Arquivo Público do Estado de São Paulo O(s) Uso(s) de Documentos de Arquivo na Sala de Aula João Francisco Migliaccio Cappelli História Universidade de São Paulo 4º período. Sequencia Didática Tema: Futebol Título: O futebol brasileiro no contexto da ditadura militar. Justificativa: Ao trabalhar o tema Futebol no Brasil, com ênfase na Copa do Mundo de 1970 e seu contexto, podemos abordar temas como a ditadura militar, a censura, a importância do esporte como um fator que gera uma identidade nacional e, assim, fazer com que o aluno conheça um recorte importante da historia brasileira. Abordando tais temas conseguimos também fazer com que o aluno entenda um pouco mais alguns aspectos dos dias de hoje, dando mais valor a certas conquistas recentes. Alem disso, é possível também fazer uma comparação da representação do futebol para a população brasileira dos anos 1970 e nos dias de hoje, colocando em ênfase também a realização da Copa do Mundo no Brasil em 2014. Objetivos: A) Apresentar para o aluno o período da História do Brasil em que se assinala a ditadura militar, compreendido entre 1964-1985. B) Dar um enfoque maior à Copa do Mundo de futebol de 1970 e mostrando como ela foi um elemento articulador do povo utilizado pelo governo. C) Iniciar o aluno a uma análise de uma fonte histórica mais especificamente com recortes de periódicos e jornais ele conseguirá extrair informações que farão com que compreenda melhor o período que será estudado. D) Organizar uma excursão ao Museu do Futebol para que os alunos tenham com essa finalização da atividade, um entendimento ainda maior da importância do esporte para a formação de uma identidade nacional que esteve muito presente no período. 1
Componente Curricular: Ditadura civil-militar brasileira Futebol 1970 Ano/ Série: 2º ou 3º ano do Ensino Médio. Quantidade de aulas: 8 aulas. Atividade: Aulas 1 Será destinada a essa primeira etapa uma aula expositiva que consistirá em apresentar/dar um panorama geral para o aluno do período compreendido entre 1964-1985, onde se configura a Ditadura Civil- Militar no Brasil. Nessa apresentação serão trabalhados elementos que permearam a sociedade brasileira na época, como: a repressão do regime vigente e a censura em todos os ambitos. Para finalizar a aula, será introduzido aos alunos um breve histórico do futebol no Brasil, deixando um gancho para a aula seguinte. Nessa aula é importante que o professor ressalte a importância que o jogo foi ganhando com o passar do século XX até a década de 1970 2
Aula 2 Retomando a aula anterior, aprofundaremos o tema do futebol dando um enfoque na Copa de 70. Abordando esse evento de escala mundial será possível discutir o clamor nacional fator notável, justamente pelo fato de ser a primeira copa do mundo transmitida por televisores no Brasil - pelo esporte juntamente com as articulações políticas que foram feitas na época 1. Nessa aula será exposto o anexo 1, por via de apresentação de slides, a partir dele será feita uma análise do documento em questão, podendo destacar duas matérias para a análise: Ponto facultativo em todo país e Mensagem de Médici a toda nação. Para que haja melhor compreensão das matérias do periódico o professor deve transcrever as matérias contidas neste Partindo da capa do jornal Diário Popular, o professor destacará as duas enquetes ( Mensagem de Medici e Ponto facultativo em todo país ) e assim conseguirá extrair informações sobre o período. Transcrições do Anexo 1 Mensagem de Médici à nação. Brasilia Logo após a vitória do Brasil o presidente Medici transmitiu a todo povo brasileiro a seguinte mensagem: Na hora em que a seleção nacional de futebol conquista definitivamente a Copa do Mundo, após memorável campanha, na qual só enfrentou e venceu adversários do mais alto valor, desejo que todos vejam, no presidente da República um brasileiro igual a todos os brasileiros. Como um homem comum, como um brasileiro que, acima de todas as coisas, tem um imenso amor ao Brasil e uma crença inabalável neste País e neste povo, sinto-me profundamente feliz, pois nenhuma alegria é maior no meu coração que a alegria de ver a felicidade de nosso povo, no sentimento da mais pura exaltação patriótica. E identifico, na vitória conquistada na fraterna disputa esportiva a prevalencia de principios de que nos devemos armar para propria luta em favor do desenvolvimento nacional. Identifico que nossa seleção de futebol, a vitória da unidade e da convergência de esforços, a vitória da inteligencia e da bravura da confiança e da humildade, da constancia e da serenidade, da capacitação técnica, da preparação fisica e da consistencia moral. Mas é preciso que diga, sobretudo, que os nosso jogadores venceram porque souberam ser uma harmoniosa equipe, em que, mais alto que a genialidade individual, afirmou-se a vontade coletiva. 1 MAGALHÃES, L. Histórias do Futebol. Arquivo Público do Estado de São Paulo. 2010. P. 66 3
Neste momento de vitória, trago ao povo minha mensagem, identificando-me todo com a alegria e a emoção de todas as ruas, para festejar, em nossa incomparável seleção de futebol a propria afirmação do valor do homem brasileiro. Emilio Garrastazu Medici Presidente da República. Na matéria que põe em destaque a declaração de Médici o professor pode abordar os seguintes pontos: Logo no inicio de sua declaração o presidente faz uma aproximação com a população brasileira, excluindo o distanciamento social causada pelo cargo exercido, quando declara que é um brasileiro igual a todos brasileiros e ainda reforça dizendo que nenhuma alegria é maior no meu coração que a alegria de ver a felicidade do nosso povo. Já no terceiro parágrafo o professor deve se atentar a questão do desenvolvimento nacional citado pelo presidente. Ao longo desse discurso Médici reforça essa politica desenvolvimentista utilizando também de outro subterfúgio do regime militar, o ufanismo isso usando palavras como: unidade e vontade coletiva, que estão relacionadas à vitória da seleção brasileira. Ponto facultativo em todo país. O presidente da República, gen. Garrastazu Médici, logo após o jogo Brasil e Itália, conversou telefônicamente com o chefe da delegação brasileira no México, brigadeiro Jerônimo Bastos, cumprimentando-o e a toda a seleção pela conquista do tricampeonato. A seguir, determinou a decretação do ponto facultativo em todo o território nacional no dia de hoje. Eufórico disse: Este é o dia mais feliz do presidente. Aula 3 e 4 A partir da introdução feita na aula um será exposto aos alunos, mesmo que de forma breve, a importância e a diferença dos meios de difusão da época (1970) e os de hoje. Feito isso durante essa aula, serão apresentados reportagens retiradas de periódicos, tanto dos anos 70 como dos dias de hoje, para que os alunos consigam fazer outra comparação e a partir daí debaterem sobre o assunto, tendo em vista a realização da Copa do Mundo no Brasil, no ano de 2014. Para a realização dessas aulas, o professor deverá utilizar como modelo o anexo 1 já apresentado na aula anterior para facilitar a analise para o aluno. E a partir dele, ele trabalhará com os anexos dois e três extraindo aspectos que foram pautados durante a 4
aula. A proposta é de que os alunos formem grupos que vão analisar o documento em questão e após a análise é proposto um debate em cima das principais questões dos documentos. A expectativa ao fim da quarta e ultima aula expositiva é que os alunos tenham compreendido a importância dos meios de difusão e a rápida evolução que eles sofreram da década de 1970 para os dias de hoje. Também é esperado que o aluno compreenda melhor o período da ditadura civil-militar e a partir dela como o futebol serviu para maquiar o período de repressão em que a população brasileira estava inserida. Por fim, fazendo uma conexão com os dias atuais e relacionando com a copa do mundo, é esperado que o aluno consiga comparar os dois períodos vigentes e assim colocar a tona as diferenças presentes nestes. Aulas 5, 6, 7 e 8. Por fim, reforçaremos a importância e influencia do esporte no âmbito social e político, proponho que haja uma excursão até o Museu do Futebol de São Paulo. O ideal é que o professor faça um guia apontando os pontos principais a serem observados durante a visita ao museu - todo o tipo de documentação sobre a Copa de 1970. Assim os alunos terão finalizado o ciclo da sequencia didática, saindo das aulas expositivas e indo ao museu. Avaliação: A avaliação da sequencia didática será constituída por debates feitos, pelos próprios alunos guiados pelo professor, durante a terceira e a quarta aula expositiva. A partir dos documentos que serão expostos durante a aula os alunos deverão se dividir em grupos de seis, e a partir daí iniciar um debate. Para que seja mais dinâmico esse debate, o professor deverá levar impresso os anexos três e quatro, para que os alunos consigam extrair o máximo de informações possíveis dos documentos apresentados. Para finalizar a avaliação da seqüência didática, serão propostas aos alunos questões sobre o que foi exposto durante as quatro aulas expositivas, contemplando tanto o período ditatorial, juntamente ao da copa de 70, como também a Copa do Mundo de 2014 e suas implicações para o país. É esperado do aluno que a partir dos documentos acima relacionados (anexo três e quatro), após a realização do debate, consiga dissertar sobre os seguintes pontos: Compare a organização dos jornais apresentados da década de 1970 com a organização e disposição de matérias de um jornal que se faça presente nos dias de hoje. 5
Toda essa euforia gerada pela conquista da taça Jules Rimet, não estaria ofuscando certas atitudes da Ditadura instalada? Se sim, aponte quais. Com base nos pontos principais levantados na aula dois, explique sucintamente como fora construída uma identidade nacional a partir do futebol e, sobretudo, da Copa de 1970. Transcorra sobre o retorno que a realização da Copa do Mundo trará para o Brasil e o legado que deixará ao fim do torneio. Com o valor dos ingressos analisados na primeira tabela apresentada, isso mostra que a Copa de 2014 será acessível para todos os brasileiros? O que isso representa? O aluno deverá dissertar sobre os gastos públicos com os estádios chamados elefantes brancos, que estão situados em regiões onde nem mesmo o campeonato nacional de futebol não possui grande expressão. 6
Bibliografia de apoio: BACELLAR, Vinicius. Flamengo é maior aposta para tentar evitar o que o estádio do Distrito Federal vire elefante branco. Disponível em:<http://www1.folha.uol.com.br/esporte/2013/07/1306543-flamengo-e-maioraposta-para-tentar-evitar-que-estadio-do-df-vire-elefante-branco.shtml> 07 out. 2013. CASTELLAR, Michel. Ricardo Teixeira pode ficar com 100% dos lucros do COL da Copa. Disponível em: <http://www.lancenet.com.br/copa-do-mundo/ricardo-teixeiralucros-col-copa_0_373162928.html> 07 out. 2013. CRUZ, Heloísa; PEIXOTO, Maria do Rosário da Cunha. Na oficina do historiador: conversas sobre história e imprensa. Projeto História, São Paulo, n. 32, p. 253-270, dez 2007. Diário Popular. São Paulo, Capa, 22 jun. 1970, caderno 2. Acervo APESP. Diário Popular. São Paulo, p. 16, 22 jun. 1970, caderno 2. Acervo APESP. Diário Popular. São Paulo, p. 5, 11 jun. 1970, caderno 1. Acervo APESP. KNAUSS, Paulo. Documentos históricos na sala de aula. Primeiros Escritos. Nº 1 julho agosto de 1994. MAGALHÃES, Lívia Gonçalves. Histórias do futebol. São Paulo: Arquivo Público do Estado, 2010. MUSEU do Futebol: http://www.museudofutebol.org.br/ NAPOLITANO, Marcos. O regime militar brasileiro: 1964-1985. São Paulo: Atual, 1998. (Discutindo a História do Brasil). NOGUEIRA, Jorlanda Saraiva. Pra frente Brasil, a ordem é vencer! A copa de 1970 e a repercussão na imprensa cearense. XXVI Simpósio Nacional de História ANPUH. São Paulo, julho 2011. 7
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