PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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1 PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA PARFOR PLANO E APRENDIZAGEM I IDENTIFICAÇÃO: PROFESSOR (A) DA DISCIPLINA: Silvia Danielle da Cunha Smith DISCIPLINA: DIDÁTICA DA MATEMÁTICA MUNICÍPIO: Belém SEMESTRE: PERÍODO: 11/02/2014 a 15/02/2014 TURMA: II - EMENTA: Nesta disciplina pretende-se construir um primeiro cenário da Didática da Matemática, a partir da análise de seus campos de investigação, das articulações entre as teorias que compõem o seu quadro teórico e das principais referências de pesquisa nacionais e internacionais que difundem teorias como: Teoria das Situações Didáticas, Dialética Ferramenta-Objeto, Teoria Antropológica Didático, Teoria dos Registros de Representações Semióticas, Teoria dos Campos Conceituais, etc. III - OBJETIVOS: Mostrar possibilidades de aplicação prática em de aula das teorias relacionadas ao ensino-aprendizagem da Matemática. Discutir os fundamentos teóricos sobre Transposição Didática, Praxeologia, Contrato Didático, Obstáculos Epistemológicos e Registros de Representação, Engenharia Didática, mostrando aplicações concretas destas teorias no processo ensinoaprendizagem de Matemática. Desenvolver no educando o hábito da pesquisa no que se refere ao ensino aprendizagem de Matemática.

2 (/ ) Planejar ações de extensão em conjunto com a disciplina Psicologia da Aprendizagem. Planejamento das Atividades de Ação de Extensão 1º DIA Quadro magnético, Material impresso, livros, computador. Elaboração do projeto de extensão que devera ter vínculo com os temas desenvolvidos nas disciplinas Didática da Matemática e Psicologia. A atividade de Extensão Final acontecerá relativamente à elaboração, à apresentação e à execução de projetos de ações de extensão, cujo acompanhamento será realizado, em parte, à distância. Unidade I 1 Teoria das Situações Didáticas 1.1 Apresentação da teoria das Situações didáticas. 1.2 Situação didática, situação adidática 1.3 Modelagem das situações adidáticas 1.4 Dialéticas: da ação, de formulação, de validação e de institucionalização. Unidade II Dialética Ferramenta-Objeto e Jogos de Quadros 2.1- Apresentação da teoria Etapas da teoria A teoria e as com 2º DIA 2º DIA show, relacionadas ao tema. show, relacionadas ao tema. Aula expositiva e dialogada, pesquisa em e individuais/grupos Atividades de aula

3 (/ ) Unidade III 3. Registros de Representação Semiótica 3.4 Fundamentos teóricos da noção de registro de representação semiótica 3.5 Análise de situações matemáticas em termos de registro de representação semiótica 3º DIA Unidade IV 4 -Teoria dos campos conceituais Como estudar os obstáculos 4.1- Apresentação da teoria Estrutura multiplicativa A teoria e as com 3º DIA

4 (/ ) Unidade V 5. A teoria antropológica do didático 5.1 Modelagem antropológica da Matemática 4º DIA 4º DIA Unidade VI Engenharia Didática 6.1 Engenharia Didática de 1º geração Engenharia Didática de 2a geração Engenharia Didática de PER 5.4 Articulação entre as diferentes engenharias 5º DIA individuais/grupos

5 (/ ) Planejar a Ação de Extensão com os alunos, para que estes venham adquirir vivência para o exercício de ações de extensão em sua prática docente futura. Orientações sobre Ações de Extensão (AE) 5º DIA Quadro magnético, Material impresso, Computador. Apresentação da proposta do projeto de Extensão. Execução de projetos de ações de extensão, cujo acompanhamento será realizado, em parte, à distância.. Referências [1] ALMOULD, Saddo. Fundamentos da didática da Curitiba: EDUFPR, [2] BRUN, Jean (Org.). Didática das matemáticas. Lisboa: Instituto Jean Piaget, [3] BROUSSEAU, Guy. Introdução ao estudo das situações didáticas. São Paulo: Ática, [4] CHEVALLAD, Y; BOSCH, M. GASC_ON, J. Estudar matemáticas: o elo perdido entre o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed Editora, [5] D'AMMORE, B. Epistemologia e didática da São Paulo: Escrituras Editora, [6] DUVAL, Raymond. Semiósis e pensamento Humano: registros semióticos e aprendizagens intelectuais. Tradução Lênio Levy e Marisa Silveira. São Paulo: Livraria da Física, [7] MACHADO, S. D. et al. Educação matemática: uma introdução. São Paulo: EDUC, [8] PAIS, L. C. Didática da matemática: uma análise da influência francesa. 2 ed. Belo Horizonte:Autêntica, [9] PARRA, C. et al. Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, [10] PERRENOUD, Philipe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens - entre duas lógicas.porto Alegre: Artmed, 1999.