CABas1 Critérios Avaliação (17-18) Básico (1º Ciclo)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ENSINO BÁSICO 1º CICLO ÍNDICE PORTUGÊS... 3 1º ano... 3 2º ano... 4 3º ano... 5 4º ano... 9 MATEMÁTICA... 11 1º ano... 11 2º ano... 12 3º ano... 13 4º ano... 14 ESTUDO DO MEIO... 15 1º ano... 15 2º ano... 16 3º ano... 17 4º ano... 18 EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA... 19 1º, 2º, 3º e 4º anos... 19 EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA... 1º e 2º anos... 3º ano... 21 4º ano... 22 EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA... 23 1º ano... 23 2º, 3º e 4º anos... 24 INGLÊS... 25 3º e 4º anos... 25 AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 2 25
PORTUGÊS 1º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos Oralida: Respeitar regras da interação discursiva Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidas, tendo em conta a situação e o interlocutor Fichas Leitura e Escrita: Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas Conhecer o alfabeto e os grafemas Fichas trabalho Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos diversos Apropriar-se novos vocábulos 30 Organizar informação um texto lido Relacionar o texto com conhecimentos anteriores Monitorizar a compreensão Trabalho grupo Desenvolver o conhecimento da ortografia Mobilizar o conhecimento da pontuação Transcrever e escrever textos Educação Literária: Carno diário 10 Ouvir e ler textos literários Compreenr o essencial dos textos escutados e lidos Ler para apreciar textos literários Grelhas Ler em termos pessoais Dizer e contar em termos pessoais e criativos Gramática: Descobrir regularidas no funcionamento da língua Compreenr formas organização do léxico 5 Interesse e atenção 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 3 25
Atitus e valores PORTUGUÊS 2º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos 30 Oralida: Respeitar regras da interação discursiva Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso oral com correção Produzir discursos com diferentes finalidas, tendo em conta a situação e o interlocutor Leitura e Escrita: Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas Conhecer o alfabeto e os grafemas Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos Ler textos diversos Apropriar-se novos vocábulos Organizar a informação um texto lido Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo Monitorizar a compreensão Elaborar e aprofundar conhecimentos Desenvolver o conhecimento da ortografia Mobilizar o conhecimento da pontuação Transcrever e escrever textos Planificar a escrita textos Redigir corretamente Fichas Fichas trabalho Trabalho grupo Carno diário 10 Educação Literária: Ouvir ler e ler textos literários Compreenr o essencial dos textos escutados e lidos Ler para apreciar textos literários Ler em termos pessoais Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos Grelhas Gramática: Explicitar regularidas no funcionamento da língua Compreenr formas organização do léxico 5 Interesse e atenção 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 4 25
PORTUGUÊS 3º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos Oralida: Escutar para aprenr e construir conhecimentos: Descobre pelo contexto o significado palavras sconhecidas Intifica informação essencial Pe esclarecimentos acerca do que ouviu Produzir um discurso oral com correção: Usa a palavra com um tom voz audível, boa articulação e ritmo aquados Mobiliza vocabulário cada vez mais variado e estruturas frásicas cada vez mais complexas Produzir discursos com diferentes finalidas, tendo em conta a situação e o interlocutor: Adapta o discurso às situações comunicação Reconta, conta e screve Informa, explica Faz uma apresentação oral sobre um tema, com recurso eventual a tecnologias informação Faz um pequeno discurso com intenção persuasiva Desempenha papéis específicos em atividas expressão orientada, respeitando o tema, retomando o assunto e justificando opiniões Fichas Fichas trabalho 30 Leitura e Escrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas: Reúne numa sílaba os primeiros fonemas duas palavras Ler em voz alta palavras e textos: Lê todas as palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e, salvo raras exceções, todas as palavras irregulares encontradas nos textos utilizados na escola Decodifica palavras com fluência crescente: bom domínio na leitura das palavras dissilábicas 4 a 6 letras e das trissilábicas 7 ou mais letras, sem hesitação e quase tão rapidamente para as trissilábicas como para as dissilábicas Lê corretamente um mínimo palavras por minuto uma lista palavras um texto apresentadas quase aleatoriamente Lê um texto com articulação e entoação corretas e uma velocida leitura, no mínimo, 110 palavras por minuto Ler textos diversos: Lê pequenos textos narrativos, informativos e scritivos, notícias, cartas, convites e banda senhada Apropriar-se novos vocábulos: Reconhece o significado novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo Organizar os conhecimentos do texto: Intifica, por expressões sentido equivalente, informações contidas explicitamente em textos narrativos, informativos e scritivos, cerca 300 palavras Intifica o tema ou o assunto do texto, assim como os eventuais subtemas Pôr em relação duas informações para inferir las uma terceira Refere, em poucas palavras, o essencial do texto Trabalho grupo Carno diário Grelhas AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 5 25
PORTUGUÊS (Continuação) 3º ano Ponração (%) Parâmetros Im Im Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo: Formula questões intermédias e enuncia expectativas e direções possíveis durante a leitura um texto Escolhe, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação contida num texto curto, cerca 100 palavras, lido anteriormente Relaciona intenções e emoções das personagens com finalidas da ação Monitorizar a compreensão: Sublinhar as palavras sconhecidas, inferir o significado a partir dados contextuais e confirmá-lo no dicionário Elaborar e aprofundar iias e conhecimentos: Estabelecer uma lista fontes pertinentes informação relati-vas a um tema, através pesquisas na biblioteca e pela internet Procurar informação na internet para preencher esquemas anteriormente elaborados ou para responr a questões elaboradas em grupo Exprimir maneira apropriada uma opinião crítica a respeito um texto e compará-lo com outros já lidos ou conhecidos Exprimir uma opinião crítica a respeito ações das personagens ou outras informações que possam ser objeto juízos valor Desenvolver o conhecimento da ortografia: Indicar, para as relações fonema grafema e grafema fonema mais frequentes, as diferentes possibilidas escrever os fonemas que, segundo o código ortográfico do português, pom corresponr a mais do que um grafema, e para cada grafema indicar, quando é o caso, as diferentes possibilidas leitura (em ambos os casos exemplificando com palavras) Escrever corretamente no plural as formas verbais, os nomes terminados em ão e os nomes ou adjetivos terminados em consoante Escrever um texto, em situação ditado, quase sem cometer erros Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação: Intificar e utilizar o hífen Intificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares escrita: travessão (no discurso direto) e aspas Utilizar aquadamente os seguintes sinais pontuação: ponto exclamação dois pontos (introdução do discurso direto) Fazer a translineação palavras no final das sílabas terminadas em vogal e em ditongo e na separação dos dígrafos rr e ss Planificar a escrita textos: Registar iias relacionadas com o tema, organizando-as Redigir corretamente: Utilizar uma caligrafia legível Usar vocabulário aquado Trabalhar um texto, amplificando-o através da coornação nomes, adjetivos e verbos Escrever textos narrativos: Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos constituintes: quem, quando, on, o quê, como Introduzir diálogos em textos narrativos instrumentos Im AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 6 25
PORTUGUÊS (Continuação) 3º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos Im Escrever textos informativos: Escrever pequenos textos informativos, a partir ajudas que intifiquem a introdução ao tópico, o senvolvimento do tópico com factos e pormenores, e a conclusão Escrever textos dialogais: Escrever diálogos, contendo a fase abertura, a fase interação e a fase fecho Escrever textos diversos: Escrever convites e cartas Escrever falas, diálogos ou legendas para banda senhada Rever textos escritos: Verificar se o texto contém as iias previamente finidas Verificar a aquação do vocabulário usado Intificar e corrigir os erros ortografia que o texto contenha Im 10 Educação Literária Ler e ouvir ler textos literários: Lê e ouve ler obras literatura para a infância e textos da tradição popular Pratica a leitura silenciosa Lê em voz alta, após preparação da leitura Lê poemas em coro ou em pequenos grupos Compreenr o essencial dos textos escutados e lidos: Reconhece regularidas versificatórias Confronta as previsões feitas sobre o texto com o assunto do mesmo Intifica, justificando, as personagens principais Faz inferências ( tempo atmosférico, estações do ano, instrumento objeto) Reconta textos lidos Propõe alternativas distintas: alterar características das personagens e mudar as ações, inserindo episódios ou mudando o senlace Propõe títulos alternativos para textos Interpreta sentidos da linguagem figurada Respon, oralmente e por escrito, forma completa, a questões sobre os textos Ler para apreciar textos literários: Lê e ouve ler obras literatura para a infância e textos da tradição popular Manifesta sentimentos, iias e pontos vista suscitados pelas histórias ouvidas Ler em termos pessoais: Lê, por iniciativa própria ou com orientação do professor, textos diversos, nomeadamente os disponibilizados na Biblioteca Escolar Apresenta à turma livros lidos, justificando a escolha Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos: Memoriza e diz poemas, com clareza e entoação aquadas Dramatiza textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação) Escreve pequenos textos em prosa, mediante proposta do professor ou por iniciativa própria Escreve pequenos poemas, recorrendo a poemas molo Im AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 7 25
PORTUGUÊS (Continuação) 3º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos Im Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português: Classifica palavras quanto ao número sílabas Distingue sílaba tónica da átona Classifica palavras quanto à posição da sílaba tónica Conhecer propriedas das palavras: Intifica nomes próprios e comuns Intifica as três conjugações verbais Intifica pronomes pessoais Intifica os terminantes possessivos e os monstrativos Intifica o quantificador numeral Intifica advérbios negação e afirmação Distinguir palavras variáveis invariáveis: Reconhece masculinos e femininos radical diferente Forma o plural dos nomes e adjetivos Forma o feminino nomes e adjetivos Flexiona pronomes pessoais (número, género e pessoa) Conjuga os verbos regulares e verbos irregulares mais frequentes Intifica radicais palavras uso mais frequente Intifica afixos uso mais frequente Produz novas palavras a partir sufixos e prefixos Reconhece palavras que pertencem à mesma família Analisar e estruturar unidas sintáticas: Intifica os seguintes tipos frase: clarativa, interrogativa e exclamativa Distingue frase afirmativa negativa Intifica marcas do discurso direto no modo escrito Expan e reduz frases, substituindo e slocando palavras e grupos palavras Compreenr formas organização do léxico: Intifica relações significado entre palavras: sinónimos e antónimos Im 5 Interesse e atenção 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 8 25
PORTUGUÊS 4º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos Oralida: Respeitar regras interação discursiva Escutar para aprenr e construir conhecimentos distinguindo entre facto e opinião, informação implícita e informação explícita, o que é essencial do que é acessório Utilizar técnicas para registar e reter a informação preenchendo instrumentos registo Produzir um discurso oral com correção mobilizando vocabulário cada vez mais rico e estruturas frásicas cada vez mais complexas e planificar um discurso oral finindo alguns tópicos suporte a essa comunicação Produzir discursos com diferentes finalidas (formular avisos, recados, perguntas, convites fazer apresentações orais sobre um tema) Participar em atividas expressão oral orientada, respeitando regras e assumindo diferentes papéis, justificando opiniões, atitus Fichas Fichas trabalho Leitura e Escrita 30 Participar em atividas expressão oral orientada, respeitando regras e papéis Ler em voz alta palavras e textos Ler texto narrativos, dramáticos, poemas, scrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos, textos enciclopédias e dicionários e banda senhada Organizar os conhecimentos do texto intificando o tema ou assunto do texto (do que trata) e distinguir os subtemas, relacionando-os, modo a mostrar que compreenu a organização interna das informações Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo discutindo diferentes interpretações Elaborar e aprofundar iias e conhecimentos tirando notas e intificar palavras-chave que permitam reconstituir a informação Monitorizar a compreensão Desenvolver o conhecimento da ortografia Planificar e redigir corretamente registando iias relacionadas com o tema e organizá-las antes as escrever Escrever textos diversos: narrativos, dramáticos, poemas, scrições, retratos, notícias, cartam, convites, avisos, textos enciclopédias e dicionários e banda senhada Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação Trabalho grupo Carno diário Grelhas Rever textos escritos AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 9 25
PORTUGUÊS (Continuação) 4º ano Ponração (%) Parâmetros Educação Literária: Ler e ouvir ler textos literários instrumentos 10 Compreenr o essencial dos textos escutados e lidos Ler para apreciar textos literários Ler em termos pessoais Im Dizer e escrever, em termos pessoais Gramática Im Conhecer as propriedas das palavras e explicitar aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático Conhecer a classe palavras Analisar e estruturar unidas sintáticas Compreenr formas organização do léxico 5 Interesse e atenção 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 10 25
MATEMÁTICA 1º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos 30 30 5 Números e Operações: Contar até cem Descodificar o sistema numeração cimal Adicionar e subtrair números naturais Resolver problemas Geometria e Medida: Situar objetos no espaço Reconhecer e representar formas geométricas Medir distâncias e comprimentos Medir áreas Medir o tempo Contar dinheiro Organização e Tratamento Dados: Representar conjuntos e elementos Recolher e representar conjunto dados Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidas, tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica Fichas Fichas trabalho Trabalho grupo Carno diário Grelhas 5 Interesse e atenção 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 11 25
Atitus e valores MATEMÁTICA 2º ano Ponração (%) Parâmetros Números e Operações - Números naturais: Conhecer os numerais ordinais 30 Contar até mil Reconhecer a parida Sistema numeração cimal Descodificar o sistema numeração cimal Adição e Subtração Adicionar e subtrair números naturais Multiplicação Multiplicar números naturais Divisão inteira 15 Efetuar divisões exatas números naturais Números racionais não negativos Dividir a unida Sequências e regularidas Resolver problemas Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço Resolução situações problemáticas Geometria e Medida: Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Medida Medir distâncias e comprimentos 15 Medir áreas Medir volumes e capacidas Medir massas Medir o tempo Contar dinheiro Resolver problemas Organização e Tratamento Dados: Representação conjuntos Operar com conjuntos 15 Representação dados Recolher e representar conjuntos dados Interpretar representações conjuntos dados Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção 5 Produzir discurso com diferentes finalidas tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica 5 Interesse e atenção 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras instrumentos Fichas Fichas trabalho Trabalho grupo Carno diário Grelhas Ponração na escrita Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 12 25
Atitus e valores MATEMÁTICA 3º ano Ponração (%) Parâmetros Números e Operações: Números naturais Conhece os numerais ordinais Conta até um milhão Conhece a numeração romana Sistema numeração cimal Descodifica o sistema numeração cimal Adição e subtração Adiciona e subtrai números naturais Resolve Problemas 40 Multiplicação Multiplica números naturais Resolve problemas Divisão Efetua divisões inteiras Resolve problemas Números racionais não negativos Me com frações Sistema numeração cimal Representa números racionais por dízimas Geometria e Medida: Localização e orientação no espaço Situa-se e situa objetos no espaço Figuras geométricas Reconhece propriedas geométricas Medida Me comprimentos e áreas Me massas Me capacidas Me o tempo Conta dinheiro Resolve problemas Organização/Tratamento Dados (Representação e tratamento): Representa conjuntos dados 15 Trata conjuntos dados Resolve problemas Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção 5 Produzir discurso com diferentes finalidas tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica 5 Interesse e atenção 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras instrumentos Fichas Fichas trabalho Trabalho grupo Carno diário Grelhas Ponração na escrita Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 13 25
MATEMÁTICA 4º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos Números e Operações: Números naturais Contar 30 Efetuar divisões inteiras Resolver problemas Números racionais não negativos Simplificar frações Multiplicar e dividir números racionais não negativos Fichas Representar números racionais por dízimas Fichas trabalho Geometria e Medida: Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço Figuras geométricas Trabalho grupo 30 Intificar e comparar ângulos Reconhecer propriedas geométricas Medida Carno diário Medir comprimentos e áreas Medir volumes e capacidas Medir o tempo Grelhas Resolver situações problemáticas Organização e Tratamento Dados: 15 Tratamento dados utilizando frequências relativas e percentagens Resolver problemas envolvendo o cálculo e a comparação frequências relativas 5 Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Desenvolver a capacida discursiva e argumentação Desenvolver o vocabulário e a estruturação frásica Ponração na escrita 5 Interesse e atenção 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 14 25
ESTUDO DO MEIO 1º ano Ponração (%) Parâmetros 30 Conhecimento dos conteúdos instrumentos Fichas Fichas trabalho Trabalho grupo 45 Capacida aplicar os conteúdos lecionados Carno diário Grelhas Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: 5 Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidas tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica Ponração na escrita 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 15 25
ESTUDO DO MEIO 2º ano Ponração (%) Parâmetros 75 Compreensão conhecimentos e sua aplicação instrumentos Fichas Fichas trabalho Trabalho grupo Carno diário Grelhas Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: 5 Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidas tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica Ponração na escrita 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 16 25
ESTUDO DO MEIO 3º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos 30 25 10 10 5 Aquisição conhecimentos: Adquire novos conhecimentos Aplica conceitos adquiridos em situações concretas trabalho: Relaciona conhecimentos Técnicas simples pesquisa: Demonstra capacida pesquisa, recolha, seleção e tratamento informação Utiliza métodos estudo e trabalho aquados às aprendizagens realizadas Ativida experimental: Revela interesse pela experimentação Realiza experiências Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidas tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica Fichas Fichas trabalho Trabalho grupo Carno diário Grelhas Ponração na escrita 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 17 25
ESTUDO DO MEIO 4º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos Aquisição conhecimentos: 45 Adquire, aplica e sabe relacionar os conhecimentos abordados; Revela interesse e criativida sobre os temas em estudo e gosto pela pesquisa Fichas Técnicas simples pesquisa: Revela capacida pesquisa, recolha, seleção e tratamento informação; Fichas trabalho Trabalho grupo Utiliza métodos estudo e trabalho aquados às aprendizagens realizadas Carno diário Ativida experimental: Grelhas 10 Realiza experiências acordo o protocolo experimental; Revela interesse pelas atividas 5 Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Desenvolver a capacida discursiva e argumentação Ponração na escrita Desenvolver o vocabulário e a estruturação frásica 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 18 25
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA 1º, 2º, 3º e 4º anos Ponração (%) Parâmetros instrumentos 30 Capacida produzir e/ou criar trabalhos diversos Fichas Fichas trabalho 30 Domínio técnicas simples pintura, recorte, colagem e dobragem Trabalho grupo Carno diário Compreensão formas, cores e técnicas Grelhas 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 19 25
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA 1º e 2º anos Ponração (%) Parâmetros Capacida : Realizar rolamentos à frente e à retaguarda, com plano inclinado e na horizontal Realizar saltos para e um plano superior instrumentos Realizar saltos eixo sobre o companheiro Realizar slocamentos segundo ritmos/frases rítmicas Efetuar lançamento e receção do arco Dar toques sustentação com a bola Efetuar saltos à corda, individualmente e em grupo Realizar passes e receção da bola Pontapear e controlar a bola, com um e outro pé Efetuar drible Realizar percursos orientação Praticar jogos infantis e equipa com a bola cumprindo as regras Trabalho grupo 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 25
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA 3º ano Ponração (%) Parâmetros Realiza rolamentos à frente e à retaguarda, com plano inclinado e na horizontal Efetua saltos para e um plano superior Realiza saltos eixo sobre o companheiro Realizar slocamentos segundo ritmos/frases rítmicas instrumentos Efetua lançamento e receção do arco Efetua saltos à corda, individualmente e em grupo Controla a bola, e executa passes e receção com a mesma Efetua drible Realiza percursos orientação Pratica jogos pré-sportivos cumprindo as regras Trabalho grupo 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 21 25
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA 4º ano Ponração (%) Parâmetros Realiza rolamentos à frente e à retaguarda, com plano inclinado e na horizontal Realiza saltos para e um plano superior instrumentos Realiza saltos eixos sobre o companheiro Realiza slocamentos segundo ritmos/frases rítmicas Efetua lançamento e receção do arco Dá toques sustentação com a bola Efetua saltos à corda individualmente e em grupo Pontapeia e controla a bola com um e outro pé Efetua drible Realiza percursos orientação Pratica jogos infantis e com a bola cumprindo as regras Trabalho grupo 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 22 25
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA 1º ano Ponração (%) Parâmetros instrumentos Intificar, distinguir e relacionar diferentes timbres Intificar e executar diferentes intensidas/dinâmicas Intificar e scobrir som e silêncio Compreensão gestos, sons e ritmos Fichas Fichas trabalho 75 Capacida reproduzir, memorizar e/ou criar sons Explorar e scobrir as potencialidas sonoras do corpo Expressivida do corpo e da voz Trabalho grupo Carno diário Capacida produzir e/ou criar personagens, histórias ou jogos imaginação Grelhas Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: 5 Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidas tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica Ponração na escrita 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 23 25
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL E DRAMÁTICA 2º, 3º e 4º anos Ponração (%) Parâmetros instrumentos 75 Intificar, distinguir e relacionar diferentes timbres Intificar e executar diferentes intensidas/dinâmicas Intificar e scobrir som e silêncio Compreensão gestos, sons e ritmos Capacida reproduzir, memorizar e/ou criar sons Explorar e scobrir as potencialidas sonoras do corpo Expressivida do corpo e da voz Capacida produzir e/ou criar personagens, histórias ou jogos imaginação Fichas Fichas trabalho Trabalho grupo Carno diário Grelhas Conhecimentos música Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa: Escutar discursos breves para aprenr e construir conhecimentos 5 Produzir um discurso com correção Produzir discurso com diferentes finalidas tendo em conta a situação e o interlocutor Desenvolver o conhecimento da ortografia e da construção frásica 5 Interesse, atenção e empenho 5 Autonomia e responsabilida 4 Cumprimento regras Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 24 25
INGLÊS 3º e 4º anos Ponração (%) Parâmetros instrumentos 25 Oralida Compreensão Oral (Listening) [12,5%] Avaliação diagnóstica Avaliação formativa Interação/ Produção oral (Speaking) [12,5%] Testes compreensão oral Testes compreensão escrita 55 Testes escritos e/ou trabalhos escritos Grelhas / : expressão oral; leitura; escrita; Auto 6 6 Responsabilida: faz-se acompanhar do material necessário; é pontual; cumpre as tarefas propostas; realiza os trabalhos casa Empenhamento: é atento; participa (acompanha, questiona, respon); é persistente; monstra capacida realização da participação, responsabilida, sociabilida e espírito crítico 5 Autonomia: tem espírito iniciativa; é auto disciplinado; dinamiza as atividas (voluntaria-se, intervém, resolve) Grelhas : atitus 3 Atitu crítica: tem espírito ; confronta opiniões Registo incidências Nota Ponração das classificações finais (CF) nos 2º e 3º Períodos: CF 2º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º e 2º Período (=%) + as atitus e valores (=%) CF 3º Período = Média todas as avaliações, dos conhecimentos e competências do 1º, 2º e 3º Período (=%) + as atitus e valores (=%) AEL Critérios para o Ensino Básico 1º ciclo (17-18) p. 25 25