Relatório de análise ARE 1.º CEB 2016/2017 Equipa: Rosa Cruz (Pré-Escolar) Eliana Antunes (Pré-Escolar) Rosa Natália Santos (1º CEB) Mário Rafeiro (1º CEB) - Coordenador Carlos Caramelo (RDEE) Amadeu Ramos (RDCSH) Luís Pereira (RDCE) Isabel Ruivo (RDL)
AVALIAÇÃO 1º CICLO - 1º PERÍODO 1 RESULTADOS ESCOLARES Previsão das taxas de sucesso e de insucesso N.º alunos avalia dos 1.º P 768 Taxa de sucesso (n.º de Taxa de insucesso (n.º N.º de alunos N.º de alunos Análise alunos em condições de de alunos em condições em condições em condições comparativa transição / nº de alunos de retenção / nº de de transição de retenção avaliados) alunos avaliados) M F M M Ano M F Total M F Total 400 333 17 17 1.º P 2015 2.º P 733 34 3.º P 1.º P 48,2% 45,4% 93,6% 2,7% 3,7% 6,4% 2.º P 47,7% 46,7% 94,3% 2,4% 3,3% 5,7% 3.º P 47,6% 47,2% 94,7% 2,4% 2,5% 4,9% 2.º P 2016 3.º P ## Tabela 1- previsão da taxa de sucesso/insucesso 2017 1.º P 52,1% 43,4% 95,4% 2,2% 2,2% 4,4% 2.º P 3.º P Verifica-se que dos 768 alunos avaliados, 733 se encontram em condições de transição e 34 em condições de retenção, o que nos dá uma taxa de transição de 95,4%, encontrando-se, 2.4 pp, acima do que está definido nas metas do PE (93,0%). Embora a taxa de retenção se situe em 4,4 %, ela representa, no entanto, um total de 34 alunos que se pretende vir a melhorar. 2. QUALIDADE DOS RESULTADOS ESCOLARES - SUCESSO ESCOLAR Áreas Português Matemática Estudo do Meio Inglês Níveis Aproveit. Global da turma I S B MB < S >= S Taxa de Ano M F M F M F M F M F M F sucesso 1.º 176 12 5 38 22 32 43 14 10 12 5 84 75 90,3% 2.º 186 14 10 42 31 35 23 15 16 14 10 92 70 87,1% 3.º 210 5 5 45 30 51 45 14 15 5 5 110 90 95,2% 4.º 192 3 1 38 54 37 41 10 8 3 1 85 103 97,9% 1.º 176 2 1 22 19 44 42 28 18 2 1 94 79 98,3% 2.º 186 9 11 41 34 34 22 21 14 9 11 96 70 89,2% 3.º 210 13 9 37 42 44 32 21 12 13 9 102 86 89,5% 4.º 192 5 20 29 47 39 29 15 8 5 20 83 84 87,0% 1.º 176 1 0 14 9 58 46 23 25 1 0 95 80 99,4% 2.º 186 9 7 32 27 45 29 19 18 9 7 96 74 91,4% 3.º 210 3 2 29 28 59 44 24 21 3 2 112 93 97,6% 4.º 192 7 12 30 48 29 37 22 7 7 12 81 92 90,1% 1.º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ###### 2.º 0 3.º 210 7 2 31 27 58 46 19 20 7 2 108 93 95,7% 4.º 193 5 5 35 49 35 40 14 10 5 5 84 99 94,8% Nº alunos
As taxas de sucesso, nos diferentes anos de escolaridade, situam-se acima das taxas definidas no PE para o ano de 2016/2017 (88%), em todas as disciplinas, à exceção da taxa de português no 2º ano (87,1%) e matemática no 4º ano (87,0%). 2.1- ANÁLISE COMPARATIVA DA QUALIDADE DOS RESULTADOS ESCOLARES Análise comparativa Ano 2015 2016 2017 Portuguê s Taxa de sucesso Matemáti ca E. Meio Inglês Portuguê s Taxa de insucesso Matemáti ca E. Meio Inglês 1.ºP 2.ºP 88,0 90,0 96,0-12,0 10,0 4,0-3.ºP 92,0 90,0 97,0-8,0 10,0 3,0-1.ºP 88,6 87,6 95,7 91,6 11,4 12,4 4,3 8,4 2.ºP 91,5 89,8 97,6 94,3 8,5 10,2 2,4 5,7 3.ºP 91,6 90,8 96,9 92,9 8,4 9,2 3,1 7,1 1.ºP 92,6 91,0 94,6 95,3 7,4 9,0 5,4 4,7 2.ºP 3.ºP As taxas de sucesso globais, das diferentes disciplinas, apresentam resultados bastante positivos, todas acima das metas do PE. 3. MEDIDAS DE PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO (1.º período) N.º de alunos com apoio educativo N.º de alunos com SPO/acomp. psicológico N.º de alunos abrangidos pelo Dec Lei 3/2008 N.º de alunos com outros apoios Ano Total Áreas M F Total M F Total M F Total M F Quais Português 2015 215 Matemática Est.de Meio 30 34 - - Português 59 74 2016 129 Matemática 38 82 23 12 11 44 18 15 22 13 9 - Est.de Meio 11 9 Português 89 85 2017 168 Matemática 63 69 13 9 4 42 19 23 45 23 22 Est.de Meio 7 13 Do total de alunos que frequentam o 1ºCEB, 268 alunos (cerca de 34,8%) beneficiam de apoios, conforme ilustra a tabela, distribuídos da seguinte forma: (21,8% AE; 1,7% SPO; 5,4% EE; 5,9% outros apoios). Dos alunos apoiados, 62,6% têm apoio educativo, 4,8% têm SPO, 15,6% são alunos com Educação Especial e 16,8% têm outros apoios.
4. ANÁLISE DAS MEDIDAS DE PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO Planos de acompanhamento 2015 2016 2017 N.º de alunos com Plano de Acompanhamento Pedagógico Avaliação dos PA pedagógico c/ sucesso parcial Retenções com sucesso sem sucesso (final do ano) M F M F M F M F Português - - - - - - - - - Matemática - - - - - - - - - Português 64 2 6 18 23 5 5 - - Matemática 59 2 5 17 23 3 4 - - Português 167 16 7 58 65 13 7 187 Matemática 141 13 5 43 52 13 15 Do total de alunos, 187 beneficiam de Planos de acompanhamento/apoio educativo, o que corresponde a uma percentagem de 24,3% de alunos. Dos167 Planos de acompanhamento/apoio educativo avaliados na disciplina do Português, registam-se 23 alunos com sucesso, 123 com sucesso parcial e 20 sem sucesso. Na disciplina da Matemática, de um total de 141 Planos de acompanhamento avaliados, registam-se 18 alunos com sucesso, 95 com sucesso parcial e 28 sem sucesso. 5 - MEDIDAS DE PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO - Educaçao Especial - Dec Lei 3/2008 EDUCAÇÃO ESPECIAL - Dec Lei 3/2008 Avaliaçao Alíneas Total Com Sucesso Sem a) b) d) f) Sucesso parcial sucesso M F M F M F M F M F M F M F M F 2015 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2016 44 12 22 13 18 14 21 2 3 5 8 6 10 1 2 2017 42 (36+6 CEI) 15 18 11 14 14 17 2 3 9 3 6 15 1 2 Pelos dados da tabela, verifica-se que 42 alunos beneficiam de medidas educativas especiais do Decreto-Lei 3/2008, o que corresponde a uma percentagem de 5,4%. Desses 42 alunos com Educação Especial, 33 beneficiam da alínea a), 25 da alínea b), 31 da alínea d) e apenas 5 da alínea f). Há a registar que dos 42 alunos, 6 beneficiam de CEI (Currículo Específico Individual). Dos alunos avaliados (36), 12 obtiveram sucesso, 21 obtiveram sucesso parcial e 3 não obtiveram sucesso. Relativamente ao período anterior, regista-se um aumento de 5 alunos a beneficiar de EE. Retenção
6 - COMPORTAMENTO GLOBAL (por escola / Departamento) Escola I S B MB Boa-Hora 5 25 29 24 Cabecinhas 3 32 19 8 Calvão 1 15 17 13 Fonte Angeão 15 60 58 15 Lombomeão 2 8 22 4 Ouca 5 12 10 3 Quintã 3 21 42 27 Salgueiro 1 15 8 2 Sosa 1 11 8 14 Vagos 4 44 51 21 Vigia 4 25 43 14 Departamento 44 268 307 145 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% I S B MB I S B MB Não cumpre as normas de conduta na sala de aula Cumpre, de forma pouco satisfatória, as normas de Cumpre, habitualmente, as normas de conduta na sala Cumpre, sempre, as normas de conduta na sala da aula conduta na sala da aula da aula 2015 2,5% - - - 2016 5,64% 32,24% 40,43% 19,76% 2017 5,77% 35,12% 40,24% 19,00% Comportamento por departamento 19 40,24 5,77 35,12 I S B MB análise dos dados, verifica-se que o comportamento é bastante satisfatório, uma vez que se regista uma percentagem de alunos (94,36% ) com avaliação igual ou superior a Satisfaz. É de salientar que uma percentagem significativa de alunos se situa no nível Bom (cerca de 40,24%). Os alunos com avaliação inferior a Satisfaz, correspondem a uma percentagem de5,77%. Embora, em termos percentuais, o número de alunos no nível insuficiente seja baixo, ele representa um total de 44 alunos. 7 - ALUNOS COM CEI (Currículo Específico Individual - Educaçao Especial - Dec Lei 3/2008) N.º de alunos N.º de alunos com um insuficiente N.º de alunos com dois ou mais insuficientes N.º de alunos apenas com menções positivas 2015 3 0 0 3 2016 5 0 0 4 2017 6 1 0 4 Dos 6 alunos com Currículo Específico Individual, 4 obtiveram só menções positivas e 1 obteve uma menção insuficiente. Há a registar que 1 dos alunos não foi avaliado pelo facto de ter sido transferido de escola no final do período.
8 ABANDONO ESCOLAR N.º de alunos não avaliados 1.º P 2.º P 3.P N.º de alunos não avaliados por: A - Abandono / OS - Outras situações 1.º P 2.ºP 3.ºP total A OS A OS A OS A OS 2015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2016 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2017 2 0 2 2 Causas (abandono outras situações) PROPOSTAS DE MELHORIA Face aos resultados verificados propõe-se: 1 - Apoio Educativo Distribuir os apoios educativos de acordo com as necessidades dos alunos/turmas: 1.1 - Privilegiar as turmas mistas, cujos resultados revelem insucesso. 1.2 Reforçar o apoio educativo, nas turmas dos 2.º anos, onde a taxa de insucesso é mais elevada. 2- Educação Especial Face ao aumento significativo de alunos a necessitar de apoio da educação especial: 2.1 Dotar as turmas de recursos humanos especializados, em número suficiente. 2.2 Disponibilizar recursos como, apoio do SPO, projetos integrados de desenvolvimento em parceria com outras instituições e organismos para as turmas que revelem essas necessidades. 1 Estratégias pedagógicas 1.1 Continuar com o trabalho colaborativo ao nível da execução de instrumentos avaliativos. 1.2 Organizar, colaborativamente, um centro de recursos didaticopedagógicos, facilitador do trabalho do professor, dentro da sala de aula. 1.3 Otimizar os recursos informáticos existentes nas escolas. 1.4- Exigir a manutenção/substituição do material e equipamento danificados. 1.5 Propor /desenvolver projetos facilitadores do ensino/aprendizagem com a colaboração da comunidade educativa.