fórum internacional de educação

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1 º fórum internacional de educação região metropolitana de campinas Thais Ângela de Almeida e Patrícia Mendes Pereira 02 e 03 de setembro de 2010 UNICAMP, Campinas SP - Brasil promoção CÂMARA TEMÁTICA DE EDUCAÇÃO Região Metropolitana de Campinhas organização executiva Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada IBSA

2 SECRETARIA DE EDUCAÇÃO/ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL RUA: CORONEL AMÂNCIO BUENO, 400 TEL: (19) A EDUCAÇÃO INFANTIL EM JAGUARIÚNA 12 Unidades de EMEI, com atendimento alunos na faixa etária de 4 e 5 anos; 09 Unidades de CEI, com atendimento alunos na faixa etária de 4 meses a 5 anos; 85 Professores EMEI 65 Agentes Educacionais e 71 Pajens - CEI 11 Diretores e 12 Coordenadores Pedagógicos; 01 Diretor de Departamento de Educação Infantil; 02 Supervisores; Equipe Multidisciplinar: 01 Pediatra, 01 Psicóloga, 01 Fonoaudióloga, 01 Psicopedagoga

3 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PARA A QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PROFESSORES E ESCOLAS PODEM FAZER PARA O SUCESSO DOS ALUNOS? 2003 e 2004: Estudo realizado com a Equipe Gestora Diretores. Estudo realizado com os Professores em HTPC.- Formação continuada e Construção do Portfolio do Aluno. Trabalho desenvolvido nos Conselhos de Classe com foco da Avaliação na Educação Infantil. 2005: Discussão do Portfolio, como Instrumento de Avaliação nos Conselhos de Classe Semestrais. Definição das Políticas do Portfolio a 2010: SECRETARIA DE EDUCAÇÃO/ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho intensificado no Portfolio, todo início do ano letivo, revendo suas políticas. Análise direcionada do Portfolio nos Conselhos de Classe, com foco na avaliação diagnóstica. Análise dos Pais e Alunos quanto ao desenvolvimento da aprendizagem.

4 SECRETARIA DE EDUCAÇÃO/DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL O QUE É UM PORTFOLIO? É definido como uma coleção de itens que revela, conforme o tempo passa, os diferentes aspectos do crescimento e do desenvolvimento de cada criança. É uma compilação dos trabalhos que a criança e o educador consideram relevante, organizadas em uma seqüência que permite acompanhar o desenvolvimento do aluno, após o processo de análise crítica e de devida fundamentação, o educador registra atrás da atividade selecionada suas Observações/Comentários de como a criança se desenvolveu na atividade: suas dificuldades, seus progressos e na Atividade de Escolha do Aluno, o próprio faz a análise e o educador registra. É um importante instrumento de avaliação por propiciar ao aluno autonomia e condições para autoavaliação, desenvolvimento da competência lingüística e aprimoramento da habilidade de observação. Por outro lado favorece ao educador a prática reflexiva, contribui para uma avaliação eficaz e facilita a elaboração ordenada de conceitos.

5 SECRETARIA DE EDUCAÇÃO/DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL PROCESSO DE MONTAGEM DE UM PORTFOLIO 1. Estabelecer uma Política para o Portfolio: 2010: Turmas EMEIs: Pré-nível 1 e 2 : Desenho / Escrita Espontânea/ Registro de Jogos e Brincadeiras e Atividade de Escolha do Aluno. Maternal: Desenho / Atividade de Linguagem Oral e Escrita/ Recorte e Colagem e Atividade de Escolha do Aluno. Turmas CEIs: Berçário I: Pintura Berçário II: Pintura e Colagem Mini-grupo e Maternal: Desenho/ Recorte e Colagem/ Pintura 2. Coletar Amostras de trabalhos; 3. Reuniões de Análise de Potfolios em 03 vias: Professores, Pais e Alunos; 4. Utilizar Portfolios em situações de transição; 5. Registro da atividade: Comentários