Resolução nº 111, de 20 de dezembro de 2011.

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Ana Luiza Felgueiras Sá
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1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Conselho Superior Resolução nº 111, de 20 de dezembro de A Presidente do Conselho Superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, considerando o que foi deliberado na reunião ordinária deste Conselho realizada em 20/12/2011, no uso de suas atribuições, RESOLVE: Art. 1º Aprovar as diretrizes para a oferta de Cursos na Modalidade de Educação à Distância no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, conforme documento em anexo. Art. 2º Esta Resolução entra em vigor nesta data. Profª. Cláudia Schiedeck Soares de Souza Presidente do Conselho Superior IFRS

A Presidente do Conselho Superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, considerando o que foi deliberado na reunião ordinária deste Conselho realizada

2 MINUTA DE RESOLUÇÃO RESOLUÇÃO N o /2011, DE DE DE 2011 Estabelece as diretrizes gerais para a oferta de cursos na modalidade de Educação a Distância (EaD) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul DA ORGANIZAÇÃO Art. 1 o - A Educação a Distância (EaD) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande Sul (IFRS) caracteriza-se como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos, de acordo com o que preconiza o Decreto n o de 19 de dezembro de 2005 e o art o 80 da Lei n o 9394 de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Art. 2 o - A oferta de cursos pelo IFRS, na modalidade EaD, poderá ocorrer das seguintes formas: I - com a utilização de recursos próprios; II - com o incentivo de recursos externos, mediante programas governamentais como os provindos da UAB (Universidade Aberta do Brasil), e-tec Brasil (Escola Técnica Aberta do Brasil) e outros. Parágrafo único - Fica a critério do campus a opção de ofertar cursos na modalidade a distância por meio de incentivos externos e/ou por meio do uso de recursos próprios. Art. 3 o - Para a oferta de cursos na modalidade EaD, o campus deverá organizar um Núcleo de Educação a Distância (NEAD). 1º - O NEAD corresponde à estrutura física e de pessoal que apresenta os recursos necessários para dar o suporte administrativo, pedagógico e técnico às ações de EAD no âmbito do campus. 2º - A inexistência de estrutura adequada, tanto no que diz respeito à infraestrutura quanto ao pessoal, impede a abertura de cursos a distância no campus. Art. 4º - As atividades de gestão para a execução da Educação a Distância compreendem: I No âmbito da reitoria a) Coordenação de EaD do IFRS: responsável por promover a gestão administrativa e pedagógica das atividades de EaD na Instituição, promovendo as condições necessárias à implementação das ações do IFRS em programas e projetos da área;

1 o - A Educação a Distância (EaD) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande Sul (IFRS) caracteriza-se como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica

3 b) Coordenação de Programa Governamental e/ou Institucional: responsável por dar suporte administrativo às ações de EaD referente a implantação do referido programa no IFRS. II No âmbito do campus a) Coordenação de EAD do campus: responsável pela representação do respectivo campus em reuniões, órgãos colegiados ou comissões organizados pela reitoria do IFRS que tratem do tema EaD, e pela coordenação do NEAD. b) Coordenação de Curso: responsável por propiciar aos professores envolvidos no curso um espaço para discussão, reflexão e desenvolvimento de ações voltadas ao pleno desenvolvimento das atividades a acadêmicas; c) Coordenação de Tutoria: responsável por acompanhar o planejamento e o desenvolvimento dos processos seletivos de tutores, bem como elaborar e participar das atividades de capacitação e atualização dos tutores, além de bem acompanhar as atividades acadêmicas do curso e as respectivas ações da equipe de tutoria. Parágrafo único: Os representantes de que trata a alínea b do inciso I deverão ser escolhidos dentre os coordenadores de EaD dos campi. DOS DOCENTES Art. 5º - As atividades docentes para a execução da Educação a Distância compreendem: I Elaboração de objetos de aprendizagem (Professor Conteudista) II Mediação Pedagógica (Professor Formador) III Tutoria IV Orientação de Estágio Curricular e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) Art. 6º As atividades do tutor de apoio docente a distância compreendem I - Auxiliar os professores na realização de trabalhos práticos, teóricos e experimentais e na seleção e organização de materiais de apoio que dêem sustentação teórica qualificada para o desenvolvimento das disciplinas do curso; II - Estimular os alunos para que participem das atividades, bem como auxiliálos no uso da plataforma virtual; III - Disponibilizar e fornecer informações, acompanhar e orientar as atividades propostas nas disciplinas e os trabalhos realizados, esclarecendo dúvidas e respondendo com presteza s recebidos dos alunos; IV - Estar atento ao nível de interatividade dos alunos, para identificar quais alunos não estão interagindo e tentar resgatar a relação interativa, bem como analisar o desempenho dos alunos e propor procedimentos que melhorem o seu rendimento quando necessário; V - Manter registro atualizado sobre ausências, realizações de atividades, dificuldades e solicitações dos alunos, bem como emitir relatórios sobre a situação dos alunos e encaminhá-los periodicamente ao professor.

4 Art. 7º - As atividades do tutor de apoio docente presencial compreendem I - Auxiliar o aluno na sua organização, estabelecendo uma agenda que sistematize o tempo para o desenvolvimento de suas atividades acadêmicas; II - Acompanhar as atividades propostas nas disciplinas/módulos/blocos/unidades de aprendizagem; III - Informar aos professores e aos tutores a distância todas as questões pedagógicas referentes a cada aluno como, por exemplo, ausências, afastamentos, dificuldades, alternativas; IV - Organizar, conduzir e acolher grupos de estudos, bem como estabelecer um diálogo amigável a fim de facilitar que os alunos esclareçam seus pensamentos e enfrentem suas contradições e inconsistências; V - Realizar relatórios mensais sobre a turma que estiver sob sua responsabilidade, registrando casos particulares de dificuldades pedagógicas e encaminhá-las ao tutor a distancia e professor. DOS CURSOS Art. 8º A hora aula dos cursos ministrados na modalidade a distância equivalem a uma hora relógio (hora aula de 60 minutos). Art. 9º - Os cursos serão disponibilizados em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), sem ônus ao IFRS. Parágrafo único A plataforma Moodle fica estabelecida como AVA institucional preferencial da EaD no IFRS. Art As atividades discentes serão desenvolvidas através de elementos disponibilizados no AVA, de aulas presenciais e/ou do estágio obrigatório, previsto na matriz curricular. Parágrafo único - Os encontros entre docentes e discentes poderá ocorrer através de web conferencia ou videoconferência, ou qualquer outra Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que promova contato efetivo entre professores, tutores e alunos, permitindo o desenvolvimento das atividades acadêmicas previstas. Art Cada curso preverá, em sua proposta política pedagógica, os recursos didáticos que serão utilizados no desenvolvimento de suas atividades. 1º - É desejável que cada disciplina apresente material pedagógico impresso. 2º - Os cursos ofertados a distância necessariamente deverão utilizar tecnologias de informação e comunicação para suporte pedagógico. O material produzido não poderá restringir-se a apostilas textuais. Deverão ser produzidos objetos de aprendizagem com características multimídia e deverão ser utilizadas ferramentas de comunicação que promovam a interação entre alunos, professores e tutores. 3º - São obrigações dos docentes do curso, da Coordenação de Curso, da Coordenação de EAD do campus, da Diretoria de Ensino do campus e da Coordenação de EAD do IFRS zelarem pela qualidade do material pedagógico produzido. Art O sistema de ingresso, matrícula e registro acadêmico dos cursos estará sujeito às normas estabelecidas pelos Conselhos de Campus e Conselho Superior do IFRS.

pedagógicas referentes a cada aluno como, por exemplo, ausências, afastamentos, dificuldades, alternativas; IV - Organizar, conduzir e acolher grupos de estudos, bem como estabelecer um diálogo

5 Art O sistema de avaliação da aprendizagem deverá prever pelo menos uma prova presencial, aplicada nos pólos de apoio presenciais, assim como a avaliações das atividades desenvolvidas na plataforma virtual e previstas na ementa de cada disciplina. Parágrafo único - A avaliação prevista no caput também poderá ocorrer através de web conferencia, videoconferência, ou qualquer outra TIC que promova contato efetivo entre professores, tutores e alunos, permitindo o desenvolvimento das atividades acadêmicas previstas na matriz curricular. Art Os alunos de cursos a distância poderão solicitar transferência para outro curso a distância, observados os mesmos critérios dos cursos presenciais. Art Os alunos de cursos a distância poderão solicitar transferência de pólo desde que haja condições de atendimento no pólo desejado.

Parágrafo único - A avaliação prevista no caput também poderá ocorrer através de web conferencia, videoconferência, ou qualquer outra TIC que promova contato efetivo entre professores, tutores e

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