PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC) LIBRAS BÁSICO Florestal 2014
Reitora da Universidade Federal de Viçosa Nilda de Fátima Ferreira Soares Pró-Reitor de Ensino Vicente de Paula Lelis Diretor Geral do Campus UFV-Florestal Antônio César Pereira Calil Diretor Administrativo Rogério Duarte Torres Diretora de Ensino Poliana Flávia Maia Diretor de Pesquisa e Pós-Graduação do Campus UFV-Florestal Marco Antônio de Oliveira Diretor de Extensão e Cultura do Campus UFV-Florestal Fernando de Souza Bastos Coordenador Geral do Pronatec do Campus UFV-Florestal Fernando de Souza Bastos Coordenador Adjunto do Pronatec do Campus UFV-Florestal José Carlos Baffa Júnior Supervisão Pedagógica Janaina Castelo Branco Bento Gazire
1 Dados da Instituição CNPJ 25944455000196 Razão Social UNIVERSIDADE FEDERAL DE VICOSA - UFV Endereço Rodovia LMG 818 KM06 Cidade/UF/CEP Florestal/MG/35690-000 Site da Instituição www.caf.ufv.br/pronatec 2 Dados gerais do curso Nome do curso Programa Eixo tecnológico Características do curso Número de vagas por turma Frequência da oferta Carga horária total LIBRAS BÁSICO PRONATEC Desenvolvimento Educacional e Social Formação Inicial e Continuada 40 vagas conforme demanda 160 horas 3 Justificativa A Língua Brasileira de Sinais, mais conhecida como Libras, é uma forma de inclusão que nos conecta com os surdos, sua cultura e seu meio além de ser o segundo idioma oficial do Brasil. Além do mercado de trabalho estar bem aberto em busca de intérpretes, exatamente pelo fato de as leis explicitarem que é um direito do surdo ser atendido em seu idioma em qualquer instituição pública; e como não há o número suficiente de profissionais qualificados para atender essa demanda, a busca por quem sabe a Língua é grande. 4 Objetivos do curso Objetivo Geral: - Promover o ensino da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS Objetivos Específicos: - Gerar o aprendizado da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS
- Incentivar a inclusão social através do ensino - Divulgar a Língua Brasileira de Sinais LIBRAS e a cultura surda, assim como as leis que regem este idioma - Aumentar as oportunidades de emprego dos estudantes 5 Público-alvo I - estudantes do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II - trabalhadores, de modo geral; III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito do Plano Brasil sem Miséria; IV - pessoas com deficiência; V - povos indígenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais; VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas; VII - públicos prioritários dos programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação; e VIII - estudantes que tenham cursado o ensino médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral. 6 Perfil profissional e áreas de atuação Pretendemos formar cidadãos, estudantes, que visem o aprendizado contínuo, que tenham em mente a cultura e meio surdos, que queiram trazer inclusão social à nossa comunidade. Podendo trabalhar como intérpretes, professores ou instrutores de LIBRAS. Estes podem trabalhar em órgãos federais, estaduais e municipais, públicos ou privados que atendam, de alguma forma, o público surdo, que se comunique através de LIBRAS, fazendo tradução simultânea, do português para a LIBRAS e da LIBRAS para o português, assim como lecionar este idioma para outros que queiram aprender.
7 Pré-requisito e mecanismo de acesso ao curso Para participar do curso o estudante deverá ter no mínimo o Ensino Fundamental Completo e o acesso será realizado através da indicação das demandantes e do cadastro reserva dos alunos no Sistec - Sistema Nacional da Informação da Educação Profissional e Tecnológica. 8 Matrizcurricular EIXO TECNOLÓGICO: Desenvolvimento Educacional e Social Componentes Curriculares Carga Horária (horas relógio) Sequência dos módulos Alfabeto e Números / Datilologia 20 1º Pronomes / Advérbios 20 2º Verbos 50 3º Cumprimentos / Expressões 10 4º Adjetivos 30 5º Substantivos 30 6º TOTAL 160 ---------------- O curso poderá ter o acréscimo de 50% além da carga horária mínima prevista no Guia Pronatec de Cursos Fic, de acordo com o artigo 44 da Portaria 168, de 7 de março de 2013. Essa carga horária extra, será usada de acordo com a necessidade de cada turma, com a finalidade de suprir conhecimentos prévios e pré-requisitos necessários ao desenvolvimento do conteúdo programático do curso. A carga horária adicional será um reforço escolar, realizado através de aulas de português e matemática, empreendedorismo ou outra área que e fizer necessária.
9 Componentes curriculares Disciplina/Ementa Alfabeto e Números / Datilologia: Linguagem de Sinais. Leitura de textos sobre o tema. Modalidades de sinais. Compreensão e interpretação visual/gestual. Técnicas manuais. Expressão facial. Linguagem gestual. Práticas de integração entre fazer LIBRAS na sociedade. Pronomes / Advérbios tema. Modalidades de sinais. Pronomes Pessoais, Interrogativos, Demonstrativos, Possessivos. Advérbios de tempo, lugar, modo, negação, afirmação, dúvida, intensidade e quantidade. Seus usos na LIBRAS. Verbos tema. Modalidades de sinais. Verbos. Flexão e uso dos verbos em LIBRAS. Os verbos negativos. Semântica em LIBRAS. Conjugação em LIBRAS. Morfologia em LIBRAS. Introdução às formas nominais verbais. Uso dos verbos na comunicação direta em LIBRAS demonstrada em vários cenários. Carga Horária (horas relógio) Sequência dos módulos Métodos e estratégias pedagógicas 20 1º Aulas teóricas com 20 2º Aulas teóricas com 50 3º Aulas teóricas com Cumprimentos / Expressões 10 4º Aulas teóricas com
tema. Modalidades de sinais. Cumprimentos e suas variações de utilização. Expressões idiomáticas mais comuns em LIBRAS. Uso dos cumprimentos e expressões na comunicação direta em LIBRAS demonstradas em vários cenários. Adjetivos tema. Modalidades de sinais. Adjetivos. Flexões de Gêneros, números e graus. Locuções adjetivas. Adjetivos adverbializados. Uso dos adjetivos na comunicação direta em LIBRAS demonstrada em vários cenários. 30 5º Aulas teóricas com Substantivos tema. Modalidades de sinais. Substantivos. Classificações dos Substantivos em LIBRAS. Flexão dos substantivos em LIBRAS. Uso dos substantivos na comunicação direta em LIBRAS demonstrada em vários cenários. 30 6º Aulas teóricas com TOTAL 160 --------- 10 Metodologia de ensino A metodologia utilizada para ministrar as aulas e avaliar os alunos será através de
aulas expositivas, participativas e dialogadas sobre conceitos, exercícios e vivências, práticas individuais e em grupo, interação com profissionais da área, vídeos demonstrativos, dinâmicas, seminários, simulações, exposição de exemplos práticos e rotineiros, buscando a aprendizagem e interação constante dos educandos. Cada professor deverá elaborar o plano de ensino de sua respectiva disciplina, com base nos objetivos e na ementa disponibilizada neste PPC. 11 Avaliação do processo de ensino e aprendizagem A avaliação do curso será feita de maneira contínua e permanente no ambiente escolar, durante todo o período de aprendizagem. Assim contribuindo para um melhor desempenho, onde podemos resolver problemas e falhas no decorrer do processo ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento das capacidades dos alunos. Os procedimentos de avaliação do curso serão realizados e definidos de comum acordo entre a coordenação e a orientação dos cursos de Formação Inicial e Continuada. Todo o material produzido em aula será avaliado, assim como o envolvimento e a participação dos alunos com as atividades propostas. Além disso, para ser considerado aprovado o estudante deve obter pelo menos 75% de frequência sobre o total da carga horária do curso. 12 Bibliografia BIBLIOGRÁFIA BÁSICA ALMEIDA, Elizabeth; DUARTE, Patrícia. Atividades ilustradas em sinais da libras. São Paulo, 2004. Ed.Revinter. CASTRO, Alberto; CARVALHO, Ilza. Comunicação por língua brasileira de sinais. Brasília, 2010. Ed. Senac. HONORA, Márcia; FRIZANCO, Mary. Livro Ilustrado de língua brasileira de sinais: Desvendando a comunicação usada pelas pessoas com surdez. São Paulo, 2009. Ed. Ciranda Cultural. LIMA, Alvanir. Et AL.Curso de língua brasileira libras. Confederação brasileira de
surdos. Belo Horizonte, 2013. SEGALA, Sueli; KOJIMA, Catarina. A imagem do pensamento: Libras. São Paulo, 2012. Ed. Educacional. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR FELIPE, Tanya. Libras em contexto: curso básico. Brasília, 2007. 13 - Infraestrutura A CEDAF Campus UFV-Florestal oferece, cursos técnicos e cursos de graduação diversos, nos quais o aprendizado de Libras é de grande valia. Ademais, o espaço físico do Campus abriga as demandas para o referido curso, assim como também atende às necessidades dos professores em relação à disponibilidade de diversas tecnologias para o bom funcionamento do curso, como aparelhos de data show, vídeos, salas de aulas, e biblioteca com acervo de livros para consulta. Alguns cursos poderão ser ministrados fora do campus, e em outros municípios, desde que cumpram o termo de parceria. Todos foram definidos e vistoriados pelos coordenadores do PRONATEC, e que de acordo com este termo, são limpos, organizados e apropriados, com salas de aula e laboratórios, para a condução das atividades teóricas e práticas das diversas disciplinas, durante o período de realização dos cursos. 14 - Certificação O Certificado de conclusão será emitido ao término do curso, desde que o estudante esteja aprovado. A Direção de Extensão e Cultura(DXT) do campus Florestal da Universidade Federal de Viçosa emitirá o certificado. 15 - Referências Bibliográficas BRASIL. Guia PRONATEC de Formação Inicial e Continuada 2012. Disponível em: <http://pronatec.mec.gov.br/fic/>. Acesso em 01 abr. 2013.