PROVA MULTIDISCIPLINAR II

COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO Aluno: Série: 9º ANO Turma: Data: 14 de abril de 2015 9º ano Ensino Fundamental 1º bimestre de 2015 2ª Chamada PROVA MULTIDISCIPLINAR II Português, Geografia, Filosofia, Inglês LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO. 1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou com defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova. 2. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla escolha). 3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO. 4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo apropriado. 5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta. 6. Durante a prova não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala. 7. A saída da sala de aula, com os cadernos de provas, só será permitida após 2h. (duas horas) do início da prova. 8. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo. 9. Atenção ao preencher o Cartão Resposta. 10. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório. 11. 15/04 e 16/04 - Recebimento de recursos contra o Gabarito Provisório, SOMENTE via site do CMDP II. O laboratório de informática ficará à disposição dos alunos no horário de intervalo nos dias 15 e 16/04 possibilitando o seu uso para envios de recursos pelos alunos que não dispuserem de meios próprios para tal. Serão aceitos recursos até às 17h30 horas do dia 16/04 (quinta-feira)" Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho. Página1 12. Prova multidisciplinar II 1º bimestre (2ª Chamada) É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 14/04/2015

Página2 Português Leia atentamente o Texto I para responder às questões de 01 a 06. TEXTO I O segredo do casco da tartaruga 1 Logo que aprendeu a ler, o menino começou a fazer descobertas. Um dia estava folheando um livro e se deparou com a palavra "réptil". Procurou no dicionário e se surpreendeu com o significado: animal que se arrasta. Cobras, por exemplo. Pensava que réptil tinha a ver com rapidez e era justamente o contrário. O pai riu de seu espanto e disse que as tartarugas também eram répteis. Aliás, uma lenda chinesa afirmava que Deus escrevera o segredo da vida no casco de uma tartaruga. 12 O menino gostou dessa escrita de Deus, que utilizou o casco da tartaruga como se fosse uma folha de papel. O pai lembrou que aprender a ler nos livros era só o começo. Com o tempo, o filho poderia ler no rosto de uma pessoa sua história inteirinha. E bastaria observar os olhos de um amigo para ver se neles brilhava a felicidade. Ou tocar as mãos de um homem do campo para conhecer seus sofrimentos. Mas o menino, curioso, queria mesmo era saber qual o segredo da vida. Por isso, começou a se interessar pela vida das tartarugas. Conheceu a tartaruga-decouro, cujo casco parecia uma bola de capotão. A tartaruga-oliva, que lembrava o verde das azeitonas, e a tracajá, típica da Amazônia. Descobriu que a tartaruga-de-pente tinha esse nome porque de sua carapaça se faziam pentes, bolsas e aros para óculos. E aprendeu tudo sobre a tartaruga-cabeçuda, sobre a tartaruga-gigante, atração das Ilhas Galápagos, e sobre a Ridley, das praias da Costa Rica. 33 Quanto mais estudava, mais o menino se convencia de que realmente poderia descobrir a escrita de Deus naquelas criaturas que carregavam a casa nas costas. Elas tinham carapaças misteriosas, com desenhos estranhíssimos, círculos coloridos, arestas longitudinais. Algumas até pareciam pintura. 40 O menino foi crescendo e se tornou especialista em tartarugas. Sabia distinguir uma adolescente de uma adulta e conhecia como ninguém a desova das espécies marinhas no litoral. Mas também descobriu que, assim como procurava o segredo da vida no casco das tartarugas, outras pessoas buscavam a mesma coisa em lugares diferentes: no pulsar das estrelas, no canto dos pássaros, no silêncio dos olhares, no cheiro dos ventos, nas linhas das mãos, no fim do arco-íris. Tudo ao redor podia ser lido, sorriu ele, lembrando-se das palavras de seu pai. E só o tempo, como um professor que pega na mão do aluno, ensinava essa lição, enquanto as pessoas iam fazendo suas descobertas bem devagarzinho como as tartarugas. Talvez estivesse aí o segredo. Glossário: carapaças - Revestimento quitinoso ou calcário que protege o tronco de vários animais, entre eles os cágados e as tartarugas. Glossário: carapaças - Revestimento quitinoso ou calcário que protege o tronco de vários animais, entre eles os cágados e as tartarugas. Com base no Texto I, julgue os itens e escreva C para as alternativas CORRETAS e E para as alternativas INCORRETAS. 1) No primeiro parágrafo, o menino inicia um belo processo de aprendizagem. Ele descobriu por meio da leitura, que a relação entre as palavras e seus significados nem sempre se dão como pensamos. 2) Em Tudo ao redor podia ser lido, sorriu ele, lembrando-se das palavras de seu pai. E só o tempo, como um professor que pega na mão do aluno, ensinava essa lição [...] (último parágrafo). O sujeito da segunda oração é classificado como simples e a forma verbal

Página3 classifica-se quanto a sua predicação como intransitiva. 3) É correto afirmar que o termo tartaruga, presente no título do Texto I, exerce função de núcleo do sujeito e seus adjuntos adnominais são o, segredo, do casco. 4) Em Elas tinham carapaças misteriosas, com desenhos estranhíssimos, círculos coloridos, arestas longitudinais. (linhas 36 a 39), o termo carapaças exerce função de objeto direto e os termos sublinhados exercem função de predicativo do objeto, pois caracterizam carapaças. 5) Há na oração a seguir Deus escrevera o segredo da vida no casco de uma tartaruga. um adjunto adverbial de lugar. 6) No trecho Tudo ao redor podia ser lido, sorriu ele, lembrando-se das palavras de seu pai. E só o tempo, como um professor que pega na mão do aluno, ensinava essa lição [...] (último parágrafo), fica evidente que foi necessário o tempo passar para que o menino compreendesse a importância e o sentido da leitura. 7) Em Chega um cavaleiro, todo esfarrapado e cansado, e me dá notícias da batalha., os termos destacados são, respectivamente: a) Objeto direto predicativo do objeto direto predicativo do objeto direto - objeto indireto objeto direto. b) Sujeito predicativo do sujeito predicativo do sujeito objeto indireto adjunto adnominal. c) Objeto direto predicativo do objeto direto predicativo do objeto direto objeto indireto adjunto adnominal. d) Sujeito predicativo do sujeito predicativo do sujeito objeto indireto objeto direto. A seguir, foi produzida uma página de classificados de um jornal imaginário com anúncios muito esquisitos. Leia cada um deles e responda à questão 08. TEXTO II 8) Baseando-se no TEXTO II e de acordo com os estudos realizados, analise os verbos abaixo e indique aquele em que o se não funciona com partícula apassivadora, mas como índice de indeterminação do sujeito. a) Procura-se namorada habilitada e que não beba. b) Precisa-se de namorada que tenha automóvel. c) Vendem-se picolés de diversos sabores. d) Aceitam-se pretendentes até os 70 anos de idade. Leia atentamente o Texto III para responder à questão 09. TEXTO III

Página4 9) Tendo como referência o Texto III, marque apenas a única alternativa INCORRETA. a) No primeiro quadrinho, observa-se a ocorrência do vocativo (filho), separado por vírgula. b) O aposto empregado no primeiro quadrinho desenvolve a palavra disso, introduzido por dois pontos. c) Em o governo encontrará um modo de taxá-las., o termo em destaque exerce função de objeto direto. d) Em o governo encontrará um modo de taxá-las., o predicado da primeira oração é nominal. TEXTO IV Cessa o estrondo das cachoeiras, e com ele A memória dos índios, pulverizada, Já não desperta o mínimo arrepio. (Carlos Drummond de Andrade) 10) No texto acima, as expressões destacadas são, respectivamente: a) Sujeito, verbo transitivo indireto, objeto indireto. b) Sujeito, verbo transitivo direto, objeto direto. c) Objeto direto, verbo transitivo indireto, objeto direto. d) Objeto direto, verbo transitivo indireto, objeto direto. Geografia Julgue os itens assinalando C para os CORRETOS e E para os ERRADOS. 11) A introdução de uma economia monetária foi muito importante na 1ª Revolução Industrial, pois o dinheiro passou a intermediar as relações econômicas, nas quais os valores de troca passaram a ser representados por cédulas e moedas. 12) Durante o processo de expansão das multinacionais, a divisão internacional do trabalho entre países capitalistas foi alterada, pois não há países restringidos mais a produzir apenas produtos primários ou apenas a desenvolverem produtos industrializados, ou seja, atualmente os países atuam no segmento internacional do trabalho de forma mais livre, tendo como parâmetro de regulamentação as diretrizes da economia mundial. 13) As empresas globais apresentam uma organização empresarial de conglomerados, ou seja, possui uma empresa líder que administra todo o conjunto ou grupos de empresas que atuam em diferentes setores da economia. 14) Nos países menos desenvolvidos, as multinacionais atuam nos setores de base da economia, como mineração, siderurgia, distribuição de energia, exploração e distribuição de petróleo. Elas não produzem bens de consumo, pois não há retorno financeiro com esse tipo de indústria. 15) A partir da segunda metade do século XX, houve uma grande expansão do comércio internacional, esse crescimento ocorreu por diferentes fatores, entre eles: aumento da população mundial, intensificação da produção industrial, modernização dos transportes, desenvolvimento das telecomunicações e aprimoramento da gestão empresarial. 16) Na globalização, os fluxos de informações, de pessoas e mercadorias se intensificaram, aproximando lugares e povos, favorecendo a produção e o consumo, mas também expondo diversas particularidades e desigualdades em

Página5 relação ao acesso a bens de consumo e serviços. 17) Acerca do que define a área de ação das empresas multinacionais, assinale a alternativa CORRETA. a) São empresas que atuam simultaneamente em vários países do mundo, não interferindo na economia dos países onde se instalam. b) São empresas que, em sua grande maioria, possuem sede nos países menos desenvolvidos. c) São empresas que atuam exclusivamente nos países desenvolvidos. d) São empresas que dominam e controlam grande parte da economia mundial. 18) Com relação aos fluxos da globalização, marque com um X a alternativa CORRETA. a) Os principais fluxos do comércio internacional refletem de forma negativa nos níveis de desenvolvimento econômico dos países e regiões, no que se refere à produção industrial. b) Os fluxos comerciais mais importantes realizam-se entre as regiões economicamente mais desenvolvidas, a saber: América do Norte, países da União Europeia e Ásia, sobretudo Rússia, e os novos países industrializados, como China e Tigres Asiáticos, cuja participação no comércio internacional tem crescido de forma expressiva. c) Além dos fluxos materiais de mercadorias e pessoas, a relação entre os países cresceu de modo significativo com o desenvolvimento concomitante das telecomunicações, permitindo maior integração entre os diversos lugares. d) Os novos fluxos gerados pela sociedade caracterizada pelo fenômeno da globalização têm provocado poucas mudanças em aspectos do cotidiano das pessoas, como, por exemplo, ler jornais em versão eletrônica, comprar produtos e serviços utilizando cartões eletrônicos e a internet. 19) Sobre o trabalho desenvolvido nas bolsas de valores, julgue os itens abaixo marcando com X a alternativa CORRETA. a) É na bolsa de valores que acontece somente a compra de títulos e ações de uma empresa. b) É na bolsa de valores que acontecem a compra e venda de títulos das empresas. c) Mercado primário refere-se à compra e venda de ações realizadas nas bolsas de valores. d) Mercado secundário refere-se às empresas que buscam se capitalizar, isto é, ter mais dinheiro e aumentar o seu valor, com a venda de suas ações na bolsa de valores e distribuição de seus lucros às pessoas físicas ou empresas que compraram essas ações e aos investidores ou acionistas. 20) Leia o enunciado e após marque a alternativa CORRETA. (UEA - Com adaptações CMDPII/GEO-EF) No contexto da revolução técnico-científica, governantes e empresas de países desenvolvidos, como Estados Unidos, Canadá, Alemanha, França e Japão, têm estimulado a criação de áreas territoriais chamadas de tecnopolos, os quais se caracterizam como: a) centros tecnológicos de pesquisa e desenvolvimento que apresentam concentração de mão de obra qualificada capaz de gerar novos produtos de alta tecnologia que poderão ser absorvidos pelas indústrias. b) centros tecnológicos de pesquisa e desenvolvimento instalados em fazendas que utilizam ferramentas tradicionais e mão de obra intensiva para realizar estudos que aumentem a produtividade. c) áreas centrais de grandes cidades que apresentam alta concentração de compra e venda de produtos tecnológicos e serviços de manutenção com mão de obra pouco qualificada. d) conjuntos empresariais voltados para a prestação de serviços avançados a distância com o emprego de mão de obra barata adaptada ao uso de sistemas de comunicação e informação.

Página6 Filosofia 21) Sob o nome estética enquadramos um ramo da filosofia que estuda racionalmente os valores propostos pelas obras de arte e o sentimentos que estas suscitam nos seres humanos. 22) Foi Alexandre Baumgarten quem introduziu o conceito de estética ao dicionário de filosofia, onde referia-se ao conhecimento por meio dos sentidos. 23) O conceito de estética, até os dias de hoje, refere-se apenas aos julgamentos e avaliações das qualidades de um objeto. 24) Para os empiristas, o julgamento de beleza depende apenas da presença ou ausência de prazer no observador, sendo, portanto, todos os julgamentos válidos e verdadeiros. 25) Partindo de uma perspectiva fenomenológica, o objeto será considerado belo quando realizar sua finalidade, ou seja, quando este for autêntico, verdadeiramente segundo seu modo de ser. 26) Para Platão, o principio do juízo estético é o sentimento do sujeito e não o conceito do objeto. Entretanto, esse sentimento é despertado pela presença do objeto, que acorda no sujeito sua capacidade de percepção. 27) Quanto ao conceito subjetivo do belo apresentado no capítulo 33 Estética: introdução conceitual é CORRETO afirmar que: a) A subjetividade do belo na arte nasce no momento em que a beleza é vista como forma de expressar uma ideia, um modelo de beleza estabelecido pelo indivíduo. b) Platão, ao tentar superar a dualidade objetividade-subjetividade do belo, defende que belo é aquilo que agrada universalmente e que o objeto belo é uma ocasião de prazer, cuja causa reside no sujeito. c) O conceito subjetivo parte do pressuposto de que o belo não é uma qualidade das coisas mas um sentimento na mente da pessoa que comtempla, já que depende tão somente da presença ou ausência de prazer na mente dessa pessoa. d) O empirismo, buscando relativizar o belo, estabelece métodos a fim de condicionar a mente humana a reconhecer de maneira subjetiva o objeto que é belo. 28) Vimos que as definições apresentadas sobre o Belo e sobre a Beleza mudaram de face ao longo dos tempos e tiveram influencia direta na área da filosofia. Identifique as seguintes definições, de acordo com a ordem apresentada: 1º: O belo é como uma qualidade de certos objetos singulares que nos são dados à percepção; o objeto é belo porque realiza sua finalidade, é autentico e carrega um significado que só pode ser percebido na experiência estética. 2º: Deduz regras para o fazer artístico a partir do belo ideal. a) Classicismo e Kant b) Hegel e hoje em dia c) Hoje em dia e Classicismo d) Platão e Hegel 29) No que diz respeito ao Gosto e a Subjetividade é CORRETO afirmar que: a) Vimos que cada indivíduo define e desenvolve seu gosto a partir de sua experiência, o que é uma questão totalmente subjetiva, associada à preferência, principalmente no campo da arte. b) Quando o gosto se torna uma preferência arbitrária de nossa subjetividade e se transforma na medida absoluta de tudo, pode levar ao preconceito e ao dogmatismo. c) Gosto e subjetividade são características que possibilitam o julgamento de algo simplesmente por uma questão de preferência, não estão associados ao conhecimento, já que dizem respeito a individualidade. d) Ter gosto ou gostar de algo, é uma preferência arbitrária baseada, unicamente, numa análise individual do objeto. 30) De acordo com o que foi apresentado pelo tópico 2 O belo e o feio: a questão do gosto, e a pintura de Ivan Serpa, quanto ao

Página7 assunto Feio, identifique a alternativa CORRETA: Inglês Gap-year projects Figura 1964 - Ivan Serpa - Óleo sobre a tela a) Apesar do feio não ser, a princípio, objeto da arte, é possível distinguir duas formas de representá-lo: a representação da arte que é feio e a FORMA de representação feia. b) Pode-se afirmar que a temática apresentada na imagem de Ivan Serpa é feia, mas a obra, ao dar conta de representar o horror, se torna bela porque responde a sua vocação. c) Partindo do pressuposto de que o feio se refere ao modo de representação e que uma obra só será considerada feia quando for malfeita, isto é, quando não corresponder a sua proposta, a obra de Ivan Serpa pode ser considerada feia, pois apresenta-se de forma inacabada e não atende a sua proposta. d) A partir do século XIX a forma de representação feia foi reabilitada na arte, uma vez que esta rompeu com a finalidade de ser cópia do real e passou a ser considerada criação autônoma cuja função é revelar as possibilidades do real. A Arte de Ivan Serpa não pode ser considerada nem feia e nem bela pela arte, visto não ser cópia do real e tampouco revelar qualquer possibilidade do real. After they graduate from high school, many young people take a gap year in the United States. A gap year is a break from studying before these students start college. Some young people travel and have fun during their gap year. But other people get a job, study languages, or participate in volunteer project. During my gap year, I m going to study Japanese in Osaka, Japan. In the mornings, I m going to take classes at languages school, and in the afternoons, I m going to be a volunteer English teacher at a local school. I ll probably take martial arts classes, too. I ll need a passport and a student visa, so I m going to apply for them next week. I m also going to do some research about Japanese culture before I go. I want to buy a new camera, too. So I can take lots of great photos while I m away. It ll definitely be a great experience. Anna, 18, Seattle 31) Anna knows few things about the Japanese culture. 32) Young people take a gap year when they graduate from college. 33) Gap year is a time to work hard for the high school exams. 34) Anna thinks her gap year in Japan will definitely be wonderful. 35) Anna and her sister are going to travel together to Japan. 36) Anna is going to her grandparents house in Osaka. 37) Choose the correct alternative. a) I won t stay home if it doesn t rain all the day along. b) I won t stay home if it will rain all the day along.

Página8 c) I won t stay home if it don t rain all the day along. d) I won t stays home if it doesn t rain all the day along. 38) Circle the correct word. I. Graduate from a new house/ college II. Apply for children/ student visa III. Go abroad/ litter IV. Get college/ married a) a new house / student visa / abroad / married. b) college /children / litter /college. c) college / student visa / abroad / married. d) a new house /children / litter / married. 39) Choose the correct alternative. a) The men probably will use up all the planet oil. b) The men probably won t use up all the planet oil. c) The men won t probably use up all the planet oil. d) The men probably won t uses up all the planet oil. 40) Choose the correct alternative. a) The students are going to read that story book during their vacation. b) The students is going to read that story book during their vacation. c) The students are going reading that story book during their vacation. d) The students are going to reading that story book during their vacation.