Referencial de Competências-Chave

Transcrição

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2 Referencial de Competências-Chave Cidadania e Profissionalidade Sociedade, Tecnologia e Ciência Adulto em situações de vida Cultura, Língua, Comunicação Cidadania e Profissionalidade

3 Constitui opção estratégica deste Referencial a consideração da Cidadania e Profissionalidade, não como (mais) uma Área de Competências-Chave sectorial, mas como horizonte em que se inscrevem e adquirem sentido as outras duas Áreas. Trata-se, por isso, de um campo transversal, que "fala","comunica" e "suporta" cada uma das outras duas Áreas de Competências-Chave incluídas no Referencial

4 COMPETÊNCIAS CHAVE Reconhecer os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos: PESSOAL LABORAL NACIONAL GLOBAL

5 Compreender-se num quadro de formação/aprendizagem permanente e de contínua superação das competências pessoais e profissionais adquiridas, reconhecendo a complexidade e a mudança como características de vida

6 Cidadania e Profissionalidade A prática da cidadania compreende todas as acções comunitárias, que os indivíduos realizam no seu dia-a-dia de forma crítica e reflexiva

7 É uma área transversal e integradora de competências-chave. Envolve 3 dimensões: social cognitiva ética

8 Agir em conformidade com os direitos, deveres e responsabilidades na sociedade. Exercício individual ou colectivo de participação solidária na colectividade. Saber movimentar-se e relacionar-se com as instituições.

9 Estrutura-se em 8 Unidades de Competência geradas a partir de 8 Núcleos Geradores, são eles:

10 Núcleos Geradores 1. Direitos e Deveres 2. Complexidade e Mudança 3. Reflexividade e Pensamento Crítico 4. Identidade e Alteridade 5. Convicção e Firmeza Ética 6. Abertura Moral 7. Argumentação e Assertividade 8. Programação

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12 A vida quotidiana insere-se em vários contextos ou Domínios de Referência: Vida privada Vida profissional Interacção com as Instituições Posicionar-se em relação à comunidade global ou macroestrutural

13 Das acções já realizadas e seleccionadas o adulto deverá atingir 3 níveis de complexidade dentro de cada tema Identificar Compreender Intervir

14 Exemplo Selecção dos lixos em casa: Foi identificada a sua necessidade através de informação científica; Compreendeu o seu significado proteger o Planeta; Intervenção ou acção seleccionar ou separar os lixos e transmitir esse hábito às gerações mais jovens.

15 AVALIAÇÃO PARTICIPAÇÃO NAS AULAS ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NAS ACTIVIDADES TRABALHOS INDIVIDUAIS TRABALHOS DE GRUPO

16 Núcleo Gerador Unidade de Competência DR Temas Competências I Critério de evidência I I I I I I.Direitos e Deveres 1.Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais e compreender da sua emergência e aplicação como expressões ora de tensão ora de convergência Liberdade e Responsabilidade Pessoal Direitos e Deveres Laborais Democracia Representativa e Participativa Direitos, Deveres e Contextos Globais Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal Assumir direitos laborais inalienáveis e responsabilidades exigíveis ao/à trabalhador/a Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais típico de um Estado Democrático contemporâneo Elencar direitos e deveres na comunidade global I.Complexidad e e Mudança 1.Relacionar-se de modo confiante com a complexidade da informação, identificando diferentes ângulos de leitura e diferentes escalas da realidade. 1 Aprendizagem ao Longo da Vida 2 Processos de Inovação 3 Associativismo e Movimentos Colectivos 4 Globalização Contextualizar situações e problemas da vida quotidiana e integrar as suas diferentes dimensões Exercer iniciativa e criatividade em novos processos de trabalho Identificar constrangimentos à construção de dinâmicas associativas e actuar criticamente face a esses obstáculos Reconhecer factores e dinâmicas de globalização

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