PROJECTO EDUCATIVO DE AGRUPAMENTO

Agrupamento Vertical de Escolas São Vicente/Telheiras (171931) PROJECTO EDUCATIVO DE AGRUPAMENTO 2009 2012 Sede: ESCOLA BÁSICA 2, 3 DE TELHEIRAS Nª 2 Rua Fernando Namora 1600-454 LISBOA Telef.: 217121260 Fax: 217121265 E-mail: eb23telheiras2@hotmail.com Site: http://agescsvicente-telheiras.cidadevirtual.pt/ri.pdf

Índice 1 Identidade do Agrupamento... 4 1.1- Identificação dos estabelecimentos de ensino... 4 1.2 Caracterização da Comunidade Escolar... 5 1.3 Recursos educativos... 6 2 Projecto de Intervenção... 7 2.1 Problemas diagnosticados... 7 2.2 Princípios e Valores... 8 2.3 Metas e estratégias... 9 3 Avaliação do Projecto... 14 4 Considerações Finais... 14 2 / 14

Preâmbulo "Aqueles que passam por nós, não vão sós, não nos deixam sós. Deixam um pouco de si, levam um pouco de nós" (Saint-Exupery) Nas últimas décadas o espaço mundial viveu profundas transformações e, com ele, as posturas educativas renovam-se e reajustam-se a novos paradigmas. Tornou-se fundamental uma escola dinâmica, criativa e formadora, cujo objectivo último é a Educação. Educar abrir para fora, significa habilitar o indivíduo a conhecer o seu mundo e a intervir nele em consciência. Sendo assim, a Escola coloca a tónica numa qualidade social que cada pessoa deve adquirir e que deve desenvolver no indivíduo o seu potencial humano, feito de individualidade, construtivismo, criatividade e sentido de responsabilidade. O quadro legal de Gestão e Administração das Escolas dos Ensinos Básico e Secundário implica exigências e mudanças nos processos de ensino e aprendizagem. O regime de autonomia, administração e gestão das escolas promove a rentabilização dos recursos humanos e materiais existentes, estabelecendo prioridades e objectivos que deverão ser definidos em estreita articulação entre os diferentes actores educativos. De acordo com o nº 1 do artigo 9º, do Decreto-Lei nº 75/2008, o Projecto Educativo, o Regulamento Interno, os Planos Anual e Plurianual de Actividades e o Orçamento constituem instrumentos do exercício da autonomia de todos os agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, sendo o projecto educativo entendido como: a) Projecto educativo, [é] o documento que consagra a orientação educativa do agrupamento de escolas ( ), elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de três anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo os quais o agrupamento de escolas ( ) se propõe cumprir a sua função educativa Neste contexto, o Projecto Educativo surge como instrumento impulsionador de uma cultura de escola e de práticas educativas proporcionadoras do êxito escolar e educativo. Consiste num instrumento que pressupõe uma concepção de Escola dinâmica e autónoma, em estreita articulação com os diversos intervenientes da comunidade educativa (Encarregados de Educação/Pais, Autarquias, Centros de Saúde, Institutos de Apoio à Família e outros). O Projecto Educativo é, assim, um documento estratégico, orientador de actividades a desenvolver no âmbito das necessidades mais prementes do processo de ensino e aprendizagem, de acordo com os problemas a resolver, as metas e os padrões de qualidade a alcançar. Este documento, que consagra a orientação educativa do Agrupamento, foi elaborado pelo Conselho Pedagógico para o período de 2009/2012. 3 / 14

1 Identidade do Agrupamento Somos uma Comunidade Educativa que se institucionalizou como Agrupamento Vertical de Escolas de S. Vicente/Telheiras em 1 de Setembro de 2004. 1.1- Identificação dos estabelecimentos de ensino ESCOLA MORADA FREGUESIA EB2.3 de Telheiras nº2 R. Fernando Namora - 1600-454 Lisboa Telefone: 217121260 / Fax: 217121265 eb23telheiras2@gmail.com Lumiar EB1 Luz-Carnide Rua Maria Brown nº1 1500-430 Lisboa Telefone/fax: 217163244 Carnide EB1 Prista Monteiro Rua Prista Monteiro-1600-792 Lisboa Telefone/fax: 217166929 Carnide EB1 nº121 Rua Dom Luís Cunha-1600 057 Lisboa Telefone/fax: 217276952 Campo Grande JI Largo da Luz Rua Maria Brown nº1-1500-430 Lisboa Telefone/fax: 217163244 Carnide JI da Horta Nova Rua da Horta Nova-1600-792 Telefone: 217169951-792 Lisboa Carnide JI do Campo Grande nº1 Rua Dom Luís Cunha 1600 057 Lisboa Telefone: 217261026 Campo Grande 4 / 14

1.2 Caracterização da Comunidade Escolar (Dados referentes ao ano lectivo de 2009/2010) Professores Estabelecimentos. Educativos/ / Ciclos/ Anos Educadores Alunos 5º ano 81 4 EB2.3 de Telheiras nº2 EB1 Luz- Carnide EB1 Prista Monteiro EB1 nº121 2º ciclo 3º ciclo Turmas /grupos 6º ano 77 3 PCA 9 1 7º ano 44 2 8º ano 37 2 9º ano 34 2 Assistentes técnicos Assistentes operacionais /Guardas (dos 17, 3 estão de baixa médica e1 de acidente em serviço) CEF Tipo 2 - OI 14 1 Tipo 2 - AC 20 1 TOTAL ESCOLA 48 316 16 7 17 1º ano 68 3 1º 2º ano 65 3 ciclo 3º ano 82 4 4º ano 63 3 TOTAL ESCOLA 15 278 13 -- 5 1º ano 32 1 1º 2º ano 49 2 ciclo 3º ano 49 3 4º ano 44 3 TOTAL ESCOLA 13 174 9 -- 4 1º ciclo 1º ano 21 1 2º ano 23 1 3º ano 23 1 4º ano 23 1 4 90 4 -- 3 JI Largo da Jardim de Luz Infância 20 TOTAL ESCOLA 1 20 1 -- 1 25 Dos 4, JI da Horta Nova Jardim de Infância 1está de acidente 25 20 20 de serviço TOTAL ESCOLA 5 90 4 -- 4 JI do Campo Grande nº1 Jardim de Infância 25 20 TOTAL ESCOLA 2 45 2 -- 2 TOTAL DO AGRUPAMENTO Ensino especial 88 1013 49 7 36 8 8 5 / 14

1.3 Recursos educativos (Dados referentes ao ano lectivo de 2009/2010) Salas de Aula Salas Específicas Biblioteca Ginásio Espaços Desportivos Refeitório EB2.3 de Telheiras nº2 13 9 1 1 2 1 EB1 Luz-Carnide 7 2 a) 1 1 1 - Recreio 1 EB1 Prista Monteiro 9 7 b) 1 1 1 - Recreio 1 EB1 nº121 7 2 c) 1 1 1 - Recreio 1 JI Largo da Luz 1 Espaços comuns à EB1 Luz-Carnide JI da Horta Nova 4 2d) --- 1 1 - Recreio --- JI do Campo 2 Espaços comuns à EB1 nº 121 Grande nº1 a) Gabinetes de Apoio b) 1 Sala de ensino estruturado, 1 sala TIC e gabinetes de apoio c) Sala da UAAM e gabinete de apoio d) Gabinetes de apoio Os dados contidos nestes quadros, a recolha e análise da informação constante nos processos individuais dos alunos, os resultados dos inquéritos aos alunos, o balanço da avaliação sumativa e o conhecimento directo da comunidade escolar permite-nos salientar algumas características deste Agrupamento: estruturas familiares disfuncionais, com fracas expectativas relativamente à escola, que apresentam um nível cultural e académico médio/baixo, uma grande diversidade de estratos sócio-económicos, pertencentes ao sector terciário inferior, em situação de emprego precário e de desemprego; uma grande diversidade étnico-cultural, oriunda de países de expressão portuguesa e da Europa de Leste; ao nível dos espaços físicos o Agrupamento apresenta grande diversidade de condições físicas e materiais. Relativamente à escola sede, com três décadas de existência como provisória, continua em funcionamento, com instalações inadequadas às exigências da sociedade em mudança. 6 / 14

2 Projecto de Intervenção A finalidade maior da Educação é apetrechar o jovem de instrumentos que lhe permitam desenvolver competências, responsabilidade e autonomia necessárias à plena integração na vida activa e ao exercício da cidadania. Nesta conformidade foram identificados os principais problemas que obstam a atingir essa finalidade. 2.1 Problemas diagnosticados Os principais problemas com que a comunidade educativa do Agrupamento se debate devem-se à convergência de diferentes e diversos factores ligados ao meio e ao contexto escolar, nomeadamente: Fracas expectativas das famílias em relação à escola Pouca responsabilidade no acompanhamento do percurso escolar dos educandos Nível cultural e académico médio/baixo Dificuldade de integração resultante da diversidade étnico-cultural Existência de famílias problemáticas, situações de emprego precário e desemprego Falta de recursos económicos e materiais Situações de absentismo e abandono escolares Dificuldade em aceitar e cumprir regras Falta de estudo e empenho e consequente fraco aproveitamento escolar 7 / 14

2.2 Princípios e Valores De acordo com o Decreto-Lei 75/2008, a autonomia, a administração e a gestão dos agrupamentos de escolas orientam-se pelos princípios gerais da Igualdade, da Participação e da Transparência e subordinam-se aos princípios e objectivos consagrados na Constituição e na Lei de Bases do Sistema Educativo. Pretende-se, assim, construir um modelo de Escola/Comunidade Educativa que se vê a si própria como um verdadeiro espaço educativo, que encontra formas de articular esforços com o meio em que se insere, no sentido de dar respostas concretas aos problemas identificados e garantir a estabilidade e a igualdade de oportunidades para todos. Perante a diversidade e as dificuldades diagnosticadas, pretende-se promover inovações educativas e curriculares capazes de oferecer a cada criança/aluno um currículo e condições de aprendizagem adequadas às suas necessidades. Imbuído por este espírito de Educação, o Agrupamento privilegia os seguintes Princípios e Valores como norteadores da acção pedagógica: Liberdade e Sentido de Justiça, respeitando a autonomia de si próprio e do outro Sentido de Responsabilidade, valorizando as questões de saúde pública, do património ambiental, histórico e cultural Inclusão numa perspectiva de aceitação e de valorização da diferença, presente no Agrupamento 8 / 14

Estratégias Objectivos Projecto Educativo 2009/2012 2.3 Metas e estratégias O presente Projecto Educativo procura, em consonância com os princípios e valores previamente definidos, alcançar as seguintes metas, traçando objectivos e estratégias. Meta: Reduzir o absentismo e abandono escolar Elevar as expectativas dos alunos e das famílias em relação à escola. Implicar as famílias no acompanhamento escolar. Desenvolver acções junto das famílias dos alunos que indiciem absentismo e abandono escolar. Criar mecanismos e estruturas que permitam identificar, avaliar e acompanhar os alunos em situação de risco. Valorizar o papel do Educador, Professor titular de Turma e Director de Turma como agente de ligação e mediação entre a Escola e as Famílias. Sensibilizar a comunidade escolar para o sucesso pessoal, profissional e social. Intensificar o desenvolvimento de iniciativas de informação escolar e profissional e de aproximação da Escola / Empresa / Instituições. Proporcionar momentos de (in)formação de Professores no âmbito do abandono escolar e da Gestão da sala de aula. Criar percursos diversificados para os alunos com baixas expectativas, insucesso repetido e risco de abandono. Criar uma equipa que responda de imediato aos primeiros sinais de absentismo e abandono escolar apontados pelos professores/directores de turma. Implementar a figura do professor tutor no apoio aos alunos com absentismo e em risco de abandono. Orientar Projectos Curriculares de Turma que respondam verdadeiramente às possibilidades e/ou necessidades de cada aluno. Convocar os encarregados de educação implicando-os na vida escolar dos seus educandos. Reforçar os serviços de psicologia e orientação para o acompanhamento dos alunos e famílias mais problemáticas Promover encontros com os encarregados de educação e a comunidade educativa, com a finalidade de troca de experiências ligadas ao mundo do trabalho/das profissões Criar estruturas que possibilitem o desenvolvimento de actividades lúdicas de ocupação de tempos livres que constituam desafios cognitivos, estéticos e éticos. 9 / 14

Estratégias Objectivos Projecto Educativo 2009/2012 Meta: Aumentar o sucesso escolar Promover, o mais precocemente possível, a recuperação das dificuldades de aprendizagem detectadas. Melhorar o desempenho das crianças/alunos nas áreas da Língua Portuguesa e da Matemática. Promover a responsabilização do aluno no acto educativo e nos resultados obtidos Consolidar as competências essenciais na transição de níveis e ciclos de ensino. Estimular as dinâmicas dos Conselhos de Turma na organização de projectos de interdisciplinaridade ajustados à especificidade e interesses das turmas. Propiciar a realização de encontros periódicos de professores dos diversos anos de escolaridade, a fim de articularem verticalmente o currículo e definirem critérios comuns de actuação. Promover a orientação e informação escolar e profissional dos alunos, fomentando processos de tomada de decisão vocacional realistas e equilibrados. Definir um plano de formação do pessoal docente e não docente em função das necessidades específicas de formação e actualização. Criar condições físicas para a realização do trabalho dos docentes. Desenvolver competências de estudo e hábitos de trabalho com o contributo das Áreas Curriculares não Disciplinares e dos Serviços de Psicologia. Diversificar as modalidades de apoio e de complementos educativos. Incrementar apoios a alunos com dificuldades de aprendizagem ou de integração. Reforçar o apoio às disciplinas de maior insucesso, através de apoios abertos e do aumento da carga horária. Elaborar Planos de Recuperação e Acompanhamento. Desenvolver actividades de promoção da leitura e da escrita. Implementar os Projectos do Plano Nacional de Leitura e do Plano da Acção para a Matemática. Renovar as metodologias de ensino e aprendizagem de forma a tornar as aulas dinâmicas e participadas, utilizando, nomeadamente, as novas tecnologias. Utilizar software educativo nas várias disciplinas. Divulgar, valorizar e reconhecer boas práticas e resultados. Diversificar processos e instrumentos de avaliação dos alunos. 10 / 14

Estratégias Objectivos Projecto Educativo 2009/2012 Meta: Promover a articulação e a sequencialidade entre os níveis e ciclos de educação e ensino do Agrupamento Promover atitudes reflexivas e espírito colaborativo. Fomentar formas cooperativas de trabalho docente. Adoptar uma maior exigência, rigor e responsabilização no cumprimento dos planos curriculares. Aprofundar experiências e vivências de maior proximidade em todos os níveis e ciclos de transição. Reuniões de articulação entre os diferentes níveis/ciclos de ensino para garantir a continuidade do processo ensino/aprendizagem. Momentos de articulação entre os coordenadores dos diferentes departamentos. Reuniões de articulação entre os coordenadores de departamento e os coordenadores de estabelecimento com a Direcção. Acções de formação e projectos de cooperação entre professores. Elaboração conjunta de instrumentos de planificação e de avaliação. Exposições e encontros com figuras públicas, de relevo, no panorama cultural, científico e profissional. Criação e divulgação de actividades de enriquecimento curricular que respondam às necessidades de aprendizagem e preferências dos alunos. Reunir os conselhos de turma de maneira a planificar actividades transversais aos programas e às disciplinas das áreas não curriculares e avaliar a sua aplicação. Divulgar os cursos de educação e formação e outros existentes nas escolas do Agrupamento. 11 / 14

Estratégias Objectivos Projecto Educativo 2009/2012 Meta: Fomentar a educação para a cidadania, valorizando a componente da educação para a saúde/sexualidade, assim como para as questões ambientais, históricas e culturais. Desenvolver nos alunos comportamentos e atitudes correctas na escola e na comunidade. Desenvolver nos alunos atitudes de auto-estima, respeito mútuo e regras de convivência. Sensibilizar a comunidade para a necessidade de preservação do património ambiental, histórico e cultural. Sensibilizar a comunidade educativa para o cumprimento do Regulamento Interno do Agrupamento. Conhecer as instituições, estruturas e funcionamento do sistema sócio-político nacional. Conhecer as instituições comunitárias e ter consciência do património comum europeu e da diversidade das suas culturas. Ser crítico e responsável na defesa e melhoria da qualidade de vida e do ambiente. Examinar criticamente a função e o poder das novas tecnologias de informação. Divulgar os direitos e deveres dos alunos Uniformizar e divulgar normas e regras de comportamento dos alunos. Adoptar a caderneta escolar como meio de comunicação entre os Encarregados de Educação e a escola. Articular com a Escola Segura e demais entidades, informações/actividades que possam ajudar a prevenir situações de conflito. Efectuar e divulgar junto da comunidade educativa um balanço dos comportamentos e atitudes inadequadas e respectivas medidas disciplinares adoptadas. Assegurar a participação dos alunos na escolha dos seus órgãos representativos. Promover Assembleias de turma/delegados. Consolidar a consciência de cidadania através da participação em projectos diversificados. Organizar campanhas de limpeza, educação, civismo e utilização racional das energias renováveis e dos ecopontos. Realizar exercícios de protecção civil. 12 / 14

Estratégias Objectivos Projecto Educativo 2009/2012 Meta: Intensificar e diversificar a participação de pais/encarregados de educação e comunidade local na dinâmica do Agrupamento Promover nos pais/encarregados de educação e comunidade uma cultura de participação na Escola. Incentivar os pais / encarregados de educação a representarem os seus interesses de forma organizada e a envolverem-se nos órgãos consultivos e decisores da Escola. Responsabilizar, de forma partilhada, os pais/encarregados de educação pelo acompanhamento escolar dos seus educandos. Desenvolver o diálogo e a comunicação entre todos. Participação nas reuniões de pais, nas actividades do Plano Anual de Actividades e nos órgãos de gestão. Contactos regulares com a escola. Acompanhamento dos resultados escolares e apoio ao estudo. Controle dos materiais escolares e da caderneta. Controle de atitudes e comportamentos. Realização de reuniões regulares entre os educadores/professores/directores de turma e encarregados de educação. Sessões de esclarecimento/debates/conferências para pais e encarregados de educação. Estabelecimento de parcerias/protocolos. Articulação com os Centros de Saúde para o desenvolvimento de acções conducentes à protecção e promoção da saúde global. Promoção de encontros com a finalidade de troca de experiências ligadas ao mundo do trabalho/profissões. Implementação de cursos, no âmbito das Novas Oportunidades, que contribuam para elevar o nível académico e profissional da comunidade. Realização de actividades conjuntas (datas festivas, exposições, encerramento do ano lectivo, ). Envolvimento das associações locais no acompanhamento escolar dos alunos. Dinamização de actividades culturais, lúdicas e recreativas. 13 / 14

As estratégias gizadas não se esgotam em cada uma das metas apontadas, são sim transversais aos objectivos que enunciámos. Este Projecto Educativo deverá enquadrar e orientar toda a acção educativa do Agrupamento ao longo do próximo triénio. Articula-se com o Regulamento Interno e será operacionalizado pelo Orçamento, pelo Plano Anual de Actividades, pelos Projectos Curriculares de Escola, pelos Projectos Curriculares de Turma e grupos e pela actividade individual de cada elemento da Comunidade Educativa. No sentido de se aferir se as estratégias definidas estão a ser implementadas e os resultados obtidos estão a ter sucesso, devem prever-se momentos de avaliação a fim de se proceder a adaptações e reajustamentos. 3 Avaliação do Projecto De acordo com o artigo 13º do Decreto-Lei nº 75/2008 compete ao Conselho Geral: c) Aprovar o projecto educativo e acompanhar e avaliar a sua execução. A avaliação deverá fornecer dados necessários para intervir no sentido de corrigir a coerência (relação entre o projecto e o problema), a eficácia (gestão e administração dos recursos e meios) e a eficiência (relação entre a acção e os resultados). 4 Considerações Finais O Projecto Educativo estará disponível para consulta na página Web do Agrupamento e em suporte de papel em cada uma das escolas. Será, também, divulgado através dos órgãos de gestão do Agrupamento a toda a Comunidade Educativa. Este Projecto Educativo, que nos conduzirá durante três anos, é um projecto flexível, norteando a nossa intervenção, é certo, mas dando-nos, em simultâneo, algum espaço de liberdade para adaptar a nossa actuação à realidade que nos rodeia. Este Projecto revela também uma Escola consciente do trabalho árduo que tem pela frente. Cientes da realidade, cumpre criar expectativas entusiasmantes que nos hão-de ajudar a ultrapassar adversidades, inerentes a uma Instituição como a nossa. O brio profissional e o empenho de todos levará, certamente, a que as sugestões feitas sejam analisadas e concretizadas sempre que possível, dentro de um espírito saudável e harmonioso de convivência que nos tem caracterizado e distinguido de muitos outros espaços e instituições escolares! 14 / 14