EDUCAÇÃO INFANTIL e 1 o ANO

Transcrição

1 EDUCAÇÃO INFANTIL e 1 o ANO (Materiais Complementares) SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DA BASE ALFABÉTICA 1. Jogo do correio: as crianças escrevem mensagens e as colocam num envelope com o nome de um colega. Devem entregar a mensagem na casa correspondente. JOÃO LIA ANA LUÍS O professor escolherá um aluno para ser o carteiro da semana. Esse aluno recolherá a correspondência e entregará os envelopes aos destinatários. JOÃO LIA 2. Trabalhando com letras iniciais. Quem fica junto? Cada criança monta um quadro com colunas e linhas numa folha de papel sulfite. Fará desenhos em cada linha, cujos nomes comecem com a letra indicada no quadro. S B A 1

2 Ao terminar a atividade, cada aluno falará o nome dos desenhos que fez em cada linha. O professor anotará numa folha de papel Kraft os nomes que representam os desenhos. S SAPO SOPA SINO SOFÁ B BOLA BOLO BOTA BALA Em seguida, analisa e compara as palavras escritas em cada painel: número de letras, letra inicial etc. Cada aluno montará com as letras móveis as palavras que representam os desenhos que fez em cada linha e registrará esses nomes numa folha de papel sulfite. 3. Olhando e descobrindo: atividade feita em duplas. Um dos alunos dobra uma folha de papel sulfite ao meio e em uma das metades recorta um círculo. Para fazer esse círculo deve dobrar essa metade ao meio (ver ilustrações). Em seguida, esse aluno esconde uma figura dentro do encarte e passa para o colega para que ele adivinhe o que está desenhado dentro, olhando apenas pelo visor. A criança diz a letra que inicia a palavra e o dono do encarte confirma ou não o acerto. 1 o 2 o 3 o dobrar dobrar cortar 2

3 4. Jogos com desenhos e letras iniciais: distribuir formas que se encaixem e pedir às crianças que formem pares colando figuras e letras (iniciais). L 5. Caixa de letras: na aula de Artes, os alunos decoram uma ou mais caixas ou latas (de achocolatado) e colam uma letra em cada uma delas. Uma ou duas vezes por semana, cada criança leva uma lata com a letra para casa e traz, no dia seguinte, um objeto cujo nome comece com a letra indicada. B b Obs.: o professor poderá utilizar esses objetos na atividade Letras nas mãos. 6. Letras nas mãos: o professor desenha nas mãos das crianças (com tinta lavável) letras que já conhecem. Uma letra para cada criança. O professor coloca objetos dentro de uma sacola e vai retirando, um de cada vez, e mostrando aos alunos para que falem o nome do objeto. Cada criança deve levantar a mão toda vez que o professor mostrar um objeto cujo nome comece com a letra traçada na sua mão. Em seguida, devem traçar a letra na lousa. O professor pode fazer uma lista das palavras trabalhadas. 3

4 7. Livro de letras: distribuir folhas de papel para as crianças e pedir que escrevam a letra que estão trabalhando e colem figuras ou façam desenhos que representem palavras começadas por essas letras. 8. Móbiles com desenhos e letras: corte uma letra gigante e, com as crianças, insira junto desenhos cujos nomes comecem com a letra-móbile. 9. Letras gigantes: desenhar letras gigantes no chão. As crianças podem andar sobre elas e depois reproduzi-las na lousa ou no papel. 4

5 10. Letras escondidas (A): traçar as letras iniciais dos nomes dos alunos da classe, em pequenas fichas. Num círculo, desenhar uma carinha alegre. Colocar as letras no chão e fazer uma roda com as crianças, em volta das letras. Esconder a carinha embaixo de uma letra, sem que as crianças a vejam (devem virar de costas). Em seguida, escolher uma das crianças para procurar a carinha (ela deve ir olhando embaixo de cada letra). A próxima criança que deverá procurar a carinha escondida é aquela cujo nome começa pela letra embaixo da qual estava escondida a carinha. Convide o aluno que encontrou a carinha para traçar a letra na lousa. A B M D G H L S 11. Letras escondidas (B): esconder letras pela sala. As crianças devem procurar as letras de acordo com a instrução dada pelo professor. 12. Letras com o corpo: desafiar as crianças a fazer diferentes letras com o próprio corpo. 13. Dançando sobre as letras: colar letras no chão (poderá colar letras em pratos de papel) formando um caminho. Ao som de uma música, as crianças devem caminhar sobre as letras. Quando a música for interrompida, cada criança deve parar sobre uma letra. O professor escolherá uma ou duas crianças de cada vez para identificar a letra sobre a qual parou. A criança fala o nome da letra e de algum objeto que comece com essa letra. Em seguida, traçam a letra na lousa. A B C D E F G H I J K 5

6 14. Saco de letras: cortar letras de revistas e colar num papel duro ou construir letras em material durável. Colocar as letras dentro de um saco, enfeitado pelas crianças. Na sua vez, cada criança, retira uma letra do saco. Faz o traçado da letra e fala o nome de alguma coisa que comece com essa letra. 15. Colocar figuras e objetos na sacola correta. A F M 16. Escrevendo letras: as crianças podem traçar letras no ar, na areia, cortar letras de jornais e revistas, escrever letras na lousa, fazer letras com massinha, argila, massa de pão; desenhar letras em folhas de papel e cobri-las com areia colorida, lantejoulas, purpurina, bolinhas de papel, tinta e lápis colorido, barbante. Escrever letras no computador: letras dos nomes dos amigos, de familiares, de animais Escrever palavras significativas: o próprio nome, nomes de amigos, de objetos, animais, plantas, planetas 6