UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA PROJETO PEDAGÓGICO GICO DE CIÊNCIAS SOCIAIS IMPLANTADO EM 2012.1

UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA PROJETO PEDAGÓGICO GICO DE CIÊNCIAS SOCIAIS IMPLANTADO EM 2012.1

PRINCÍPIOS PIOS NORTEADORES DA CONCEPÇÃO DO CURSO 1. Trabalhar uma identidade para o curso em torno dos eixos de formaf ormação específica do curso - Sociologia, Antropologia e Ciência Política; 2. Fomentar o debate acadêmico institucional e com a sociedade, sobre o Desenvolvimento Social; 3. Contribuir por intermédio do ensino da pesquisa e da extensão com a construção de conhecimentos teóricos e práticos, sobre: o Homem, a cultura e a sociedade; Meio Ambiente Rural e Urbano; Trabalho e Educação, Cidadania e Direitos Humanos; 4. Propiciar aos alunos uma formação teórico rico-metodológica sólida, s fornecendo instrumentos para o estabelecimento de relações com a pesquisa e com a prática social; 5. Organizar e dar funcionalidade a matriz curricular de forma a estimular a autonomia intelectual, a capacidade analítica dos estudantes e uma ampla formação humanística; 6. Garantir que na execução do Projeto Pedagógico gico do Curso se faça a a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, por intermédio da integração entre os componentes curriculares. 7. Estimular o compromisso dos alunos com a realidade social Amazônica, considerando-a a como um espaço o profícuo para o exercício cio da profissão.

PERFIL PROFISSIONAL QUE O CURSO VISA FORMAR: O profissional das Ciências Sociais atua na elaboração e execução de projetos de pesquisa, em diversos campos (econômico, social, político, cultural e educacional), cuja ação a lhe capacita para atuar no planejamento, consultoria, formação, assessoria, educação e em diversas outras aéreas, a junto a iniciativa pública, privada e em particular no Terceiro Setor. Esse profissional deve ter, ainda, requisitos pessoais como: raciocínio lógico l e verbal, reflexivo e crítico, capacidade de análise e síntese, s criatividade e liderança, a, sociabilidade e equilíbrio emocional, sensibilidade social, perseverança a e atitude auto- corretiva.

COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E ATITUDES 1. Utilizar conhecimentos teóricos sobre a realidade econômica, cultural, política e social, para compreender o contexto das relações estabelecidas na sociedade; 2. Compreender a dinâmica de formação econômica, política, social e cultural da sociedade brasileira e em particular da sociedade Amazônica; 3. Fazer uso de recursos da Tecnologia da Informação e da Comunicação, no trato de indicadores quanti-qualitativos qualitativos,, que expressam a leitura da realidade social; 4. Pautar-se nos princípios pios da ética democrática de forma a garantir sua autonomia intelectual, capacidade analítica, participação, responsabilidade, compromisso social, diálogo e solidariedade; 5. Utilizar métodos m e técnicas t pedagógicas gicas que permitam a transposição de conhecimento para as diferentes situações de ensino; 6. Organizar e dirigir situações de aprendizagem da Sociologia no Ensino Médio; 7. Conhecer e dominar conteúdos básicos b relacionados às áreas eixo do curso Sociologia, Ciência Política e Antropologia buscando promover a interdisciplinaridade, de forma a articular teoria, pesquisa e prática p social; 8. Respeitar as diferenças etnoraciais no contexto social mais amplo e na escola;

COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E ATITUDES 9. Liderar equipes e/ou grupos de trabalho; 10. Elaborar projetos de pesquisa e de intervenção na área social; 11. Propor ações a interventivas de desenvolvimento local, a partir da concepção de metodologias participativas; 12. Realizar estudos e pesquisas de mercado, pesquisa eleitoral e pesquisa de opinião, utilizando recursos metodológicos pertinentes; 13. Propor diretrizes e processos operacionais de Planejamento Estratégico; 14. Organizar e atuar em campanhas de Educação Ambiental e de outras temáticas ticas sociais; 15. Analisar, elaborar e monitorar indicadores sociais e termos de referência para avaliação e auditoria de projetos sociais; 16. Atuar como agente de formação em gestão participativa, em cursos e oficinas de capacitação e qualificação de atores sociais, ligados aos movimentos sociais e ao Terceiro Setor;

17. Analisar a natureza e os efeitos dos fenômenos de violência que ocorrem no espaço o Amazônico e o envolvimento dos diversos atores que compõem este cenário de violência e de criminalidade; 18. Redigir textos e artigos sobre problemáticas sociais da realidade Amazônica; 19. Elaborar Relatórios de Impactos ao Meio Ambiente RIMA; 20. Compreender os conflitos sociais rurais a partir da dinâmica social de ocupação da terra na fronteira Amazônica; 21. Elaborar e monitorar projetos de organização e protagonismo juvenil; 22. Utilizar instrumentos teórico rico-técnicos cnicos de Diagnóstico Organizacional Participativo - DOP, para proposição e elaboração de políticas públicas p de desenvolvimento social; 23. Desenvolver pesquisas sobre a problemática da região Amazônica; 24. Analisar as relações de gênero e sua relação com o mundo do trabalho; 25. Montar base de dados quanti-qualitativos qualitativos,, de forma a permitir a gestão de projetos de desenvolvimento social; 26. Realizar estudos e pesquisas sobre gestão de espaço o e impactos na qualidade de vida; 27. Realizar pesquisas com aporte para intervenção social com base em metodologias participativas que permitam a construção de políticas sociais; 28. Elaborar programas e projetos que estimulem a manutenção de identidade de gênero e das diversas etnias que compõem o cenário Amazônico.

MATRIZ DE CONCEPÇÃO DO CURSO F:\Projeto Pedagógico CS 2012\Matriz Curricular.doc

Prática Profissional (bacharelado) A Prática Profissional (Estágio) é um componente curricular obrigatório rio para integralização curricular do Curso de Ciências Sociais. Tem carga horária ria de 02 h/a semanais para atividades de orientação em sala de aula e 03 h/a semanais, para supervisão de campo, somando, portanto, 05h/a semanais. A carga horária ria total da Prática Profissional é de 200 horas, devendo ser cumprida em um semestre no campo de estágio.

Estágio Supervisionado de Ensino (Licenciatura) O Estágio Supervisionado de Ensino com carga horária ria total de 400 h/a. O Estágio Curricular Supervisionado começa a a partir do início da segunda metade do curso devendo, portanto, o aluno cumprir um total de 200 horas, em cada nível - Estágio Supervisionado de Ensino I e Estágio Supervisionado II. As atividades de estágio supervisionado serão desenvolvidas em 2 (duas) fases: A primeira fase (Estágio Supervisionado de Ensino I) consiste de: Planejamento e Observação: No âmbito do planejamento será realizada a orientação geral, a definição e a elaboração do Plano Individual de Estágio e no âmbito da Observação, serão realizadas pesquisas, entrevistas e visitas as escolas, à órgãos do sistema educacional e empresas ligadas a atividade na área de educação, visando o conhecimento de métodos m didático tico-pedagógicos gicos e da estrutura técnicot cnico-administrativa e ambiental das escolas. Nesta fase será trabalhão ainda, a instrumentação em Metodologia das Ciências Sociais, de forma a capacitar o discente da licenciatura, para a segunda fase e de regência em sala de aula. A segunda fase (Estágio Supervisionado II) consiste de: Participação e Regência: Deverá haver o desenvolvimento de atividades de apoio a professores, funcionários administrativos e de entrosamento com a classe e regência de classe, a partir de conteúdos definidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais que define os conteúdos de Sociologia, Antropologia e Ciência Política a serem ministrados.