PROVA COMENTADA PELA EQUIPE DE HISTÓRIA DO CURSO POSITIVO

Transcrição

1 COMENTÁRIO DA PROVA DE HISTÓRIA A prova de História, mais uma vez, trouxe questões que dificilmente estão no nível do aluno médio. Os comandos são muito amplos e alguns confusos, dificultando extremamente a compreensão. Além disso, outra vez, a UFPR faz perguntas que exigem informações detalhadas que dificilmente o aluno saberia de memória. Teremos, muito provavelmente, notas baixas. Gostaríamos de saber da comissão de vestibulares qual o propósito de uma prova como essa? O aluno deveria citar, dentre outros aspectos, os califados de Córdoba (Ocidente) e/ou Bagdá (Oriente) como centro(s) político(s) desde onde se exercem o domínio árabe durante a dinastia abássida. O desenvolvimento cultural foi possível em função da tolerância religiosa, da convivência entre cristãos e muçulmanos na Península Ibérica e também da tradução de textos clássicos, que possibilitou a preservação de documentos até a Renascença. 1 HISTÓRIA

2 O aluno deveria destacar que viviam nas regiões posseiros que desenvolviam uma agricultura de subsistência. Grileiros passavam a expulsar os camponeses estruturando suas propriedades para a criação de gado e a plantação de cana-de-açúcar e café. Os posseiros reagiram. Parte deles partiu para a luta armada. O Partido Comunista Brasileiro passou a influenciar os rebeldes. O governo do Estado do Paraná articulou a repressão. O movimento foi vencido (1951). Apesar disso, o governo assentou grande número de famílias. Com a instalação de grandes propriedades o trabalho assalariado tornou-se dominante. A gradativa mecanização da agricultura acelerou o êxodo rural. 2 HISTÓRIA

3 PROVA COMENTADA PELA EQUIPE O aluno deveria comentar o impacto da conquista da América nos seguintes aspectos: Político A consolidação e o fortalecimento dos modernos estados nacionais e o desenvolvimento de sua política econômica mercantilista, transformando-os em grandes potências marítimas e colonizadoras. Cultural O descobrimento de um continente até então desconhecido pelos europeus (América) e a concepção de um paraíso terrestre, exótico, com suas diferenças culturais nem sempre compreendidas pelo colonizador europeu. Religioso O esforço da igreja católica em reagir diante da reforma protestante. A ativação da Companhia de Jesus nas colônias ibéricas no sentido de converter a população ameríndia no contexto da Contrarreforma. 3 HISTÓRIA

4 O primeiro texto refere-se ao Holocausto do povo judeu durante a Segunda Guerra Mundial. O segundo texto refere-se à marcha de supremacistas brancos nos Estados Unidos em No primeiro texto o autor destaca que o cultivo da memória tem como função impedir que as pessoas esqueçam o que ocorreu. É preciso que o inferno vivido por aqueles que foram vítimas do terror nazista esteja na memória para evitar que algo semelhante volte a ocorrer. No segundo texto racistas norte-americanos entoando slogans nazistas marcharam assumindo publicamente suas posições fascistas. Houve reação. A violência desenfreada foi o resultado. O racismo da ditadura hitlerista ainda tem adeptos. A crença na superioridade da raça branca apesar de tratar-se de um mito ainda arregimenta seguidores. A crise econômica, a ascensão de um conservadorismo nacionalista que contribuiu decisivamente para a vitória de Donald Trump estimulou uma legião de desajustados. Resumindo: o primeiro faz uma referência à importância da memória; já o segundo texto destaca as nefastas consequências da falta do cultivo da memória. 4 HISTÓRIA

5 O aluno deveria mencionar, entre outras coisas: Valor do escravo em face da demanda. Extensão do território, dificultando o controle. Negligência na aplicação das leis que já reprimiam o tráfico. As áreas nas quais o tráfico ocorria eram os bantos, do sudoeste e sudeste africanos e os sudaneses do nordeste do continente. Os principais postos na África foram a Costa da Mina (sudaneses) e São Paulo de Luanda (bantos). No Brasil, Salvador e Rio. O país europeu foi a França. Havia na Argélia uma significativa população francesa, daí a obstinada recusa em conceder à independência aos argelinos. A guerra de independência foi marcada pelas ações guerrilheiras da Frente da Libertação Nacional, já a reação francesa foi de extrema violência com bombardeiros de áreas civis, torturas e toda a sorte de crueldades. Para os demais movimentos de libertação africanos, os argelinos provaram que era possível vencer pela via armada o opressor colonial. Demonstraram também que era possível obter a independência sem se submeter às duas superpotências do pós-guerra: EUA e URSS. 5 HISTÓRIA

6 O aluno deveria apontar, a partir da afirmação de Vernant, as características principais da pólis grega, podendo destacar: a autonomia política. a concepção de cidade-estado. o sistema político que a pólis grega substituiu foi uma monarquia autoritária cujo rei comandava, sem controle, um regime aristocrático. A mudança política provocada com a formação da democracia ateniense. Passou a valorizar a participação dos cidadãos nos debates da assembleia e na definição dos destinos da pólis. Dentre os principais problemas que a pólis apresenta, o aluno deveria citar a cidadania excludente, restrita aos homens livres nascidos em Atenas e filhos de pais atenienses. 6 HISTÓRIA