1963 Técnico em fisioterapia, formado em 2 anos, auxiliar médico 1964 Currículo mínimo para fisioterapia, formação em 3 anos, manutenção ao longo da Ditadura Fundamentos da Fisioterapia, Ética e História da Reabilitação, Administração Aplicada, Fisioterapia Geral e Fisioterapia Aplicada. 1980 Discussões sobre prevenção, cura e reabilitação apontando para novo currículo
1983 Currículo mínimo com 3.240h e 4 anos de formação contemplando4 ciclosde matérias: Biológicas, FormaçãoGeral, Pré-profissionalizantes e Profissionalizantes 1994 I Seminário Nacional de Ensino de Fisioterapia e Terapia Ocupacional UFMG 1995 II Seminário Nacional de Ensino de Fisioterapia e Terapia Ocupacional UFSCAR 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf 1998 Padrões mínimos de qualidade para cursos de graduação em Fisioterapia no Brasil (eventos 1994 e 1995) http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/padfisi.pdf
Resolução CNE/CES nº 4, de 19 de fevereiro de 2002 http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ces042002.pdf As Diretrizes Curriculares Nacionaisparao Ensino de Graduação em Fisioterapia definemos princípios, fundamentos, condições e procedimentos da formação de fisioterapeutas, estabelecidas pelaca mara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação, para aplicação em a mbito nacional naorganização, desenvolvimento e avaliação dos projetos pedagógicos dos Cursos de Graduação em Fisioterapia das Instituições do Sistema de Ensino Superior. (DCN Fisioterapia, artigo 2 )
Perfil do Egresso Generalista, humanista, crítico e reflexivo DCN Fisioterapia Competências e Habilidades Gerais Competências e Habilidades Específicas * Tomada de decisões * Comunicação * Liderança III - atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmentee transdisciplinarmente com extrema produtividadena promoção da saúde [ ] Conteúdos * Ciências Biológicas e da Saúde * Ciências Sociais e Humanas * Conhecimentos Biotecnológicas * Conhecimentos Fisioterapêuticos
Mudanças nas práticas das políticas de saúde e ampliação do enfrentamento do processo saúde-doença Mobilizações em prol do ensino voltado para o SUS - Ensina-SUS, Política de Educação Permanente, VER-SUS, Curso de Ativação de Processos de Mudança na Formação Superior em Saúde, Docência na Saúde, EPS em Movimento Encontros e discussões em diferentes espaços ABENFISIO, Rede Unida, FNEPAS, COFFITO-CREFITOS Classificação Internacional de Funcionalidade Avaliação presencial dos cursos de graduação e ENADE
Resoluções que vem ao/de encontro ao que é preconizado pelas DCN Resolução CNE/CES 4, de abril de 2009 Carga horária e tempo de integralização 4.000h e tempo mínimo de 5 anos http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rces004_09.pdf Lei 11.788 Estágio 25/09/2008 www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm Resolução COFFITO Nº 431 DE 27/09/2013 http://www.coffito.org.br/site/index.php/home/resolucoes-coffito/509- resolucao-n-431-de-27-de-setembro-de-2013-dispoe-sobre-o-exercicioacademico-de-estagio-obrigatorio-em-fisioterapia.html
Produção de documentos norteadores pela ABENFISIO 2009 As diretrizes curriculares e as mudanças na formação de profissionais fisioterapeutas 2010 Referenciais Curriculares Nacionais do curso de bacharelado em Fisioterapia 2010 Estágio curricular para os cursos de graduação em Fisioterapia 2012 Padrões de qualidade para os cursos de graduação em Fisioterapia Documentos disponibilizados no site da ABENFISIO, link para consulta pública sobre as DCN
O que é ser um profissional generalista? Como atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente? Que percurso devemos fazer para formar o fisioterapeuta que atenderá ao sistema de saúde vigente no país? Público x Privado? Como utilizar Metodologias Ativas?
Sensibilização e capacitação dos atores envolvidos no processo de formação; Inserção de metodologias ativas no processo de formação; Produção e divulgação de conhecimentos envolvendo o campo da saúde funcional no SUS; Capacitação política e ampla participação no controle social; Aprimorar o sistema de comunicação entre a ABENFISIO, IES, sistema COFFITO/CREFITOS; Apoiar a participação do movimento estudantil.
Biomedicina: 18 de fevereiro de 2003-12 anos Educação Física: 31 de março de 2004-11 anos Enfermagem: 7 de novembrode 2001-14 anos Farmácia: 19 de fevereiro de 2002-13 anos Fisioterapia: 19 de fevereiro de 2002-13 anos Fonoaudiologia: 19 de fevereiro de 2002-13 anos Medicina: 7 de novembrode 2001 / 20 de junho de 2014 MedicinaVeterinária: 18 de fevereiro de 2003-12 anos Nutrição: 7 de novembro de 2001-14 anos Odontologia: 19 de fevereiro de 2002-13 anos Psicologia: 7 de maio de 2004-11 anos Terapia Ocupacional: 19 de fevereiro de 2002-13 anos
O que precisamos rever? O que precisamos considerar? O que precisamos acrescentar? O que precisamos atualizar?
Tornar maisexplícitosos conceitos citados nas DCN Maior detalhamentodos artigos que tratam das competências e habilidades gerais e específicas Melhor exploração/explicitaçãosobreestágio supervisionadoe Trabalho de Conclusão de Curso Direcionar cargas horárias para estágio, integralizaçãodo curso, tempo de inserção dos acadêmicos nas áreas do conhecimento indicadas II Congresso Brasileiro de Educação em Fisioterapia 2015 XXV Fórum Nacional ABENFISIO 2015
Criar eixos a serem incluídos, detalhados com indicadores para efetivação Atenção / Cuidado integradoà saúde Planejamento e Gestão em Saúde Formação interprofissional Educação emsaúde Participação Política e Social II Congresso Brasileiro de Educação em Fisioterapia-2015 XXV Fórum Nacional ABENFISIO 2015
Maior detalhamento acerca das metodologias de ensino e processos de avaliação na formação Incluir temáticas que garantam a atualização relacionada ao sistema de saúde... "A formação do Fisioterapeuta deverá atender ao sistema de saúde vigente no país, [...] Redes Assistenciais Linhas decuidado Ciclo de vida Consensos e OrientaçõesMinisteriais e da OMS II Congresso Brasileiro de Educação em Fisioterapia-2015 XXV Fórum Nacional ABENFISIO 2015
Garantir que o estudante esteja inserido precocemente em cenáriosde práticas interprofissionais Deixar explícita a possibilidade ou não sobre EAD. Podemos ter conteúdos em EAD? Quais? Qual mecanismo de controle e avaliação? Pensar na interface DCN / Instrumento de avaliaçãodo INEP Apontar para a necessidade de horários protegidos para docentes Criar indicador de carga horária em sala de aula do coordenadordo curso II Congresso Brasileiro de Educação em Fisioterapia-2015 XXV Fórum Nacional ABENFISIO 2015
A ABENFISIO vem discutindo as DCN desde a sua publicação e marca o início do processo de reformulação no II Congresso Brasileiro de Educação em Fisioterapia e XXV Fórum Nacional de Ensino em Fisioterapia - 2015 Pela elaboração de um planejamentode ação pautado no que já foi produzido Pela interlocução com as 10 Seções Estaduais da ABENFISIO Pela parceria com as Comissões de Educação do Sistema COFFITO CREFITOS, associações representativas da Fisioterapia e Instituições de Ensino Superior
Esse é um desafio de TODOS os atores envolvidos com o ensino em Fisioterapia
Esta apresentação foi elaborada a partir: dos documentos aqui referenciados; das exposições dos professores Maria Alice Junqueira Caldas (UFJF) e Dernival Bertoncello (UFTM) no Painel Diretrizes Curriculares Nacionais, realizado no II Congresso Brasileiro de Educação em Fisioterapia e XXV Fórum Nacional de Ensino em Fisioterapia (2015); dos relatórios das demais atividades realizadas no II Congresso Brasileiro de Educação em Fisioterapia e XXV Fórum Nacional de Ensino em Fisioterapia (2015) que discutiram as DCN.
Para participar da consulta pública sobre a Reformulação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Fisioterapia, acesse: www.abenfisio.com.br Dúvidas ou informações adicionais no email dcn@abenfisio.com.br