PARECER DE TRABALHO ACADÊMICO (Projeto de Pesquisa)

PARECER DE TRABALHO ACADÊMICO (Projeto de Pesquisa) Aluno(s): ALINE BONATTO Título do trabalho: O Curso de Ciências Contábeis e o Mercado de Trabalho: a perspectiva dos alunos egressos. Parecer: A autora propõe um projeto sobre tema muito importante e relevante. Mostra muito boa articulação de idéias, hipóteses e metodologia realistas e articuladas. A revisão de literatura poderia ter sido mais ampliada, mas, da forma como está apresentada, indica mais do que suficientemente sua linha teórica. Outro ponto é que a autora deixa claro que a universidade é uma instituição que, por definição, deve se ocupar da cultura e da formação humanística e científica, e que a formação profissional faz parte disso sem no entanto ser essencial. Penso que a maior contribuição do trabalho diz respeito ao fato de testar qual visão que os alunos egressos têm da universidade comparativamente ao que, de fato, e por definição, esta é. A partir disso é que podemos entender questões que incluem, por exemplo, uma visão muito disseminada de que a universidade, em resumo, forma mão-de-obra para o mercado de trabalho. Ou seja, poderemos compreender de forma mais adequada essas distorções em torno do que os (ex) alunos pensam ser a universidade (um diagnóstico, portanto). Em suma, acho que o trabalho de monografia que a autora propõe poderá colocar questões de grande envergadura para nossa comunidade acadêmica. É o parecer. Conceito atribuído: A A Muito Bom B Bom Em: 20/05/2005 C Regular D - Insuficiente (a) Paulo Tiago Cardoso Campos

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS, ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS O CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS E O MERCADO DE TRABALHO: A PERSPECTIVA DOS ALUNOS EGRESSOS ALINE BONATTO Caxias do Sul 2005

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS, ECONÔMICAS E ADMINISTRATIVAS CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS O CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS E O MERCADO DE TRABALHO: A PERSPECTIVA DOS ALUNOS EGRESSOS Autora: Aline Bonatto. Responsável pela disciplina: Prof. Paulo T. C. Campos. Projeto de pesquisa apresentado como requisito parcial para aprovação na disciplina Técnicas de Pesquisa em Contabilidade semestre 2005/2. Caxias do Sul 2005

SUMÁRIO 1 TEMA...3 2 JUSTIFICATIVA PARA A ESCOLHA DO TEMA...3 3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA...5 4 HIPÓTESES...5 5 OBJETIVOS...6 5.1 Objetivo Geral...6 5.2 Objetivos Específicos...6 6 METODOLOGIA...6 7 REVISÃO DE LITERATURA...10 8 ESTRUTURA...12 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...13 10 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA...13

PROJETO DE PESQUISA 1 TEMA O curso de Ciências Contábeis da Universidade de Caxias do Sul frente às exigências do mercado de trabalho do profissional da Contabilidade. 2 JUSTIFICATIVA PARA A ESCOLHA DO TEMA Desde a criação do curso de Ciências Contábeis até os dias de hoje, nota-se um crescimento exagerado do número de instituições autorizadas pelo MEC e realizar este curso. Essa elevada quantidade torna difícil o processo de avaliação da qualidade do ensino transmitido pelas instituições do Brasil. Segundo DIAS, FONSECA & MOURA (2003, p.1), o atual sistema de ensino de contabilidade nas faculdades faz com que os alunos no final do curso não tenham uma visão global do que aprenderam, sentindo-se inseguros para o ingresso no mercado profissional. Diante de um mercado de trabalho cada vez mais competitivo, grande parte dos jovens estudantes entra na universidade com a intenção de profissionalizar-se em determinada área. No entanto, um expressivo número deles opta por cursos onde nem ao menos sabem sobre o que irão estudar. Devido a essa falta de conhecimento prévio, muitos alunos encontram, durante

4 o curso, dificuldades de associar conhecimentos adquiridos na faculdade com a realidade das empresas. Isso foi o que ocorreu com muitos colegas durante esses cinco anos que estivemos cursando Ciências Contábeis, e hoje, no findar do processo de nossa formação acadêmica, não nos sentimos plenamente preparados para encarar o mercado de trabalho. Além disso, ouve-se muito dos colegas em sala de aula, nos corredores e nas rodas de amigos, sobre as lacunas deixadas pelo curso durante os estudos, tanto no que diz respeito à qualificação dos professores e metodologia de aula, como aproveitamento das disciplinas, ou seja, muitos colegas questionam se determinados assuntos tratados em sala de aula terão alguma utilidade prática de imediato. Porém, no outro extremo na questão do aproveitamento das disciplinas, temos o empenho e interesse dos alunos em absorver as informações transmitidas em sala de aula, que muitas vezes não é suficiente e satisfatório para se tirar melhor proveito da aprendizagem. As informações geradas ao término deste trabalho serão de grande importância também para a Universidade, mais precisamente para o curso e Ciências Contábeis, pois através delas se poderá ter conhecimento das dificuldades que seus alunos egressos estão encontrando no mercado de trabalho, e assim avaliar melhor possíveis mudanças para a futura grade curricular do curso de Ciências Contábeis da Universidade de Caxias do Sul, que todos sabemos, está em processo de estruturação. RIBEIRO (2005) expõe que: Imagino que no mercado de trabalho possamos detectar multidões de egressos das Instituições de Ensino Superior a quem falta algo essencial, algo que os impede de se realizar melhor; e descobrir esse ponto truncado será quase fabuloso, de tão importante para pensarmos melhor os cursos, os currículos. Portanto, conhecer o que o mercado exige e as dificuldades que os colegas de profissão já formados estão encontrando no exercício prático de suas atividades é muito importante para todos que estão entrando no mercado de trabalho e também

5 para os que buscam uma melhor colocação profissional. 3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA Toda universidade busca a excelência na qualidade do ensino proferido em seus cursos. Para isso, ela precisa constantemente avaliar todas as variáveis que influenciam no processo. Uma das formas possíveis de adquirir informações relevantes e que auxiliem a universidade na reestruturação e modernização de seus cursos é o acompanhamento dos alunos egressos 1, onde estes disponibilizarão para a universidade dados a respeito das dificuldades que estão encontrando na vida profissional, e através disso, analisar se essas dificuldades são provenientes de alguma deficiência existente no curso. Diante deste cenário, a pesquisa proposta pretende responder a seguinte questão: O curso de Ciências Contábeis da Universidade de Caxias do Sul, segundo seus alunos egressos, forma profissionais plenamente capacitados para enfrentar as exigências do mercado de trabalho? Quanto à metodologia aplicada na realização deste trabalho, se esclarece em seção especial neste projeto de pesquisa. 4 HIPÓTESES A partir da experiência vivencial da autora, podem-se estabelecer como hipóteses as seguintes afirmações que estão articuladas com a metodologia: Apesar de o curso ser considerado adequado, existem exigências específicas não cobertas por ele. 1 Aqueles que saíram, se afastaram. Alunos que já concluíram seu curso de graduação e por isso, saíram da Universidade. Nesta pesquisa serão consultados formandos dos anos de 2003 e 2004.

6 Há necessidade de haver estágio profissional e maior carga prática nas disciplinas. São necessárias disciplinas fora do circuito industrial (Ex: Atividade imobiliária, pecuária, bancária). É preciso mais ênfase na área de mercado financeiro e de capital. 5 OBJETIVOS 5.1 Objetivo Geral O objetivo geral deste trabalho é evidenciar as dificuldades que os alunos egressos do Curso de Ciências Contábeis da Universidade de Caxias do Sul estão encontrando no mercado de trabalho, bem como apontar possíveis deficiências existentes no curso sob o ponto de vista destes alunos, e a através disso, propor algumas ações que possam vir a melhorar a qualidade do curso. 5.2 Objetivos Específicos Destacar as verdadeiras funções da Universidade. Destacar o papel dos professores e alunos no processo de aprendizagem. Analisar se as dificuldades apontadas pelos alunos egressos, referente às atividades profissionais, tem relação com alguma insuficiência apresentada pelo Curso de Ciências Contábeis. 6 METODOLOGIA Para fundamentar o referencial teórico deste trabalho será realizada pesquisa bibliográfica, com leitura, e interpretação e crítica de textos. Além disso, o procedimento utilizado para a realização deste trabalho é a

7 pesquisa de campo, com a seleção de uma amostra não aleatória. A principal fonte de dados será obtida através de questionário encaminhado aos alunos egressos do Curso de Ciências Contábeis da UCS dos anos de 2003 e 2004. Os motivos para a escolha desses dois períodos estão ligados aos seguintes fatos: 1- Maior facilidade de entrar em contato com esses alunos egressos, tendo em vista que a base de dados da Universidade está mais atualizada no tocante dos dados pessoais destes alunos, como endereço e telefone. 2- Conhecer as dificuldades encontradas no mercado de trabalho assim que o aluno sai da universidade é importante, no entanto, essas dificuldades devem ser apontadas em função das necessidades do mercado atualmente, e não no passado. 3- Os alunos formados mais recentemente têm ainda claro na mente como foi seu processo de aprendizagem dentro da universidade, ou seja, na hora de avaliar disciplinas, metodologia de aula, professores, enfim, o curso, as informações geradas serão mais confiáveis e atuais do que aquelas de quem se formou ha mais tempo. Neste questionário haverá 15 questões relacionadas à atuação profissional do aluno egresso, ao mercado de trabalho, à avaliação da aprendizagem e comentários pertinentes ao curso. As questões serão tanto de múltipla escolha como dissertativas e mostram estreita relação com as hipóteses citadas na seção 4. O questionário citado é apresentado a seguir: Questionário destinado a evidenciar as dificuldades que os alunos egressos do curso de Ciências Contábeis da Universidade de Caxias do Sul estão encontrando no mercado de trabalho, bem como apontar possíveis insuficiências existentes no curso, observadas por esses alunos durante sua graduação. Idade atual: Ano que se formou: Renda mensal: 1- Em que ramo você trabalha? ( ) Indústria ( )Comércio ( )Bancos ( )Escritório de Contabilidade

8 ( ) Outros Serviços ( )Autônomo ( ) Outro. Qual? 2- Em que área você trabalha? Especifique ao lado qual o cargo que ocupa. ( ) Área: Contabilidade/ Controladoria. Cargo: ( ) Área: Administrativo e Financeiro. Cargo: ( ) Área: Profissional Liberal. Cargo: ( ) Área: Comercial. Cargo: ( ) Área: Fiscal. Cargo: ( ) Área: Depto. Pessoal e/ou Recursos Humanos. Cargo: ( ) Área: Produção. Cargo: ( )Outra. Qual? 3- Porque você escolheu o curso de Ciências Contábeis? ( ) Para conseguir um emprego que fosse melhor remunerado. ( ) Por influência de alguém da família. ( ) Para me tornar profissional liberal. ( ) Por já exercer atividade na área. ( )Na realidade não sabia por qual curso optar e acabei me familiarizando mais com este. ( )Outra.Qual? 4- Você possui segundo grau Técnico em Contabilidade? ( )Sim ( )Não Em caso de não, indique o curso feito no 2 Grau. 5- Trabalhava na área de contabilidade durante a faculdade? ( )Sim ( )Não - Caso sua resposta seja sim, você acredita que isso foi fundamental no processo de aprendizagem? Por quê? - Caso sua resposta seja não, isso fez falta no processo de aprendizagem? Por quê? 6- A conclusão do curso de graduação em Ciências Contábeis lhe propiciou um trabalho na área ou algum retorno financeiro em termos salariais? Comente. 7- Você está realizando algum curso de especialização? ( ) Sim. Qual? ( ) Não. ( ) Pretendo iniciar em breve. 8- Na sua opinião, o curso deveria oferecer disciplinas direcionadas para outras áreas que não a industrial? (EX: Bancária, Pecuária, Construção Civil, Ambiental, etc). ( ) Sim. Qual(s)? ( ) Não.

9 9- Indique uma área pertencente ao currículo estudado que, no seu julgamento, não foi bem executada e eficaz.(ex: Finanças, Legislação, Contabilidade Científica, Controladoria, etc). 10- Você considera importantes as atividades extracurriculares para a formação profissional? (Ex: Estágios em empresas, visitas a empresas, atividades de extensão, etc). ( ) Sim ( ) Não 11- Conceitue o curso de Ciências Contábeis atribuindo uma nota de 0 a 10, sendo 0 para insatisfatório e 10 para plenamente completo. ( ) 0 ( ) 4 ( ) 8 ( ) 1 ( ) 5 ( ) 9 ( ) 2 ( ) 6 ( ) 10 ( ) 3 ( ) 7 12- Qual desses trabalhos de conclusão de curso que na sua opinião seria mais aproveitado? ( ) Monografia. ( ) Estágio Profissional. ( ) Ambos. ( ) Outro. Indicar. 13- Com a formação que recebeu na UCS, atribua uma nota de 0 a 10 para avaliar se você sentiu-se plenamente capacitado para enfrentar o mercado de trabalho. Sendo 0 para não preparado e 10 para plenamente preparado. ( ) 0 ( ) 4 ( ) 8 ( ) 1 ( ) 5 ( ) 9 ( ) 2 ( ) 6 ( ) 10 ( ) 3 ( ) 7 - Quais as maiores dificuldades encontradas? ( ) Falta de experiência profissional. ( ) Falta de conhecimentos teóricos. ( ) Falta de conhecimentos técnicos. ( )Relacionar a teoria com a prática. 14- Que habilidades e atitudes você julga mais necessárias para o contador formado atualmente? Habilidades: ( ) Liderança. ( ) Criatividade. ( ) Capacidade de adaptação. ( ) Boa comunicação. ( ) Boa análise de dados e projeção de cenários. ( ) Relacionamentos interpessoais. ( ) Outra. Qual? Atitudes: ( )Comportamento ético. ( )Comprometimento.

10 ( )Aprendizado contínuo. ( )Profissionalismo. ( )Transparência. ( ) Outra. Qual? 15- Faça outros comentários não alcançados nas questões anteriores. A apresentação dos dados coletados e dos resultados da pesquisa proposta será feita através de figuras ou tabelas para posteriormente serem analisados. Além disso, serão apresentados quadros comparativos com o intuito de confrontar os resultados com as hipóteses e com as teorias. 7 REVISÃO DE LITERATURA Introdução Antes de começarmos a discutir a respeito do ensino superior, neste caso especificamente a respeito de contabilidade, precisamos definir o que é Universidade. Definições de Universidade No dicionário Silveira Bueno (1996) está definida como instituição educacional que abrange um conjunto de escolas superiores, destinadas à especialização profissional e científica. Para MARION (1996, p.11), a universidade é o local adequado para a construção do conhecimento, para a formação da competência humana. É preciso criar, criticar, para atingirmos esta competência. POZENATO e PAVIANI (1984, p.23) destacam que É sem dúvida, na perspectiva do homem social e histórico que devemos pensar a Universidade e, então, ela não surgirá apenas como uma forma com funções legalmente previstas, mas como um organismo vivo, um lugar de convivência de mestres e alunos, um momento privilegiado da reflexão sobre a vida humana. Entre diversas definições de Universidade, em quase todas encontramos que ela é a instituição onde através da pesquisa se cria o conhecimento. Funções da Universidade

11 As funções da universidade ao longo de sua história foram se transformando segundo as necessidades de cada época. Os autores POZENATO e PAVIANI (1984, p.25) apontam que a Universidade é multifuncional [...]. Tem função cultural, social e política. Tem a função de preparar profissionais, de pesquisar, de prestar serviços comunitários, etc. Para esses mesmos autores, a Universidade tem como fim primordial o homem, sua educação, cultura e a busca do saber. Ela deve ser um centro de elaboração e comunicação de idéias. Tendo em vista as grandes mudanças que vem ocorrendo no mundo todo, principalmente com o desenvolvimento da tecnologia, RIBEIRO (2005) destaca que a Universidade tem papel de alertar a sociedade para esta instabilidade que tomou conta da vida atual. Ele diz: Ela tem condições de captar o que é um mundo de que desapareceu a solidez. Ela pode descrevê-lo, conhecê-lo, apresentá-lo. Fazê-lo é diminuir as ilusões de que se nutrem as pessoas, e isso é bom. E assim agindo a Universidade pode reduzir a dor que esse chão ensaboado proporciona. Sobre o ensino da Contabilidade no ensino superior brasileiro A respeito do Ensino de Contabilidade no Brasil, IUDICIBUS (1993, p.36) diz que, provavelmente o primeiro curso especializado no ensino da Contabilidade foi instituído na Escola de Comércio Álvares Penteado, criada em 1902. Durante o transcorrer da história, o Curso de Ciências Contábeis acompanha o desenvolvimento do país, e a partir da década de 70, com a expansão do número de cursos, surgiram questionamentos sobre a qualidade do ensino oferecido. Em 1986, IUDICIBUS E MARION (1986 apud NOSSA, 1999 p.2), já questionavam: Será que as escolas de Contabilidade estão cumprindo sua função de adequar o ensino às exigências do campo de avanço profissional contábil? Será que essas escolas estão se esmerando no sentido de currículo, laboratório de ensino, pesquisa, professores, metodologia de ensino, material didático e de apoio et cetera com o objetivo de melhorar o nível de ensino? Conclusão

12 Portanto, faz parte das funções da Universidade o desenvolvimento cultural do homem, seu aprimoramento como ser humano. Além disso, ela deve se preocupar com a pesquisa, pois somente ela é capaz de formar o verdadeiro conhecimento e dar uma formação profissional digna. Ao contrário do que muitos pensam, a Universidade não tem o papel fundamental de profissionalizar o aluno, isso faz parte sim da formação, e é extremamente importante, no entanto, não é primordial. 8 ESTRUTURA Propõe-se que o trabalho final que este projeto de pesquisa está encaminhando apresente a seguinte divisão: Introdução Capítulo 1 Referencial Teórico sobre a Universidade. Capítulo 2 O curso de Ciências Contábeis da Universidade de Caxias do Sul e o mercado de trabalho. 2.1 Breve Histórico do Curso 2.2 A Contabilidade como Ciência Social. 2.3 O perfil do profissional formado na Universidade de Caxias do Sul. 2.4 O mercado de trabalho do Contabilista. 2.5 Atributos requeridos ao Contabilista. 2.6 O papel do professor no processo de aprendizagem. 2.7 O papel do aluno no processo de aprendizagem. Capítulo 3 Metodologia aplicada para a elaboração deste trabalho de pesquisa. Capítulo 4 Análise e Resultados. 4.1 As dificuldades encontradas no mercado de trabalho pelos alunos egressos. 4.2 As deficiências do curso de Ciências Contábeis da Universidade de Caxias do Sul.

13 4.3 Sugestões para melhorias no aproveitamento do Curso de Ciências Contábeis da Universidade de Caxias do Sul. Conclusão 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BUENO, Francisco da Silveira. Minidicionário da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora FTD S.A., 1996. IUDÍCIBUS, Sérgio de. Teoria da Contabilidade. São Paulo, Editora Atlas, 1993. MARION, José Carlos. O Ensino da Contabilidade. São Paulo, Editora Atlas, 1996. NOSSA, Valcemiro. O Ensino da Contabilidade no Brasil:uma análise crítica da formação do corpo docente. 1999. 158p. Dissertação. (Mestrado em Contabilidade) Departamento de Contabilidade e Atuaria da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. PAVIANI, Jayme; POZENATO, José C. A Universidade em Debate. Caxias do Sul, UCS/Editora, 1984. RIBEIRO, Renato Janine, A Universidade num ambiente de mudanças. Trabalho apresentado no Ciclo de Debates sobre Políticas Públicas de Educação Superior. Disponível em www.abmes.org.br/seminarios/05/06/02_desafios/renato_janine.htm Acesso em: 05/05/2005. 10 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA CRUZ, Carlos Henrique de Brito. A expansão do ensino superior no Brasil. Disponível em: www.comciencia.br/reportagem/universidades/uni13.shtml. Acesso em 05/05/2005. DIAS, Geisa M.A.; FONSECA, Teodomiro O.; MOURA, Iraildo J.L. de. O Processo Educacional no Curso de Ciências Contábeis. Disponível em: www.classecontabil.com.br/servlet_art.php?id=246&query=ciências%20contabeis. Acesso em 17/04/05. Identificação do(s) autor(es) do projeto: Aline Bonatto, estudante de Ciências Contábeis, residente e domiciliado à Rua Fábio Stalivieri, 1074, apartamento 2. Santa Corona. Caxias do Sul, RS. Cep 95.088-

080. Telefone: (0xx54) 221 6611. E-mail: a.bonatto@ibest.com.br. 14