EDUCAÇÃO FISCAL É LIÇÃO DE CIDADANIA E DE MATEMÁTICA PLANO DE AULA EDUCAÇÃO FISCAL PARANACITY- 2009
ESCOLA ESTADUAL SANTOS DUMONT ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: MARIA HILDA LIMA ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA SÉRIE: 7ª - TURMA: C HORA/AULAS: PREVISTO 8 AULAS INÍCIO: 22/10/2009 PRERÍODO DE EXECUÇÃO- NOVEMBRO- 2009 CONTEÚDO ESTRUTURANTE: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO; NÚMEROS E ALGÉBRA. CONTEÚDOS BÁSICOS: PESQUISAS ESTATÍSTICAS; REGRA DE TRÊS; PORCENTAGEM. CONTEÚDOS ESPECÍFICOS: OPERAÇÕES COM NÚMEROS RACIMAIS; PORCENTAGEM, COM FRAÇÕES DECIMAIS; ANÁLISE DEGRÁFICOS; REGRA DE TRÊS. JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS: É na escola, como instituição pública, onde se educam as futuras gerações e onde se deve ter preocupação com a construção da cidadania. Estimular a mudança de valores, crenças e culturas no indivíduo, na perspectiva da formação de um ser integral, como meio de possibilitar o pleno exercício de cidadania e proporcionar a transformação social, também propor um espaço de debate e reflexões sobre justiça, transparência, honestidade, consciência sócio-econômica do tributo, reconhecendo que dessa forma estará exercendo sua cidadania e obtendo uma melhor qualidade de vida. METODOLOGIA: Iniciará com leitura de textos que fala sobre os impostos e sua importância pesquisa em revistas sites de programa nacional de educação fiscal (WWW.receita.fazenda.gov.br/leaozinho), em seguida será feitos comentários mostrando que o ambiente escolar que eles frequentam como as carteiras, o quadro-de-giz e material escolar é pago pela família de todos. A turma será dividida em grupos, onde serão sugeridos para cada grupo alguns produtos da cesta básica, para ser pesquisado os preços no mercado, anotar os valores para ser discutido
na sala de aula, a professora em conjunto com a turma, depois de consultar a secretaria da receita federal para mostrar as taxas de imposto renda, calcular o ICMS de alguns produtos apresentados procurando mostrar para o aluno que quanto mais supérfluo, maior é a cobrança, fazendo comparações como, o ICMS do feijão são 7% enquanto que do xampu são 25%,depois do exemplo realizado no quadro pela professora com a participação dos alunos, os grupos vão se reunir e fazer os cálculos dos produtos pesquisados, da maneira que achar melhor,usando a regra de três, ou usando as frações decimais para o cálculo da porcentagem, será sugerido que tragam também a conta de energia da família, notas de compras e outros. RECURSOS DIDÁTICOS: TEXTOS, JORNAIS, REVISTAS, TVMULTIMÍDIA, COMPUTADOR E SITES DA INTENET, CALCULADORA. PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO (GRUPOS): Pesquisa no mercado (produtos da cesta básica) período contrário de aula; Verificar as compras realizadas pela família se realmente está exigindo a nota fiscal (levar para ser discutido na sala de aula). Ficar de olho nas ofertas oferecidas pelas lojas, pois o imposto varia conforme o produto; Pesquisa na prefeitura do Município de Paranacity, para colher os dados de arrecadação do IPTU do ano de 2006, 20007 e 2008, e representar através e gráficos; Verificar se houve aumento de arrecadação de um ano para outro; Pedir para cada um descobrir quanto a família deixaria de pagar se economizasse ⅛ do valor de sua conta de luz. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Perceber se o aluno: Constrói tabelas e gráficos; Reconhecer outros tipos de gráficos; Consegue se expressar em relação às questões tributária, expondo novas atitudes frente a esse assunto; Avaliação escrita envolvendo cálculo de porcentagem; Avaliação dos cálculos realizados durante o estudo com gráficos, tabelas e os relatórios; Debates e questionamentos entre os grupos.
BIBLIOGRAFIA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÀO MATEMÁTICA /Márcia Regina F. de Brito Florianópolis: Insular, 2005. GASPARIN, João Luis. Uma didática para a pedagogia histórica-crítica. 2. Ed. Campinas, SP: Autores associados, 2003. Bigode, matemática hoje é feita assim/ Antonio José Lopes Bigode - SP: FTD, 2000 (edição não-consumível). WWW.diaadiaeducacao.pr.gov.br; WWW.receita.fazenda.gov.gov.br/leaozinho.
CONCLUSÃO DO PLANO DE AULA EDUCAÇÃO FISCAL TURMA: 7ª C 1ª ETAPA - Os alunos fizeram individual sua lista de compra com a ajuda dos pais em casa, sendo orientados a usarem os produtos da cesta básica, para fazer uma pesquisa de preço no mercado. 2 - ETAPA - Os alunos foram levados ao mercado para fazer a pesquisa de preços para depois calcular o ICMS gasto com cada produto.
ENTREVISTA COM O GERENTE Qual a sua opinião em relação às cobranças dos impostos? 3 ETAPA - Os alunos em sala de aula, com ajuda do professor, organizaram os itens pesquisados. A turma apresenta muita dificuldade na matemática, aproveitando a oportunidade, já foi feito uma revisão de como utilizar os números decimais e a sua importância no dia-a-dia. 4 -ETAPA - Uma aula explicativa sobre porcentagem, o significado do símbolo %, o uso da fração decimal, regra de três para realização do cálculo, na lousa foram feitos vários exemplo pelo professor com a participação dos alunos; em seguida foi apresentado para os alunos uma lista de cálculo para que, individualmente, eles classificassem em FÁCEIS e DIFÍCEIS e justificassem as decisões. A idéia era a de levar a turma a perceber que a porcentagem pode ser resolvida através da fração decimal ou o número decimal e também através de uma regra de três deixando livre para sua escolha, a maneira que achar melhor. 5 ETAPA - Pesquisa na sala de informática, site da receita federal para saber o valor cobrado de ICMS dos produtos pesquisados pelos alunos. Em seguida na sala de aula realizaram os cálculos dos impostos cobrados, fazendo comparações com os colegas de gastos diferenciados referente à sua pesquisa, preços dos produtos incluídos imposto e o preço dos produtos com desconto do ICMS.
ITENS PARA SER PERQUISADOS 6 ETAPA - Foi distribuído aos alunos as propagandas e os folhetos (doados pelo próprio mercado onde foi realizada a pesquisa), revistas para que em equipe confeccionassem cartazes usando recortes e organizassem situações diversas de aprendizado durante o período dessa aula. Foi um sucesso! A maioria das equipes estava voltada à curiosidade de saber o ICMS dos produtos apresentados no folheto.
ETAPA FINAL - A última etapa do projeto na sala de aula foi distribuído para os alunos a revistinha (material enviado para as escola) com o tema: Educação Fiscal para a Sociedade, para a leitura, e logo após comentários, discussão, conhecimento de um cupom fiscal, nota fiscal, importância de exigir a nota fiscal em suas compras; em seguida fizeram um relato sendo individual, dando sua opinião a respeito da sonegação de imposto.
AVALIAÇÃO DO PROFESSOR: A escolha de aplicar esse projeto nessa turma foi um desafio, pois é uma turma que apresenta muita indisciplina, auto-estima zero e a dificuldade de aprendizagem é muito preocupante. Para iniciar foi um pouco complicado, mas quando perceberam que era uma aula diferente, que a gente tinha que ficar fora da sala muitas vezes, a participação e o interesse foram aumentando cada vez mais, até quem não participava passou a sentir interesse pela aula, e o mais interessante foi a participação dos pais. Cada dia eles traziam noticias que foram discutidas em relação à cobrança do ICMS em casa. Olha lá a surpresa: a maioria dos pais não tinha conhecimento e também não sabia da importância da nota fiscal. Valeu o meu desafio, me senti realizada em ver esses alunos mostrando tanto interesse, e todo orgulhoso de ter que passar o aprendizado para os pais. O que tenho a dizer é que ainda vai continuar, pois cada dia, um aluno aparece com uma notinha, dizendo que fez o cálculo para a mãe ou o pai, para verificar se estar correto. É muito gratificante esse trabalho. PROFESSORA: Maria Hilda Lima.