SUMÁRIO VOLUME 1 "Dentro de você existe um Universo em permnente construção." Pulo Roberto Gefte Cpítulo 1 Orgnizção históric e temporl n construção dos universos (Relção d própri vivênci com o tempo e históri; Descobert d históri fmilir; Comprção do tempo pssdo e do tempo tul; Mneirs de medir o tempo; Clendário cristão; Linh do tempo; Comprção de históris e conclusões sobre s diferençs de cd um) Pss tempo- tempo pss 06 Cd um compõe seu destino, su históri 07 Eu 08 O tempo hoje, o tempo ontem 11 Medindo o tempo 12 Linh do tempo 17 Cpítulo 2 Diferentes universos se cruzm (Compreender origem de noss diversidde, ou sej, os elementos formdores de noss sociedde: índios e portugueses; Conhecer relidde do pssdo de um dos povos que contribuiu pr formção d sociedde brsileir os portugueses) Compreendendo nosss diferençs 19 Formção do povo brsileiro 20 Pindorm 21 Do outro ldo do mr 26 À procur de descoberts 27 A vigem 28 Cpítulo 3 O encontro e troc de universos tão distintos (Compreender importânci do primeiro encontro entre índios e portugueses; Distinguir e nlisr dois universos distintos: de índios e de portugueses; Compreender que muito de noss vivênci está relciondo à hernç culturl deixd pelos índios e pelos portugueses; Anlisr trechos d crt de Pero Vz de Cminh; Compreender e nlisr s cuss e s consequêncis d explorção dos portugueses no Brsil; O que é Brsil colôni) Terr à vist 34 Gente que já se encontrv qui 36 Gente que veio de longe 38 Dois Universos se descobrem 38 A crt 40 O retorno 45 Explorção do pu-brsil 46 Problems ntigos - problems tuis 47 Os conflitos 51 Brsil colôni 52 Hernç culturl 56 Cpítulo 4 O Universo tul indígen (Comprr s reliddes do índio do pssdo e do índio tul; Compreender situção e vivênci tul indígen) Índio nos dis tuis 62
SUMÁRIo completo Volume 1 "Dentro de você existe um Universo em permnente construção." Pulo Roberto Gefte Cpítulo 1 Orgnizção históric e temporl n construção dos universos (Relção d própri vivênci com o tempo e históri; Descobert d históri fmilir; Comprção do tempo pssdo e do tempo tul; Mneirs de medir o tempo; Clendário cristão; Linh do tempo; Comprção de históris e conclusões sobre s diferençs de cd um) Cpítulo 2 Diferentes universos se cruzm (Compreender origem de noss diversidde, ou sej, os elementos formdores de noss sociedde: índios e portugueses; Conhecer relidde do pssdo de um dos povos que contribuiu pr formção d sociedde brsileir os portugueses) Cpítulo 3 O encontro e troc de universos tão distintos (Compreender importânci do primeiro encontro entre índios e portugueses; Distinguir e nlisr dois universos distintos: de índios e de portugueses; Compreender que muito de noss vivênci está relciondo à hernç culturl deixd pelos índios e pelos portugueses; Anlisr trechos d crt de Pero Vz de Cminh; Compreender e nlisr s cuss e s consequêncis d explorção dos portugueses no Brsil; O que é Brsil colôni) Cpítulo 4 O Universo tul indígen (Comprr s reliddes do índio do pssdo e do índio tul; Compreender situção e vivênci tul indígen) Volume 2 "Brsil, mostr su cr!" Czuz (A formção do povo brsileiro: vind dos fricnos; Históri dos fricnos no Brsil e n Áfric; Orgnizções e lut de grupos sociis e étnicos; Movimentos sociis/políticos de resistênci no período colonil) Volume 3 Vem, vmos embor que esperr não é sber, quem sbe fz hor, não esper contecer... Gerldo Vndré (Deslocmentos populcionis; A populção brsileir ontem e hoje; Ftores que provocrm o umento d populção)
Sistem de Ensino CNEC CAPÍTULO 1 ORGANIZAÇÃO HISTÓRICA E TEMPORAL NA CONSTRUÇÃO DOS UNIVERSOS Texto e contexto No 3 o no, você prendeu muito sobre históri ds ciddes. Neste no, vmos muito lém. Trtremos d históri de nosso pís, o Brsil, e d formção do nosso povo. E, ssim, ouvindo e cruzndo históris ( su e tnts outrs), você perceberá como é gostoso estudr est disciplin chmd Históri. Vmos começr nossos estudos cntndo? É BOM CANTAR É bom cntr É bom ouvir É bom pensr É bom sentir Olh s coiss o redor Pr crescer muito melhor Vijr dentro de si Pr poder se descobrir. Bi Bedrn Vijndo dentro de nós mesmos, podemos descobrir o nosso universo. Se olhrmos o redor e estivermos bem tentos, podemos descobrir tmbém outros universos, outrs históris de ontem e de hoje. Assim, nlisndo-s, descobrimos importânci do tempo n construção desss históris em noss vid. Vej est imgem: Disponível em: <http://ppel.deprede.com.br>. Acesso em: 04 out. 2013. SALVADOR DALÍ, A persistênci d memóri. O que você vê n imgem? Que elemento mis lhe chm tenção? Você percebe s hors mrcds? Pr você, o tempo pss lento ou rpidmente? Você proveit bem o seu tempo? Como? Qul diferenç entre pssdo, presente e futuro? 5
Sistem de Ensino CNEC PASSA TEMPO TEMPO PASSA Tods s coiss contecem em determindo lugr e tempo. Em su utobiogrfi, Slvdor Dlí, pintor d obr presentd nteriormente, fi rmou que levou dus hors pr pintr grnde prte desse trblho. Você pintri esse qudro tmbém em dus hors? Pode ser que sim, pode ser que não. Podemos perceber o tempo e medi-lo de diferentes mneirs. Um dels é usndo o RELÓGIO. Vmos cntr? O RELÓGIO Pss, tempo, tic-tc Tic-tc, pss, hor Cheg logo, tic-tc Tic-tc, e vi-te embor Pss, tempo Bem depress Não trs Não demor Que já estou Muito cnsdo Já perdi Tod legri De fzer Meu tic-tc Di e noite Noite e di Tic-tc Tic-tc Tic-tc... Vinicius de Mores Vinicius de Mores foi um grnde músico e poet, que nos deixou um riquíssimo trblho. Disponível em: <http://pt.wikipedi.org>. Acesso em: 04 out. 2013. 6
Sistem de Ensino CNEC Certmente, há lguns dis d semn em que você mntém um rotin, ou sej, em que reliz s mesms tividdes. Escrev, ns linhs indictivs do relógio seguir, o nome ds tividdes que você prtic rotineirmente. Depois do meio-di 11 10 9 8 7 12 1 2 3 4 6 5 Mrque, no relógio, o momento de que você mis gost e, ns linhs seguir, explique o porquê. Compre o seu relógio com o de seus migos. Eles fi crm iguis ou diferentes? Depois, conclu: As pessos vivencim o tempo igulmente ou de forms diferentes? Texto e contexto CADA UM COMPÕE SEU DESTINO, SUA Tods s sus tividdes compõem su históri. Assim como você, cd pesso tmbém, cd di, vi construindo própri trjetóri de vid. Há históris pessois, de fmíli, de um município, de um Estdo, de um pís, de um povo..., enfi m, históris! Um ds mneirs de se construir o seu próprio universo é buscr s sus origens. Você conhece históri de su fmíli? Lei o texto seguir, em que o eu poético present ftos sobre su fmíli, tnto do ldo mterno como do pterno. 7
Sistem de Ensino CNEC Perguntei pr minh mãe Mãe, onde é que você nsceu? El então me respondeu Que nsceu em Curitib Ms que su mãe que é minh vó Er fi lh de um gúcho Que gostv de churrsco E ndv de bombch E trblhv num rncho E um di bem cedinho Foi cçr trás do morro Qundo ouviu lguém gritndo Socorro, socorro Er um voz de mulher Então o meu bisvô Um gúcho destemido Foi correndo glopndo Imginndo o inimigo E chegndo num rnchinho Já entrou de supetão Derrubndo tudo em volt Com o seu fcão n mão Pr o lívio d donzel Que pontv estupeft Pr um sco de btt Onde hvi um brt E ele então se pixonou E mrc csmento Com churrsco e chimrrão E tiverm seus três fi lhos Minh vó e seus irmãos E eu fi co imginndo Fico mesmo intrigdo Se não fosse um brt Ninguém teri gritdo Meu bisvô nd ouviri E seguiri n cçd Eu não teri bisvô, bisvó Avô, vó, pi, mãe Eu não teri nd Nem sequer existiri Perguntei pr o meu pi Pi, onde é que você nsceu? Ele então me respondeu Que nsceu lá em Recife Ms seu pi que é meu vô. EU 8 Er fi lho de um bino Que vijv no sertão E vendi coiss como Roup, pnel e sbão E que um di foi cçdo Pelo bndo do Lmpião Que chv que ele er D políci, um espião E mrrrm ele num pu E se fez confusão Pr mtr depois do lmoço E ele então desesperdo Gritv socorro E um moç preceu Bem no último instnte E gritou pr quele bndo Esse rpz é comercinte E com muit hbilidde El desfez confusão E ele então deu-lhe um presente Um vestido de lgodão E el então se pixonou Se quel moç espert Não tivesse li pssdo Ou se não se pixonsse Por quele condendo Não teri bisvô Nem bisvó nem vô Nem vó nem pi Pr csr com minh mãe Então eu não contri Est estóri fmilir Pois eu nem existiri Pr poder cntr Nem pr tocr violão Pulo Ttit Disponível em: <www.letrs.mus.br>. Acesso em: 12 go. 2013. Disponível em: <http://www.lstfm.com.br>. Acesso em: 04 out. 2013. Pulo Ttit compõe um dupl infntil chmd Plvr Cntd, um show de trblho.
Sistem de Ensino CNEC Minhs ideis, nosss ideis Como foi históri nrrd do ldo mterno? E do ldo pterno? Qul ds dus você chou mis interessnte? Justifi que su respost. Você sbe quem foi Lmpião? A que Estdo se refere o termo gúcho? Foco em Históri 1 No texto, o eu poético tribui su existênci o surgimento ) de um brt e do lmpião. b) de um gúcho e de um bino. c) de um brt e de um moç espert. d) do bisvô e d bisvó. e) do vô e d vó. 2 Podemos construir o nosso próprio universo pesquisndo noss árvore genelógic. Vej est representção: BISAVÔ BISAVÓ BISAVÔ BISAVÓ AVÔ AVÓ AVÔ AVÓ PAI MÃE EU No texto Eu, são presentdos esses elementos formdores de noss históri. Pr lguns deles, form citds lgums crcterístics. Complete árvore genelógic com esss crcterístics, nos lugres indicdos. 1 No texto, são citds ciddes como Curitib e Recife, que são s cpitis do Estdo do Prná e de Pernmbuco, respectivmente. Além disso, citm-se termos como bino e gúcho, referindo-se os Estdos d Bhi e do Rio Grnde do Sul. Loclize esses qutro Estdos no mp seguir. 9
Sistem de Ensino CNEC BRASIL - POLÍTICO RORAIMA AMAPÁ AMAZONAS PARÁ MARANHÃO CEARÁ RIO GRANDE DO NORTE ACRE OCEANO PACÍFICO RONDÔNIA MATO GROSSO MATO GROSSO DO SUL PIAUÍ TOCANTINS BAHIA DF GOIÁS MINAS GERAIS PARAÍBA PERNAMBUCO SERGIPE ESPÍRITO SANTO ALAGOAS OCEANO ATLÂNTICO SÃO PAULO RIO DE JANEIRO PARANÁ SANTA CATARINA RIO GRANDE DO SUL 0 310 620 930 Km Acervo Sistem de Ensino 2 No texto Eu, há lguns versos que fzem referênci o espço rurl. Trnscrev um desses versos. 3 Alguns versos nos trzem questionmentos. Trnscrev um desses versos. Você é o utor As históris podem ser contds de mneirs diferentes. O texto Eu é um históri poétic, um cnção. Você contrá su históri de um modo diferente, orgnizndo- em prágrfos. Pesquise com seus pis históri de su fmíli mtern e ptern. A seguir, registre, em seu cderno, como foi formd su fmíli. N próxim ul, lei su históri pr turm, escute outrs e compre-s. Assim, será possível perceber como cd um tem su própri históri. Seu trblho terá como título: Minh históri Meu Universo 10
Sistem de Ensino CNEC O TEMPO ONTEM O TEMPO HOJE Cd pesso fz e vive o seu tempo de cordo com su históri. Por outro ldo, cd um fz su históri de cordo com o seu tempo. Será que o que se vive hoje é igul o que se vivi nos trás? Clro que não! Ao longo do tempo, ocorrerm váris trnsformções que determinrm o modo como se vive hoje. São lguns exemplos disso: O MODO DE SE VESTIR >> OS MEIOS DE TRANSPORTE >> OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO >> 11
Sistem de Ensino CNEC Vmos crir um murl. Pr isso, será necessário colr imgens de situções que representm o pssdo e o presente. O título do murl será: Vivendo o ontem Vivendo o hoje MEDINDO O TEMPO Pr compreender melhor históri, é preciso situr os contecimentos no espço e no tempo em que ocorrerm. Além do relógio, como vimos nteriormente, medimos o tempo utilizndo o clendário. Nem todos os povos utilizm-se d mesm form de mrcr o tempo. Por exemplo, os chineses e os árbes utilizm clendários diferentes. No espço seguir, cole um clendário deste no. Mrque, nesse clendário, o di do seu niversário, ou sej, o di em que seu universo começou ser construído. 12
Sistem de Ensino CNEC O clendário que usmos é chmdo de gregorino ou cristão. Nele, contgem dos nos iniciou-se com o nscimento de Cristo. Qundo se fl do que conteceu ntes do nscimento de Cristo, é necessário escrever o no compnhdo d sigl.c., que signifi c ntes de Cristo. A sigl d.c., que signifi c depois de Cristo, não costum ser usd. Pr melhor siturmos os ftos, podemos usr divisões como décd e século. COMO ASSIM? DÉCADA É O PERÍODO DE 10 ANOS. SÉCULO É O PERÍODO DE 100 ANOS. VAMOS VER UM EXEMPLO. O Brsil foi tetrcmpeão n décd de 90, que começou em 1991 e terminou em 2000. Disponível em: <http://globoesporte.globo.com>. Acesso em: 04 out. 2013. 1994. A seleção brsileir foi Tetrcmpeã d Cop do Mundo. AH! MINHA AVÓ NASCEU NO ANO DE 1952. ISSO SIGNIFICA QUE ELA É DA DÉCADA DE 50. SÉC. ANOS E os séculos? Anlise este qudro pr entender melhor como se orgnizm os séculos. 1 100 101 200 201 300 301 400 401 500 501 600 601 700 701 800 801 900 901 1000 1001 1100 1101 1200 1201 1300 1301 1400 1401 1500 1501 1600 1601 1700 1701 1800 1801 1900 I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX 1901 2000 2001 2100 XXI 13
Sistem de Ensino CNEC Pr sber que século determindo no pertence, estej tento esss dus dics: 1 Qundo o no termin em dois zeros, bst tirá-los e tem-se o século. Exemplos: no de 1500 século XV no de 1800 século XVIII no de 2000 século XX 2 o Qundo o no não termin em dois zeros, bst tirr os dois últimos lgrismos e somr 1 o número restnte. Exemplos: no de 1632 16 + 1 = século XVII no de 1871 18 + 1 = século XIX no de 2014 20 + 1 = século XXI Minhs ideis, nosss ideis Em que século estmos? Você nsceu no século XX ou no século XXI? Seus professores e seus pis nscerm em que século? Foco em Históri Cd experiênci ocorre em seu tempo. O que se viveu ontem, n miori ds vezes, não se vive hoje. Seu universo é construído, em muits situções, com brinquedos. E, é clro, os brinquedos do pssdo não são os mesmos de hoje. Lei ests informções e, seguir, respond às questões de 1 4. CADA GERAÇÃO E SEU BRINQUEDO N 101ª Feir Interncionl de Brinquedos, que ocorreu n cidde de Nov York, em 2004, novidde que mis chmou tenção foi o Eto, um moderno risque-e-rbisque que, conectdo à televisão, permite à crinç fzer desenhos nimdos. A cd edição do evento, um brinquedo é escolhido como destque. O qudro mostr lguns dos sucessos do século pssdo. DÉCADA DE 10 DÉCADA DE 30 DÉCADA DE 50 DÉCADA DE 80 DÉCADA DE 90 Giz de cer Cryol Bnco Imobiliário Bonec Brbie Genius Tmgotchi Revist Vej 3 mr. 2004. (Adptdo) 14
Sistem de Ensino CNEC 1 Associe 2 colun (no de lnçmento do brinquedo) à 1. Volte o texto, às décds presentds. (1) Bnco Imobiliário ( ) 1996 (2) Bonec Brbie ( ) 1982 (3) Genius ( ) 1959 (4) Tmgotchi ( ) 1934 2 A que século pertencem os brinquedos citdos nteriormente? 3 Qul o nome do brinquedo lnçdo n 101 Feir Interncionl de Brinquedos? 4 Em que no ele foi lnçdo? A que século ele pertence? 5 Indique que século pertencem s seguintes invenções: ) Espelho - 1291 b) - 1590 Microscópio c) - 1712 Máquin vpor d) - 1800 Bteri elétric 15
Prezdo leitor, Agrdecemos o interesse em nosso mteril. Entretnto, ess é somente um mostr grtuit. Cso hj interesse, todos os mteriis do Sistem de Ensino CNEC estão disponíveis pr quisição trvés de noss loj virtul. loj.cneceduc.com.br