PROJETO EMPRESA JÚNIOR FNG

1-13 FACULDADE DO NORTE GOIANO (FNG) PROGRAMA DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO PROJETO EMPRESA JÚNIOR FNG Prof. Jhonny Afonso Cunha (Coord.) Porangatu/GO Mar./2011

2-13 Jhonny Afonso Cunha PROJETO EMPRESA JÚNIOR FNG Projeto aprovado pelo Colegiado do Curso de Administração da FNG com o intuito de atender a necessidade de prática no curso de Administração e fomentar nos docentes, discentes, parceiros e comunidade local o espírito empreendedor. Porangatu/GO Mar./2011

3-13 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO... 4 2 OBJETIVOS... 5 2.1 Objetivo geral... 5 2.2 Objetivos específicos... 5 3 JUSTIFICATIVA... 6 4 PROBLEMA... 7 4.1 Hipótese... 7 5 METODOLOGIA... 7 6 EMBASAMENTO TEÓRICO... 8 7 CRONOGRAMA... 11 8 ORÇAMENTO... 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS... 13

4-13 APRESENTAÇÃO O Movimento Empresa Júnior foi criado na França em 1967, como resultado de um projeto do Governo Francês para promover a criação de novas empresas. A primeira Empresa Júnior foi fundada em Paris, na Universidade L Essec de Administração. A repercussão positiva em países como Itália, Espanha e Suíça serviu de impulso para que, em Julho de 1988, a Câmara de Comércio e Indústria francobrasileira sugerisse a implantação de associação semelhante em universidades brasileiras. A Escola de Administração de Empresas da Fundação Getúlio Vargas foi escolhida para iniciar a experiência no Brasil. Atualmente, existem Empresas Júniores espalhadas por todo o Mundo. Na Europa, as Empresas Júniores estão organizadas em Confederações Nacionais e em uma associação continental denominada JADE (Júnior Association for Development in Europe). O Brasil é o país que possui maior número de Empresas Júniores. Estas se encontram organizadas em Federações Estaduais, que constituem a Confederação Brasileira de Empresas Júniores, Brasil Júnior, fundada em 2003. A Empresa Júnior é uma Associação Civil sem fins lucrativos (Entidade constituída pela união de pessoas civis com o intuito de alcançarem um objetivo comum, excluindo a geração de lucro. As associações adquirem personalidade jurídica após a efetuação do registro de seus estatutos em cartório), constituída por alunos de nível superior ou técnico com o intuito de aplicar a teoria ministrada em sala de aula, prestando serviços de consultoria e assessoria de qualidade, a um custo reduzido, para empresários e empresas públicas e privadas. Estas atividades são desenvolvidas com o acompanhamento e a orientação de professores e profissionais especializados, promovendo assim, a excelência na preparação e no estímulo da formação profissional. Uma Empresa Júnior pode ter caráter multidisciplinar, isto acontece quando é constituída por alunos de dois ou mais cursos, trabalhando de forma conjunta na efetivação dos projetos. Nesta empresa são formadas equipes com o objetivo de

5-13 promover a integração e a ampliação do conhecimento geral, o que sustentará a expansão da mesma. A constituição da Empresa Júnior em um ambiente acadêmico possui a missão de Contribuir para a formação e o crescimento profissional e humano dos seus membros, através da prestação de serviços dentro de suas respectivas áreas de atuação, promovendo uma maior integração entre a sociedade e as instituições de ensino, colaborando para o desenvolvimento de ambas. A formação de uma Empresa Júnior é um processo importante e sério ao permitir a prática dos ensinamentos adquiridos em sala de aula, uma das principais formas de integração entre estudantes e mercado de trabalho. 2 OBJETIVOS 2.1 Objetivo geral Proporcionar e estimular a integração universidade acadêmico comunidade, no crescimento e divulgação dos conhecimentos adquiridos na teoria. 2.2 Objetivos específicos a) proporcionar aos seus membros condições reais para a prática dos conhecimentos adquiridos em sala de aula; b) valorizar os alunos, os professores e a instituição de ensino no âmbito da sociedade como um todo; c) prestar serviços de qualidade à sociedade, com acompanhamento e orientação de profissionais capacitados, contribuindo assim para o desenvolvimento da mesma; d) estimular o profissionalismo dos alunos, incentivando o espírito

6-13 empreendedor, crítico, analítico e a consciência de sua responsabilidade para com a sociedade, tornando-os profissionais mais competentes e preparados para a realidade do mercado; e) despertar vocação científica e incentivar talentos potenciais, pela sua participação efetiva em projetos da instituição juntamente com a sociedade; f) despertar uma nova mentalidade em relação às atividades de pesquisa e extensão da FNG; g) reconhecer a profissão de Administrador; e h) melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. 3 JUSTIFICATIVA A facilidade do acesso a informações, aliada à grande complexidade atual do mundo dos negócios, acabam por exercer sobre todos uma enorme pressão no sentido de apresentar respostas corretas e rápidas a todos os problemas apresentados. Os jovens egressos dos cursos de nível superior sentem essa pressão de forma mais aguda justamente devido à relativamente pequena experiência prática. É fundamental que sejam criados mecanismos que diminuam a crescente distância existente entre teoria e prática, distância essa causada, principalmente, pelo grande volume de informações teóricas apresentadas aos estudantes durante o decorrer do curso universitário. A experiência na criação de uma Empresa Júnior para o Curso de Administração de uma faculdade, é analisada a fim de verificar sua capacidade em diminuir a distância entre teoria e prática. O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Faculdade do Norte Goiano é o documento que determina as diretrizes do desenvolvimento das atividades acadêmicas da faculdade, onde coloca a implantação da Empresa Júnior como um dos instrumentos para obtenção das metas da área de extensão do curso de Administração, ele diz organizar o programa de extensão em consultoria às

7-13 empresas e aos órgãos públicos; programa de atendimento às empresas e aos órgão públicos. 4 PROBLEMA Escassez de um laboratório de teoria e prática no curso de administração para integração dos discentes, docentes, administradores, empresários e comunidade local. 4.1 Hipótese Através da implantação da Empresa Júnior em Porangatu GO, com o apoio da Faculdade do Norte Goiano, da sociedade local e do empenho dos acadêmicos e professores haverá a integração dos mesmos e principalmente executar através das práticas a teoria estudada em sala de aula. Podendo em um futuro próximo e gradual ser reconhecido como uma fonte de conhecimento excelente através da utilização dos serviços da Empresa Júnior com isso possibilitando o desenvolvimento regional sustentável dos empreendimentos locais. 5 METODOLOGIA Etapa 01 Apresentação do Projeto Nesta etapa o projeto será apresentado ao Diretor Geral, Diretor Acadêmico, Coordenadores e aos professores do curso de Administração da Faculdade do Norte Goiano (FNG), para análise, sugestão ou críticas ao projeto. Etapa 02 Aprovação do Projeto Após apresentação do projeto e modificação de acordo com a análise do

grupo envolvido será apreciado e aprovado. Etapa 03 Organizar as Atividades O Coordenador juntamente com a Diretoria vigente da Empresa Júnior definirão e organizarão as atividades necessárias para operacionalizar o projeto, desenvolvendo um planejamento para o período de 2011-2012. Etapa 04 Direcionar as Atividades Após a organização e definição das atividades necessárias para a execução do projeto, estas atividades serão distribuídas entre a Diretoria da Empresa Júnior, professores e coordenadores. Etapa 06 Levantamento e Divulgação dos Resultados Durante a execução das etapas anteriores será feito um controle de todas as atividades para melhor acompanhá-las, obtendo assim, informações importantes para o levantamento e a divulgação dos resultados do projeto. 8-13 6 EMBASAMENTO TEÓRICO As universidades, para bem cumprir sua missão no mundo atual, que se apresenta extremamente dinâmico e mutável, precisam preocupar-se também em acompanhar estas transformações, sempre reciclando seus métodos de formação educacional, sob pena de vê-los transformarem-se em formadores de profissionais desatualizados e ineficazes para as necessidades socioeconômicas do momento em que são lançados no mercado de trabalho, e também para não se colocarem à margem daqueles que transformam e melhoram o mundo em todos os setores. Com o objetivo de intensificar a integração universidade-empresa para o desenvolvimento das organizações e da comunidade onde estão inseridas. Uma pesquisa do Curso de Administração da Universidade de Londrina, realizada junto aos empresários e dirigentes das organizações que atuaram como orientadores de 104 estágios, concluídos no período compreendido entre janeiro de 1993 a junho de 1995 para avaliar o desempenho do estágio curricular, revelou que: a) 85% dos entrevistados consideraram vantajoso despender tempo para atender o estagiário, levando em conta a relação custo-benefício para a

organização, b) 75% responderam que as sugestões feitas pelos alunos para solucionar problemas da empresa foram aproveitadas, c) para 94% dos pesquisados o interesse em aceitar estagiários aumentou ou manteve-se positivamente inalterado, após a experiência com estagiários de administração, e d) os entrevistados atribuíram a média geral de 7,26, numa escala de 10 pontos, ao avaliar a importância das sugestões apresentadas pelos alunos para solucionar os problemas da empresa. Os estagiários foram avaliados como interessados em aprender as práticas empresariais (8,61), e possuidores de iniciativa para fazer proposições viáveis e inovadoras (7,83). Na busca contínua por melhoria de qualidade, seria necessário que os cursos de Administração envolvessem alunos, professores e empresários neste esforço comum, a fim de tornar a gestão das empresas adequada aos novos tempos, contribuindo para acelerar o desenvolvimento sócio-econômico do país. E tudo isso pode ser visualizado através da reportagem Empresa Júnior pode ser uma Solução para Pequenos Empreendimentos da Revista Pequenas Empresas e Grandes Negócios, diz: A empresa júnior, consultoria formada por universitários, é uma opção para pequenas empresas que querem se organizar e crescer. A grande vantagem para os empresários é o preço acessível. E, além disso, eles contam com a visão inovadora dos estudantes. O ensino universitário, principalmente o de graduação, vem sofrendo grande pressão nos últimos anos, pois é esperado que ele seja capaz de habilitar, treinar, preparar milhares de jovens para as atividades profissionais que serão executadas após o término do curso. Se essa necessidade em atender aos anseios desses milhares de jovens já não fosse o suficiente, a universidade tem que fazê-lo com recursos cada vez menores e enfrentando mudanças radicais no meio-ambiente dos negócios, mudanças essas ditadas pela chamada globalização. Infelizmente, essa grande pressão vem causando estragos no ensino universitário de graduação deixando, tanto docentes quanto discentes, extenuados, pois os professores precisam estar a par dessas novidades e transmiti-las, de 9-13

10-13 forma expositiva, por longos períodos e de maneira repetitiva; já os alunos precisam apreender esse conhecimento e reproduzi-lo, apesar de não perceberem nenhuma ligação com a prática. O descontentamento é geral e tem como principais fatos geradores o distanciamento entre teoria e prática no nosso ensino universitário e os papeis exercidos por professores - transmissores de conhecimento e alunos reprodutores de conhecimento. O assunto não é novo e muito já foi pesquisado e estudado a respeito (CUNHA, 1988 e 2002; SANTOS, 2002; ANDRÉ, 1993; PIMENTEL, 1993; WELER, 1982; PEREIRA apud SANTOS 2002, p. 126). Apesar do interesse pelo tema, grandes dúvidas permanecem, principalmente na forma como processar essa transformação. Isso se deve, é claro, pela profundidade do assunto e pela crescente complexidade da universidade, que busca se posicionar diante das incertezas do futuro (BRAGA; GENRO; LEITE, 1997). Apesar da dificuldade em se quebrar paradigmas e em se processar transformações nas estruturas do ensino universitário, a ruptura do processo de dissociação entre teoria e prática precisa ser perseguido com empenho, a fim de possibilitar a melhoria na qualidade do ensino ministrado em nossas universidades, conforme apresentado por Cunha (1997). Uma das maneiras de se conseguir esse casamento entre teoria e prática consiste em trazer aos alunos experiências práticas, contatos com a realidade que conduzam ao questionamento, ao surgimento de dúvidas, que serão sanadas ou pela teoria existente ou pela construção de uma nova teoria, em conjunto com o professor. Dessa forma, o aprendizado teria um outro significado para o aluno pois haveria uma real produção de conhecimento, ao invés de uma reprodução.

Portaria de Autorização nº. 65 de 16 de Janeiro 11-13 de 2009 7 CRONOGRAMA ATIVIDADES FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ Elaboração Apresentação do Projeto Aprovação pela diretoria Relatórios Parciais e Prestação de Conta Mensal Visita a Empresas Júnior da UFG e UNB Elaboração do Planejamento 2011 2012 Lançamento do Projeto 2011 2012 Assembléia de Aprovação do Projeto Constituição da Empresa Júnior Treinamento de Consultores Júnior Implantação do Projeto 2011 2012 Inauguração do Espaço Empresa Júnior Publicação do Edital de Eleição da Nova Diretoria Eleição da Nova Diretoria da Empresa Júnior Posse da Nova Diretoria da Empresa Júnior Relatório Final Anual ¹ Detalhamento da Programação do Evento

12-13 8 ORÇAMENTO ITEM DESCRIÇÃO UND. QUANT. VALOR UNITÁRIO VALOR TOTAL INVESTIMENTO 01 Computador Und. 01 R$ 850,00 R$ 850,00 02 Mesa Recepção Und. 01 R$ 150,00 R$ 150,00 03 Mesa Reunião Und. 01 R$ 250,00 R$ 250,00 04 Cadeiras Und. 08 R$ 70,00 R$ 420,00 05 Arquivo Und. 01 R$ 250,00 R$ 250,00 06 Armário Und. 01 R$ 250,00 R$ 250,00 07* Instalação de Internet Único 01 08* Instalação de Telefone Único 01 09* Instalação de Ar Único 01 Condicionado 10* Sala Único 01 SUBTOTAL (01) R$ 2.170,00 DESPESA DE DIVULGAÇÃO 01 Panfleto Milheiro 5 R$ 100,00 R$ 500,00 02 Cartaz Und. 50 R$ 3,00 R$ 150,00 02 Rádio 30 60 R$ 7,00 R$ 420,00 04 Cartão de Visita Milheiro 1 R$ 100,00 R$ 100,00 05 Carro de Som h 120 05 Site da FNG SUBTOTAL (02) R$ 1.170,00 DESPESA DE MATERIAL DE CONSUMO 01 Impressão Und. 2000 R$ 0,05 R$ 100,00 02 Outros Und. 1 R$ 200,00 R$ 200,00 SUBTOTAL (02) R$ 300,00 DESPESA DE VISITA TÉCNICA 01 Alimentação Pessoas 10 R$ 30,00 R$ 300,00 02 Transporte Pessoas 10 R$ 50,00 R$ 500,00 03 Hospedagem Pessoas 10 R$ 50,00 R$ 500,00 03 Outras R$ R$ 200,00 SUBTOTAL (03) R$ 1500,00 DESPESAS ADMINISTRATIVAS 01* Limpeza Und. R$ R$ 02* Energia e Água Und. R$ R$ 03* Internet e Telefone Diárias R$ R$ 04* Segurança R$ R$ SUBTOTAL (04) R$ 0,00 TOTAL DA DESPESA (Subtotal 01+02+03+04) R$ 5.400,00 * Despesas assumidas pela Faculdade do Norte Goiano

13-13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRAGA, Ana Maria; GENRO, Maria Elly; LEITE, Denise. Universidade Futurante: inovação entre as certezas do passado e incertezas do futuro. In: LEITE, Denise; MOROSINI, Marília (Orgs.) Universidade Futurante: produção do ensino e inovação. Campinas: Papirus, 2002. CUNHA, Maria Isabel da. Aula Universitária: inovação e pesquisa. In: LEITE, Denise; MOROSINI, Marília (Orgs.) Universidade Futurante: produção do ensino e inovação. Campinas: Papirus, 2002.. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus, 1988. FEDERAÇÃO DAS EMPRESAS JÚNIORES DO ESTADO DA BAHIA. Histórico do Movimento Empresa Júnior. Disponível em: <http://www.unijrba.org.br/>. Acesso em: 10 dez. 2002.. Histórico do Movimento Empresa Júnior. Disponível em: <http://www.fejesp.org.br/>. Acesso em: 10 dez. 2002. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS. Censo de Educação Superior 2002. Disponível em: <http://www.inep.gov.br/>. Acesso em: 25 jan. 2003. LEITE, Denise; MOROSINI, Marília (Orgs.). Universidade Futurante: produção do ensino e inovação. Campinas: Papirus, 2002. PIMENTEL, Maria da Glória. O professor em construção. Campinas: Papirus, 1993. SANTOS, Lucíola L. de Castro Paixão. Ensino como Produção Cultural: novas perspectivas para o currículo e a formação de professores. In: LEITE, Denise; MOROSINI, Marília (Orgs.). Universidade Futurante: produção do ensino e inovação. Campinas: Papirus, 2002.