INSPEÇÃO-GERAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA PROGRAMA ACOMPANHAMENTO EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS RELATÓRIO Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo 2017
RELATÓRIO DE ESCOLA Agrupamento de Escolas de Miranda do Corvo Concelho Miranda do Corvo Código 1 6 1 4 1 0 Data de início da intervenção 20/02/2017 Data de fim da intervenção 24/02/2017 Neste relatório de escola apresentam-se as conclusões mais relevantes relativas às respostas educativas no âmbito da Educação Especial - aspetos mais positivos e aspetos a melhorar -, organizadas em dois campos de análise. Esta apreciação baseia-se na documentação disponibilizada pela escola/agrupamento, na observação dos contextos de desenvolvimento da Educação Especial e nas entrevistas realizadas. Com esta atividade de Acompanhamento pretende-se: Acompanhar a organização e o funcionamento da Educação Especial nas escolas, tendo em conta: o planeamento da Educação Especial; os procedimentos de referenciação e avaliação especializada; a elaboração, execução e avaliação dos programas educativos individuais; a construção das adequações curriculares individuais e dos currículos específicos individuais; o desenvolvimento dos planos individuais de transição e dos processos de integração na vida pós-escolar; a articulação entre os diversos intervenientes, incluindo famílias, serviços e entidades; a gestão dos recursos humanos e materiais quanto à sua adequação, eficácia e racionalidade. o funcionamento das escolas de referência e das unidades especializadas; a articulação com o sistema de Intervenção Precoce na Infância. 1
Apreciar a qualidade das respostas educativas proporcionadas às crianças e jovens com necessidades educativas especiais de caráter permanente e os resultados alcançados, contribuindo para o aperfeiçoamento e a melhoria das práticas das escolas. Acompanhar o funcionamento dos Centros de Recursos TIC para a Educação Especial e sua articulação com as escolas e agrupamentos de escolas. Contribuir para a regulação da organização e funcionamento da Educação Especial. I. PLANEAMENTO E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Aspetos mais positivos - Organização da Educação Especial em departamento curricular. - Estabelecimento de parcerias entre o Agrupamento e entidades da sociedade civil para apoio e acompanhamento dos jovens abrangidos pela Educação Especial no âmbito da terapia da fala e do desenvolvimento psicológico, bem como para a integração na vida social e pós-escolar. - Dinamização de várias ações de formação interna dirigidas, de um modo geral, aos diretores de turma e outros docentes, e, de um modo particular, aos docentes de Educação Especial do Agrupamento. - Frequência regular dos docentes da Educação Especial em ações de formação externa creditadas assim como em encontros, seminários e ciclos de formação, resultantes de parcerias estabelecidas entre o Agrupamento e entidades públicas e privadas. Aspetos a melhorar - Inclusão nos documentos orientadores da ação educativa de metas que o Agrupamento se propõe atingir com vista a apoiar os alunos com necessidades educativas especiais. - Definição de critérios de distribuição de serviço docente e não docente no âmbito da Educação Especial, orientados para a adequação dos perfis dos profissionais às especificidades e às necessidades dos alunos. - Elaboração de planos de melhoria na sequência da monitorização e autorregulação da 2
Educação Especial. - Organização dos processos individuais dos alunos com necessidades educativas especiais no sentido de permitir mais facilmente a sua consulta. - Adequação das salas destinadas ao apoio especializado aos alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente. - Criação de mecanismos internos que promovam com maior eficácia a participação da comunidade escolar nas atividades da Educação Especial. II - RESPOSTAS EDUCATIVAS E RESULTADOS DOS ALUNOS Aspetos mais positivos - Distinção e atribuição de diploma aos alunos com necessidades educativas especiais no âmbito do Quadro de Valor e no Quadro de Mérito Desportivo, anualmente, na Gala de Educação promovida pelo Agrupamento. - Integração de alunos com necessidades educativas especiais nas atividades do Desporto Escolar e criação de dois grupos constituídos exclusivamente por estes alunos, um na modalidade de Boccia e um outro na de natação. - Dinamização, no último triénio, de vários projetos europeus (Eating for life, Young, European and Skilled -YES, Family, community and school, the troika of my values, IRISES, Digital Stories e etwinning) que têm permitido o envolvimento de muitos alunos com necessidades educativas especiais nas mobilidades de acolhimento e de visita ao estrangeiro. - Organização da unidade de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do espectro do autismo por forma a acolher os alunos da Escola que dela necessitam, bem como a prestar apoio a outros alunos com outras problemáticas. - Implementação de respostas educativas e de inserção dos alunos com currículo específico individual em atividades de preparação para a vida pós-escolar e para a vida ativa, de acordo com as suas aptidões e capacidades. 3
Aspetos a melhorar - Monitorização da avaliação dos resultados dos alunos com necessidades educativas especiais, nomeadamente, ao nível do departamento curricular. - Certificação dos conhecimentos, capacidades e competências adquiridas, no final da escolaridade obrigatória dos alunos com necessidades educativas especiais para efeitos de admissão no mercado de trabalho, contemplando a identificação da área de formação laboral, o local e período de estágio, as competências sociais e laborais adquiridas e outras informações relevantes. Data 24/03/2017 A Equipa Inspetiva Licínia Santos/Fernando Rêgo/Sandra Lopes Concordo. À consideração do Senhor Inspetor-Geral da Educação e Ciência, para homologação. Homologo O Subinspetor-Geral da Educação e Ciência O Chefe de Equipa Multidisciplinar da Área Territorial de Inspeção do Centro Marcial Rodrigues Mota 2017-07-19 Por subdelegação de competências do Senhor Inspetor-Geral da Educação e Ciência nos termos do Despacho n.º 5942/2016, de 26 de abril, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 86, de 4 de maio de 2016 4