Nome: Nº: Turma: Este caderno contém questões de: Português Matemática História Geografia Física - Espanhol

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1 Nome: Nº: Turma: Este caderno contém questões de: Português Matemática História Geografia Física - Espanhol 1

2 Releia o texto O amor eterno passeia de ônibus de Marina Colasanti nas páginas 14 e 15 do livro Diálogo em gêneros. Exercícios de compreensão textual das páginas 20 e 21. Todos os exercícios devem ser feitos no caderno, com seus devidos desenvolvimentos. Os exercícios propostos têm por finalidade: retirar as dúvidas ainda existentes e fixar os conteúdos dados. Livro texto: pág

3 1. A interpretação da imagem demonstra que a distribuição de países onde se dirige do lado direito coincide, em grande parte, com a zona de influência ou dominação exercida pela: a) Índia. b) Austrália. c) Inglaterra. d) Indonésia. e) África do Sul. 2. Observe a figura abaixo. A Conferência de Berlim (1884) e a subsequente Partilha da África pelas potências europeias tiveram um papel fundamental na transição de uma dominação informal para um colonialismo bastante agressivo, o chamado novo imperialismo. Uma das principais características desse novo imperialismo foi: a) o convívio pacífico entre africanos e europeus, com ampla extensão de direitos políticos e sociais aos primeiros, nas regiões colonizadas. b) o fomento ao processo de descolonização da África, iniciado na década de 1830 e encerrado na década de 1890, com amplo apoio das principais potências europeias. c) a exploração econômica direta dos territórios ocupados e a criação de estruturas coloniais de administração excludentes e violentas. d) a dominação indireta, pelas potências europeias, das regiões colonizadas, restrita somente a 10% de todo o território africano. e) a limitação do imperialismo europeu somente à África e a exclusão da Ásia e da Oceania das pretensões imperiais das potências em disputa. 3

4 3. Analise a imagem seguinte. No contexto da expansão imperialista na África, a imagem faz referência às resoluções da Conferência de Berlim que: a) mantiveram a ajuda econômica aos países pobres atingidos pela escravidão. b) asseguraram a supressão do tráfico negreiro em respeito aos povos africanos. c) atestaram a superioridade dos europeus baseada na teoria do darwinismo social. d) declararam a ilegalidade dos territórios ocupados sem o consentimento dos governantes locais. e) proibiram a convivência entre os povos africanos dominados pelas diferentes potências europeias. 4. Na década de 1930, foi publicada a primeira edição da história em quadrinhos em que o personagem Tintim, um jovem repórter belga, faz uma expedição ao Congo, colônia do seu país na época. Com base nas imagens e nos diálogos apresentados, nota-se que Tintim simbolizava as práticas de colonização europeia na África, associadas à política de: a) integração étnica. b) ação civilizadora. c) cooperação militar. d) proteção ambiental. 4

5 5. Analise e complete o esquema histórico correspondente ao mundo do final do século XIX e início do século XX. Completam o quadro superior e inferior do esquema histórico, respectivamente, os seguintes conceitos: a) Mercantilismo e Iluminismo. b) Imperialismo e Racismo. c) Colonialismo e Destino Manifesto. d) Capitalismo e Predestinação. e) Globalização e Neoliberalismo. O exercício deve ser resolvido no caderno. Texto I: O ouro deixou buracos no Brasil, igrejas em Portugal e fábricas na Inglaterra (Eduardo Galeano) Texto II: Para desenvolver a Inglaterra, foi necessário o planeta inteiro. Quantos planetas seriam necessários para desenvolver a Índia? (Mahatma Ghandi) 5

6 Imagem I: Países já invadidos pela Inglaterra Atividade: Elabore um pequeno texto, com o máximo de 4 parágrafos (entre 10 e 15 linhas), JUSTIFICANDO uma relação entre os dois textos e o mapa acima. Roteiro de Orientação Tipo Questões sobre o estudo dos diferentes tipos de energia e suas transformações, que foram trabalhadas a partir da elaboração de painéis em sala de aula, identificando-as e classificando-as em renováveis e não renováveis e ainda, estudo sobre a introdução dos conceitos básicos da Física Térmica, trabalhados a partir de atividades realizadas no laboratório de física e discussão em sala de aula. Valor 2,5 pontos. Tema Energia e suas transformações... Objetivos Discutir as diferentes formas de energia presentes no cotidiano e suas propriedades: transformação, transferência, armazenamento, conservação, degradação e depois classificá-las em: renováveis e não renováreis. Diferenciar os conceitos de calor, temperatura e equilíbrio térmico identificando as situações do cotidiano em que estão presentes. 6

7 Habilidades Identificar as diferentes formas de energia presentes no cotidiano e suas propriedades de: transformação, conservação, degradação, etc., classificar as energias renováveis e não renováreis. Caracterizar a energia térmica, diferenciar os conceitos de calor e temperatura e explicar o equilíbrio térmico identificando situações do cotidiano em que ocorrem. Etapas da tarefa Realização do trabalho em casa e apresentação e correção em sala de aula. Data de entrega 05/03/2018 Apresentação das questões feitas no caderno. (1,0 pontos) 12/03/2018 Apresentação da correção das questões no caderno. (1,5 ponto) Critérios de avaliação Pontualidade na entrega da atividade e realização das questões para correção. Material necessário Anotações feitas em seu caderno durante as discussões feitas em sala de aula e no laboratório. Olhando à sua volta... vamos identificando os diferentes tipos de energia e suas transformações Atrite dois corpos ou esfregue as palmas de suas mãos. Suas mãos se aquecem? Quais as formas de energia e qual a transformação presente nessa situação? 2. O Sol é uma gigantesca fornalha atômica que emite luz e calor proveniente de reações nucleares que ocorrem em seu interior. Quais as formas de energia presentes na situação apresentada? 3. A cada momento a humanidade consome enormes quantidades de energia que vêm do Sol. Por exemplo, a energia elétrica gerada em uma usina hidrelétrica vem, de forma indireta, do Sol. O processo começa quando os raios solares evaporam as águas de mares e outras massas de água. Descreva os fenômenos e as transformações de energia que ocorrem desde o momento em que o Sol aquece a água até que a mesma seja utilizada para movimentar as turbinas que geram a energia elétrica. 4. Leia o texto abaixo e responda às questões propostas. Vimos que a crescente demanda de energia, mais especificamente de energia elétrica, vem impulsionando cada vez mais o desenvolvimento tecnológico. A busca por alternativas, novas fontes de energia e novos processos de transformação energética é constante. Por outro lado, o impacto ambiental causado pelas formas tradicionais de geração de eletricidade fez a sociedade abrir os olhos para os problemas causados por tal desenvolvimento e constatar a necessidade de uma mudança de rumo. Os órgãos de proteção ambiental evoluíram e estabeleceram medidas para que fosse adotada uma postura mais responsável em relação ao meio ambiente. Sendo assim, a solução encontrada foi buscar alternativas que atendessem a essa nova expectativa. Considerando as informações do texto e as conclusões das discussões realizadas em sala de aula, responda. a) Quais são os exemplos de fontes alternativas de energia? b) Quais são os produtos tecnológicos que fazem parte do seu cotidiano que necessitam de energia elétrica? c) Um dos maiores problemas das sociedades modernas, ultimamente, é o consumo desenfreado. Cite duas consequências desse aspecto que você identifica como geradores de problemas para o meio ambiente. d) Que atitudes você poderia adotar no seu dia-a-dia para deixar de contribuir com os problemas levantados por você no item acima? 7

8 5. Diante das discussões realizadas em sala de aula, observe as figuras abaixo sobre os tipos de energia ofertados pelo Brasil na geração de energia em grande escala. a) Quais desses tipos de energia são considerados recursos renováveis? b) Quais são considerados os recursos não renováveis? 6. Considere a figura ao lado, um carro em movimento. Identifique três formas de energia diferentes. Considerando a famosa frase de Lavoisier: Na natureza nada se perde, nada se cria, tudo se transforma. Faça uma sequência de transformações de energia que estão presentes na situação apresentada na figura acima. 7. Pesquisa: Diante das discussões realizadas em sala de aula, após a elaboração dos painéis sobre as diferentes formas de energia presentes em diversas situações, suas fontes e transformações, caso você fosse escolher a melhor forma de obtenção de energia elétrica para o nosso País, hoje, qual delas você acreditaria ser a melhor? Fundamente sua resposta. 8. As partículas, como os átomos e moléculas que constituem a matéria, estão sempre em movimento, chamado de agitação térmica. A energia cinética total dessas partículas em agitação denomina-se energia térmica. Comparando-se o estado de agitação das partículas de objetos que apresentem diferentes temperaturas, você poderia identificar qual deles apresentará maior temperatura? Explique. 9. Se você colocar objetos com diferentes temperaturas em contato durante algum tempo, sem que os mesmos troquem calor com o exterior, o que você poderá dizer que ocorrerá com os valores das temperaturas dos corpos envolvidos? Explique e apresente uma situação do seu dia-a-dia em que esse fato ocorre. 10. Por que a medida de temperatura a partir de sensações não é confiável? Dê a resposta associando a uma situação de seu dia-a-dia. 8

9 Destacar e grampear para entregar à professora. Fazer caderno de exercícios do livro Ventana: pág 105 à