Construção de experimentos didáticos baseados em materiais recicláveis

Transcrição

1 Construção de experimentos didáticos baseados em materiais recicláveis Luís Alexandre Terra de Siqueira Peres 1, Salmo Moreira Sidel 2 1 Aluno do curso de Engenharia Civil; Campus de Palmas; luis.siq94@gmail.com; PIBIC/UFT 2 Orientador do Curso de Engenharia Civil; Campus de Palmas; sidel@uft.edu.br RESUMO: Neste trabalho buscou-se identificar formas alternativas para o ensino da física de uma forma clara, simplificada e específica. O método utilizado para alcançar o melhor entendimento foi por meio de experimentos que representassem eventos físicos do cotidiano, sendo estes experimentos constituídos totalmente ou parcialmente de materiais recicláveis, aliando a sustentabilidade com a aprendizagem. Atualmente podese observar como o desinteresse por parte dos alunos do ensino médio é grande quando se trata de física, isso nos fez questionar se não é possível encontrar meios alternativos que amenizem, ou, quem sabe, até mudem tais conceitos estigmatizados acerca de tal disciplina. A Física deve ser apresentada aos alunos não como uma disciplina que envolve somente equações e leis, mas sim, uma disciplina que pode nos fornecer o entendimento de muitos fenômenos do nosso dia-dia, e isto é feito no momento em que o professor discute os conceitos físicos e em seguida os apresenta usando experimentos. Palavras-chave: Experimentos de Física de baixo custo; Mecânica; Física prática para o ensino médio. 1. INTRODUÇÃO: Nas últimas décadas, muitos problemas têm sido investigados na tentativa de se colaborar para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem no ensino da Física. Nesse contexto, surge a necessidade de buscar novas formas que ajudem na interação e na apreciação da física por parte dos alunos, isso é possível a partir de algumas formas

2 bem viáveis. Hoje se pode constatar que o uso da experimentação como estratégia de ensino de física tem sido alvo de diversas pesquisas nos últimos anos, sendo possível encontrar diversas bibliografias em que vários autores analisam as vantagens da incorporação de tais atividades. Professores, ligados ao ensino da física sabem muito bem que essa disciplina é de grande parte experimental, porém, por falta de dinheiro, tempo, espaço ou planejamento adequado, os experimentos ficam em segundo plano na maioria das escolas, esse projeto tem como intuito desenvolver experimentos simples que se enquadram nas condições econômicas e sociais da região e que possibilitem facilitar o aprendizado de física nas escolas de ensino médio. A produção de equipamentos baseados em materiais recicláveis ou de baixo aliado ao desenvolvimento teórico e matemático possibilita uma abordagem completa, aliando a parte teórica e prática da física cotidiana, fato que não é comumente visto na maioria das escolas brasileiras. Esse projeto veio como base auxiliar para a maior fixação e aprendizagem para o aluno, aumentando assim a absorção do conteúdo e despertando o interesse para com essa área do conhecimento que é muito mistificada. 2. OBJETIVOS: Este projeto tem como principal objetivo potencializar o conhecimento científico embasado na concepção de que o processo ensino-aprendizagem ocorre principalmente devido a uma mudança conceitual, procedimental e atitudinal. O intuito é desenvolver formas alternativas para o ensino da física que contribua no processo de aprendizagem dos alunos do ensino médio e que venha a criar interesse por essa disciplina por parte dos alunos.

3 3. MATERIAIS E MÉTODOS: 3.1 LATAS ADESTRADAS Para realizar esse experimento os materiais utilizados foram: elásticos de dinheiro, uma latada de achocolatado, uma pilha, fita adesiva e alguns pregos, esse experimento nada mais é que uma demonstração do fenômeno de conservação de energia e foi realizado da seguinte maneira: inicia-se com a abertura de um pequeno orifício no centro das partes superior e inferior da lata, em seguida o elástico foi inserido entre os furos e amarrado a um prego na parte inferior da lata, no intuito de prendê-lo. O elástico foi esticado e então, com ajuda da fita adesiva prendeu-se uma pilha a ele. A outra extremidade do elástico foi então fixada à tampa e o experimento estava concluído. A lata quando rolada atingia certa distância e então retornava para o ponto de lançamento, fisicamente se pode explicar esse fenômeno explorando os conceitos de energia cinética e energia potencial elástica, no momento em que coloca-se a lata em movimento, se está fornecendo energia cinética (energia que está relacionada com o estado de movimento de um corpo). Ao decorrer do movimento, o elástico vai se enrolando devido a presença da pilha, e quando isso ocorre ele vai acumulando energia, transformando então a energia cinética em energia potencial elástica (energia que é associada à deformação de um corpo), até que em um momento toda a energia cinética será convertida em elástica, nesse momento, a lata para. Logo em seguida a lata volta a se movimentar, mas no sentido contrario ao anterior, isso devido à propriedade do elástico de voltar ao estado inicial, neste processo a energia potencial elástica é convertida em energia cinética. 3.2 PETELECO Experimento simples para demonstrar os princípios da primeira lei de Newton (inércia), com apenas uma cartolina de 15x15 cm e uma esfera de aço pode-se mostrar que objetos em repouso, quando não sofrem ação de forças externas, tendem a continuar em repouso. A cartolina é apoiada em forma de calha em cima de uma mesa, e a bolinha

4 é inserida no seu centro, aplicando um peteleco nas bordas superiores da calha a cartolina desloca-se com velocidade considerável, mas a bolinha permanece em repouso. 3.3 LIVRO E A FOLHA Experimento bem simples utiliza apenas uma folha e um livro de dimensões semelhantes para mostrar que todos os objetos caem do mesmo modo, a menos que haja interferência da resistência. Com a folha de papel em uma mão e um livro grosso na outra, solta-se os dois da mesma altura ao mesmo tempo. O resultado é que o livro chega ao chão antes da folha. Este tipo de resultado é que cria o senso comum de que os objetos mais pesados caem mais rápido. Então realiza-se uma segunda queda, desta vez com a folha de papel sobre a capa do livro. O resultado é: os dois objetos caem juntos. Acontece que a força de resistência do ar é muito mais forte na follha do que no livro, retardando o movimento da folha. Quando a folha é colocada por sobre o livro, a força de resistência é praticamente eliminada permitindo que a folha caia livremente, chegando ao mesmo tempo que o livro ao chão. 4. RESULTADOS E DISCUSSÕES: Foi marcada uma apresentação no colégio Militar de Palmas, onde os experimentos seriam apresentados para os alunos, devido ao curto espaço de tempo houve dificuldade para elaboração de mais experimentos então, para suprir a necessidade destes utilizou-se de experimentos do laboratório de física da Universidade Federal do Tocantins, que foram: A maquina de Wimshurst, uma maquina que gera cargas elétricas através do fenômeno de indução eletrostática. A mesa ótica, que consiste em um conjunto de lentes que representam o olho humano, os defeitos da visão (miopia e hipermetropia) e as lentes necessárias para corrigi-los, entre outros. Com base nos resultados obtidos, podemos falar que os experimentos realizados afetaram diretamente os alunos que assistiram a demonstração. Ficou claro que ao longo da realização do experimento prático o interesse do aluno foi notoriamente superior à demonstração da formula em quadro, assim podemos falar que os alunos aumentam seu interesse quando aplicamos a física cotidiana em seu dia-a-dia.

5 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CARVALHO, A. M. P. et al. Ciências no ensino fundamental. 1. ed. São Paulo: Scipione, p. VALADARES, E.C. Física mais que divertida. 2. ed. Belo horizonte: Ed. UFMG, p. HALLIDAY, David, Resnik Robert, Krane, Denneth S. Física 1, volume 1, 4 Ed. Rio de Janeiro: LTC, p. AGRADECIMENTOS "O presente trabalho foi realizado com o apoio da UFT