Fundamental Educação Artística. Cargo:

) ) .,. MEB- 50 ANOS ";.. QUANTO AFETO, QUANTA ALEGRIA RENOVADA EM CADA ENCONTRO... VIVA A VIDA! " MARIA ALICE ~ )

DENTRO DA NOITE VELOZ

OS AMIGOS E O URSO. 01- Qual o título da história? R.: 02- O que apareceu enquanto os dois amigos caminhavam? R.:

Título: Poemas da verdade e da mentira. Autor: Luísa Ducla Soares. Ilustação: Ana Cristina Inácio. Edição original: Livros Horizonte, 2005

Exercício Extra 27. As três laranjas mágicas

Sou eu quem vivo esta é minha vida Prazer este

Uma lição de vida. Graziele Gonçalves Rodrigues

SINGELA HOMENAGEM (PÓSTUMA) AO GRANDE IMORTAL FERREIRA GULLAR Dilercy Adler

Pós-Modernismo (Poesia)

DATA: / / 2013 III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA 4.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA: PROFESSOR(A): VALOR: 10,0 MÉDIA: 6,0 RESULTADO: %

Exercícios de interpretação com charges

História de uma Baleia

Caderno de Prova INSTRUÇÕES. Professor III Ensino Fundamental Inglês. Cargo:

ANEXO 3 Proposta de atividade ENSINO FUNDAMENTAL III 8º E 9º ANO MODALIDADE: PRODUÇÃO AUDIO VISUAL VIDEOCLIPE APRESENTANDO PARODIA MUSICAL SUB TEMA:

PROFESSOR DE PORTUGUÊS TEXTO I. Ler pouco

Page 1 of 5. Amor & Sociologia Cultural - Caetano Veloso & Cazuza

Colégio Santa Dorotéia Disciplina: Língua Portuguesa / ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Ano: 3º - Ensino Fundamental - Data: 6 / 4 / 2018

"Caixa de Saída" Roteiro de. Jean Carlo Bris da Rosa

Leia o texto abaixo; depois, responda às perguntas.

Colégio Santa Dorotéia

inversões Inversões Onze músicas constroem esse lindo trabalho.

Figuras de linguagem. 9º ano Profª Caroline Ferrari

Texto Meu Bebê pequeno:

Olhares. Rosângela Trajano. 2 - Por que não permitimos que os outros se aproximem de nós? 4 O que são as coisas mais simples do mundo para você?

Colégio Santa Dorotéia

Leia abaixo um fragmento de Música ao Longe, de Érico Veríssimo. Depois, responda às perguntas.

Projeto Educacional Poetinha Centenário Versinhos Imaginários

HERÓI OU BANDIDO. RITA (O.S.) Pai é do orfanato. DAVI Estou indo, filha.

Às vezes me parece que gosto dele, mas isso não é sempre. Algumas coisas em meu irmão me irritam muito. Quando ele sai, por exemplo, faz questão de

DOURADINHO, O DISTRAÍDO

J.I. Faria de Baixo 2017/ Agrupamento de Escolas Ferreira da Silva. Cucujães

Parte A Leitura e Interpretação (4,0) Leia com atenção o texto abaixo. Em seguida, responda às questões de interpretação.

UNIDADE: Pegar o bonde andando / Brasil SITUAÇÃO DE USO Aprendizagem sobre ditos populares. MARCADORES Cultura; Arte popular; Folclore.

Colégio Visconde de Porto Seguro

Caderno de Prova INSTRUÇÕES. Professor III Ensino Fundamental Anos Finais - Ciências. Cargo:

O corte, o contínuo e o simultâneo Carlos Vogt... 9

Aventuras de uma gota d água

Uma história de Margarida Fonseca Santos. Ilustrada por Sandra Serra

LÍNGUA PORTUGUESA 6 ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROF.ª DINANCI SILVA PROF. MÁRIO PAIXÃO

a) Onde estava o peixinho quando foi pescado? R.: b) Quem pescou o peixinho? R.: c) Onde morava o peixinho? R.:

Pós-modernismo brasileiro. Neovanguardas e poesia contemporânea

O operário em (des)construção. poesia

Associação dos Profissionais Tradutores / Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais de Mato Grosso do Sul - APILMS

Fabiany Monteiro do Nascimento. Amor Perfeito

Real Brazilian Conversations #37 Premium PDF Guide Brazilian Portuguese Podcast, by RLP reallylearnportuguese.com

Que estúpido, meu Deus! Que estúpido! Como pude não notar durante tanto tempo?! Quase dois anos e eu, sem a menor, a mínima desconfiança.

CONHECE DEUS NA SUA ESSÊNCIA O AMOR

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA LEIA COM MUITA ATENÇÃO

1. Considere o poema abaixo:

FIGURAS DE LINGUAGEM

A produção de texto será feita, sob orientação, na aula de regulação, conforme calendário divulgado.

Produção Textual. Foco Narrativo. Profa. Raquel Michelon

Colégio Santa Dorotéia

Exercícios de Pós-modernismo: Poesia

Moinhos, Branca Sobreira, Edição: Camila Araujo & Nathan Matos. Revisão: LiteraturaBr Editorial. Projeto Gráfico: André Miyasaki

Negócio de menino com menina

Maria Helena Morais Matos Coisas do Coração

INFORME PUBLICITÁRIO. Comic Strip : Quer entender a tirinha abaixo? Na Draft Você aprende!

DATA: 25 / 11 / 2017 III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 4.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA: Vida de papel

GRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA A

COLÉGIO SHALOM Ensino Fundamental 6 Ano Prof.º: Lauciene Lopes Disciplina Literatura Aluno (a):. No.

UNIDADE: DATA: 28 / 11 / 2015 III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA 2.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA:

Leitura e Mediação Pedagógica

QUANDO EU TINHA VOCÊ!

PORTA ABERTA. Por RODRIGO MESSIAS CORDEIRO. Baseado no Conto Porta Aberta de RODRIGO MESSIAS CORDEIRO

FORMAÇÃO CONTINUADA EM LÍNGUA PORTUGUESA

OS COMBOIOS QUE VÃO PARA ANTUÉRPIA

Falando de amor e ilusão.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL CESPE

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO - 4º ano -

BANCO DE QUESTÕES - PORTUGUÊS - 6º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

AUTORAS E ILUSTRADORAS: ELISA CHRISTIANE COQUILLARD GUERRIERI REZENDE VERIDIANA SOUSA MARQUES

Dica: Antes de fazer as atividades abaixo, leia o documento Pretérito perfeito do indicativo, no Banco de Gramática.

IMPELIDOS PELO ESPÍRITO PARA A MISSÃO

A conta-gotas. Ana Carolina Carvalho

Festa da música º ano CDEF

Entidade Mantenedora: SEAMB Sociedade Espírita Albertino Marques Barreto CNPJ: / ALUNO(A): A5

Transcrição:

Aluno(a): nº: Turma: Ano: 1º Ano EM Data: / /2016 Trabalho Recuperação Nota Professor(a): Tatiana Lanini Matéria: Literatura Valor: 30,0 pts De acordo com a obra de Caio Fernando Abreu, responda: 1 - Qual o estilo literário de Caio Fernando Abreu. Justifique sua resposta. 2 - Quais suas características literárias? Explique. TEXTO A BANDA Estava à toa na vida O meu amor me chamou A minha gente sofrida Despediu-se da dor O homem sério que contava dinheiro parou O faroleiro que contava vantagem parou A namorada que contava as estrelas parou

Para ver, ouvir e dar passagem A moça triste que vivia calada sorriu A rosa triste que vivia fechada se abriu E a meninada toda se assanhou Estava à toa na vida O meu amor me chamou A minha gente sofrida Despediu-se da dor O velho fraco se esqueceu do cansaço e pensou Que ainda era moço pra sair no terraço e dançou A moça feia debruçou na janela Pensando que a banda tocava pra ela A marcha alegre se espalhou na avenida e insistiu A lua cheia que vivia escondida surgiu Minha cidade toda se enfeitou cantando coisas de amor Mas para meu desencanto O que era doce acabou Tudo tomou seu lugar Depois que a banda passou (Chico Buarque de Hollanda)

03 - Tomando a música de Chico Buarque, que fatos, até então não corriqueiros para aquela cidade, ocorreram a partir da passagem da banda? Cite pelo menos três deles. Construção (Chico Buarque, 1971) Amou daquela vez como se fosse a última Beijou sua mulher como se fosse a última E cada filho seu como se fosse o único E atravessou a rua com seu passo tímido Subiu a construção como se fosse máquina Ergueu no patamar quatro paredes sólidas Tijolo com tijolo num desenho mágico Seus olhos embotados de cimento e lágrima Sentou pra descansar como se fosse sábado Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago Dançou e gargalhou como se ouvisse música E tropeçou no céu como se fosse um bêbado E flutuou no ar como se fosse um pássaro E se acabou no chão feito um pacote flácido Agonizou no meio do passeio público Morreu na contramão atrapalhando o tráfegobr /> Amou daquela vez como se fosse o último Beijou sua mulher como se fosse a única

E cada filho como se fosse o pródigo E atravessou a rua com seu passo bêbado Subiu a construção como se fosse sólido Ergueu no patamar quatro paredes mágicas Tijolo com tijolo num desenho lógico Seus olhos embotados de cimento e tráfego Sentou pra descansar como se fosse um príncipe Comeu feijão com arroz como se fosse o máximo Bebeu e soluçou como se fosse máquina Dançou e gargalhou como se fosse o próximo E tropeçou no céu como se ouvisse música E flutuou no ar como se fosse sábado E se acabou no chão feito um pacote tímido Agonizou no meio do passeio náufrago Morreu na contramão atrapalhando o público Amou daquela vez como se fosse máquina Beijou sua mulher como se fosse lógico Ergueu no patamar quatro paredes flácidas Sentou pra descansar como se fosse um pássaro E flutuou no ar como se fosse um príncipe E se acabou no chão feito um pacote bêbado Morreu na contramão atrapalhando o sábado Responda 04 - Que palavras do texto indicam as ações do operário? A que situações ela se referem? Sentou pra descansar como fosse um sábado / Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe / Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago /

05 - Aos trechos destacados constituem comparações. Você pôde perceber que Chico Buarque utilizou muitas vezes esse recurso em seu texto. Interprete essas três comparações e explique o efeito produzido no texto. 06 - É possível dizer que, logo no início do poema, há uma tragédia anunciada? Justifique. 07 - A repetição de ações diárias e sempre iguais mostra uma face do drama do operário. Copie o verso que comprova essa afirmação. 08 - Movimento concretista no Brasil tem traços originários na revista Noigandres, publicada em 1952. Contudo, como movimento literário, passou realmente a ganhar força a partir da Exposição Nacional de Arte em São Paulo. Dessa forma, explicite os conhecimentos de que dispõe acerca das características que o demarcaram.

Maio 1964 (fragmento) Na leiteria a tarde se reparte em iogurtes, coalhadas, copos de leite e no espelho meu rosto. São quatro horas da tarde, em maio. Tenho 33 anos e uma gastrite. Amo a vida que é cheia de crianças, de flores e mulheres, a vida, esse direito de estar no mundo, ter dois pés e mãos, uma cara e a fome de tudo, a esperança. Esse direito de todos que nenhum ato institucional ou constitucional pode cassar ou legar. Mas quantos amigos presos! quantos em cárceres escuros onde a tarde fede a urina e terror. Há muitas famílias sem rumo esta tarde nos subúrbios de ferro e gás onde brinca irremida a infância da classe operária.... Ferreira Gullar. Dentro da noite veloz. São Paulo: Círculo do Livro, s/d, p. 53. 09 - Comente a seguinte afirmação: Há inúmeros elementos no texto de Ferreira Gullar, a começar pelo título, que o aproximam de fatos da história brasileira recente. Percebe-se no poema o contraste entre os valores e sentimentos do eu lírico e a realidade por ele observada. 10 - As imagens do poema abaixo foram construídas com base na associação por similaridade, ou seja, são metafóricas. Identifique-as e comente seu efeito de sentido. Acordei bemol tudo estava sustenido sol fazia só não fazia sentido Paulo Leminski. Caprichos e relaxos.

Meu Povo, Meu Poema - Ferreira Gullar Meu povo e meu poema crescem juntos como cresce no fruto a árvore nova No povo meu poema vai nascendo como no canavial nasce verde o açúcar No povo meu poema está maduro como o sol na garganta do futuro Meu povo em meu poema se reflete como a espiga se funde em terra fértil Ao povo seu poema aqui devolvo menos como quem canta do que planta Ferreira Gullar 11 - Que relação o texto estabelece entre poema e povo? Observe o poema abaixo, retirado de Muitas Vozes (1999), de Ferreira Gullar: Volta a São Luís Mal cheguei e já te ouvi gritar pra mim: bem te vi E a brisa é festa nas folhas ah, que saudade de mim! O tempo eterno é presente no teu canto, bem te vi (vindo do fundo da vida como no passado ouvi) E logo os outros repetem: bem te vi, te vi, te vi Como outrora, como agora como no passado ouvi (vindo do fundo da vida) Meu coração diz pra si: as aves que lá gorjeiam não gorjeiam como aqui. A respeito do texto, responda: Trata-se de um poema em que se destaca a tematização da memória, com o retorno do eu lírico à cidade natal e às emoções a que ela se liga. 12. Há regularidade métrica no poema?justifique.

Linda, uma história horrível Caio Fernando Abreu Só depois de apertar muitas vezes a campainha foi que escutou o rumor de passos descendo a escada. E reviu o tapete fasto, antigamente púrpura, depois apenas vermelho, mais tarde rosa cada vez mais claro agora, que cor? e ouviu o latido desafinado de um cão, uma tosse noturna, ruídos secos, então sentiu a luz acesa do interior da casa filtrada pelo vidro cair sobre sua cara de barba por fazer, três dias. Meteu as mãos nos bolsos, procurou um cigarro ou um chaveiro para rodar entre os dedos, antes que se abrisse a janelinha no alto da porta. Enquadrado pelo retângulo, o rosto dela apertava os olhos para vê-lo melhor. Mediram-se um pouco assim de fora, de dentro da casa, até ela afastar o rosto, sem nenhuma surpresa. Estava mais velha, viu ao entrar. E mais amarga, percebeu depois. Tu não avisou que vinha ela resmungou no seu velho jeito azedo, que antigamente ele não compreendia. Mas agora, tantos anos depois, aprendera a traduzir como que-saudade, seja-benvindo, que-bom-ver-você ou qualquer coisa assim. Mais carinhosa, embora inábil. Abraçou-a desajeitado. Não era um hábito, contatos, afagos. Afundou tonto, rápido, naquele cheio conhecido cigarro, cebola, cachorro, sabonete, creme de beleza e carne velha, sozinha há anos. Segurando-o pelas duas orelhas, como de costume, ela o beijou na testa. Depois foi puxando-o pela mão, para dentro. A senhora não tem telefone explicou Resolvi fazer uma surpresa. Acendendo luzes, certa ânsia, ela o puxava cada vez mais para dentro. Mal podia rever a escada, a estante, a cristaleira, os porta-retratos empoeirados. A cadela se enroscou nas pernas dele, ganindo baixinho. Sai, Linda ela gritou, ameaçando um pontapé. A cadela pulou de lado, ela riu. Só ameaço, ela respeita. Coitada, quase cega. Uma inútil, sarnenta. Só sabe dormir, comer e cegar, esperando a morte. [...] Moriconi, Ítalo. Os cem melhores contos brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 502-503. (Fragmento) 13. (FUVEST) O trecho do conto descreve o encontro de um filho e de uma mãe. Comente como os valores contemporâneos definem a cena. 14. Há ironia no título. Explicite-a.

Observe o poema abaixo, retirado de Muitas Vozes (1999), de Ferreira Gullar: Volta a São Luís Mal cheguei e já te ouvi gritar pra mim: bem te vi E a brisa é festa nas folhas ah, que saudade de mim! O tempo eterno é presente no teu canto, bem te vi (vindo do fundo da vida E logo os outros repetem: bem te vi, te vi, te vi Como outrora, como agora como no passado ouvi (vindo do fundo da vida) Meu coração diz pra si: as aves que lá gorjeiam não gorjeiam como aqui como no passado ouvi). A respeito do texto, responda: Trata-se de um poema em que se destaca a tematização da memória, com o retorno do eu lírico à cidade natal e às emoções a que ela se liga. 15 - Há regularidade métrica no poema?