SUMÁRIO CADASTRO 2 I. ORGANIZAÇÃO 4 II. PROGRAMA 9 A) EDUCAÇÃO INFANTIL ATENDIMENTO DIRETO 10 B) FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM EDUCAÇÃO INFANTIL 20

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1 SUMÁRIO CADASTRO 2 I. ORGANIZAÇÃO 4 II. PROGRAMA 9 A) EDUCAÇÃO INFANTIL ATENDIMENTO DIRETO 10 B) FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM EDUCAÇÃO INFANTIL 20 C) EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO ATENDIMENTO DIRETO 30 D) FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO 41 E) EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATENDIMENTO DIRETO 51 F) FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL 61

2 FICHA DE INSCRIÇÃO CADASTRO Para acessar a ficha de inscrição do Programa de Investimento Social do Fundo Itaú Excelência Social PIPS FIES 2014 é necessário que a organização responda as duas questões abaixo e preencha o cadastro. Lembre-se que só serão aceitas inscrições de organizações não governamentais, sem fins lucrativos, que preencham as exigências do Item 2.1 do Edital (Vide Edital). A organização está juridicamente constituída como: (assinale apenas UMA das alternativas abaixo): Organização do governo (Federal, Estadual ou Municipal) Fundação mantida exclusivamente por recursos públicos Fundação empresarial ou instituto empresarial Escola pública, privada ou comunitária Integrante do sistema S (SENAC, SESC, SENAI, SESI, SENAT, SEBRAE e outros) Associação (ONG, OSCIP, Organização Social) Outra denominação. Especifique: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) A organização já foi contemplada pelo PIPS FIES? Não. Sim. Se afirmativo, indique em qual(is) ano(s):

3 FICHA DE INSCRIÇÃO Dados da organização: Nome da organização: texto / 192 Nome fantasia: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Nº CNPJ: numérico / formato / Site: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Dados de contato da organização: Endereço: texto / 192 Número: numérico / 06 Complemento: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Bairro: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) CEP: numérico / formato Cidade: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Estado: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Telefone: numérico / formato (99) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Dados de contato do/a responsável legal* pela organização: * O responsável legal é aquele que responde legalmente pela organização, geralmente é o presidente. Cargo: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Nome: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) CPF: numérico / formato /99 texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Telefone: numérico / formato (99)

4 I. ORGANIZAÇÃO Esta primeira parte da ficha de inscrição será avaliada com relação à capacidade de gestão para a sustentabilidade técnica, política e financeira da organização, um dos critérios usados no processo seletivo do PIPS FIES Leia com atenção as questões e dialogue com a equipe, antes de respondê-las. Para contribuir com o preenchimento, as 12 questões estão divididas em três blocos: A. Trajetória e mudanças; B. Rede de relacionamento; e C. Recursos financeiros. Observe que há um limite de espaço para preenchimento de cada resposta descritiva. Todas as questões devem ser respondidas para que a inscrição se efetive, se alguma não se aplica a sua organização, responda não se aplica. A. TRAJETÓRIA E MUDANÇAS Nesse bloco o intuito é conhecer a história da organização, a(s) área(s) de atuação, o público atendido e as mudanças ocorridas, tanto na própria instituição, como nos participantes das ações, projetos e/ou programas, e na comunidade. 1. Contem sobre a trajetória da organização, relatando sua origem e as mudanças ocorridas ao longo do tempo. texto / (aproximadamente 20 linhas) É fundamental destacar: Data de criação da organização? O que motivou a criação da organização? O público atendido foi mudando ao longo do tempo? Por que? As atividades oferecidas mudaram ao longo do tempo? Por que? 2. Marquem no quadro abaixo a(s) área(s) de atuação da organização e preencham com o número e faixa etária dos participantes em cada uma das áreas: 4

5 Área de atuação Número de participantes Faixa etária Abrigo para adultos Abrigo para crianças e/ou adolescentes Atividades no contraturno escolar Creche Cursos profissionalizantes Educação especial Ensino fundamental regular Ensino médio regular Formação de educadores/as Pré-escola 1. Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / 50 Total 3. A organização considera que o trabalho desenvolvido ao longo de sua trajetória contribuiu para gerar mudanças no público atendido? Se sim, contem sobre essas mudanças. texto / (aproximadamente 10 linhas) É fundamental destacar: Que mudanças foram essas? De que forma essas mudanças foram percebidas pela organização? Que atividades desenvolvidas pela organização contribuíram para gerá-las? 4. Com relação à comunidade* onde atua, a organização considera que o trabalho desenvolvido ao longo de sua trajetória contribuiu para gerar mudanças (por exemplo: nos moradores, no espaço físico, na infraestrutura, etc.)? Se sim, contem sobre essas mudanças. texto / (aproximadamente 10 linhas) É fundamental destacar: Que mudanças foram essas? De que forma essas mudanças foram percebidas pela organização? Que atividades desenvolvidas pela organização contribuíram para gerá-las? * Entende-se por comunidade o conjunto das pessoas, organizações, escolas, comércio e outros que vivem no local onde acontecem as ações, projetos e programas da organização. B. REDE DE RELACIONAMENTO Nesse bloco o intuito é conhecer a forma como a organização se articula com seu entorno, seus parceiros e outros atores sociais. 5

6 5. Preencham o quadro abaixo com cinco espaços públicos/privados e/ou serviços* (por exemplo: praças, postos de saúde, escolas, bibliotecas, outras organizações etc.) identificados no entorno da organização, respondendo o que é solicitado nas colunas: * Caso utilize siglas, por favor, coloque também o nome por extenso. Nome do espaço público/privado e/ou serviço A organização utiliza esse espaço e/ou serviço? Não Sim Não Sim Se sim, quais as atividades realizadas? Quem participa destas atividades? Com que periodicidade a organização o utiliza? 3. Não Sim 4. Não Sim 5. Não Sim 6. Preencham o quadro abaixo com cinco instituições* que desenvolvem um trabalho social parecido com o da sua organização (por exemplo, atendem o mesmo público, defendem a mesma causa, etc.), respondendo o que é solicitado nas colunas: * Podem ser órgãos governamentais, empresas, institutos, organizações similares a sua, etc Nome da instituição Qual a(s) área(s) de atuação da instituição? Vocês realizam ações e/ou projetos em conjunto? Não Sim Não Sim Não Sim Não Sim Não Sim Se sim, descreva uma das ações e/ou projetos realizados em conjunto 7. No ano de 2013 a organização se articulou com outros atores sociais (por exemplo: organizações similares, escolas, comércios/empresas locais, poder público, comunidade etc.) para desenvolver ações de fortalecimento dos direitos das crianças, adolescentes e/ou jovens? 6

7 Não. Por quê? texto / 192 Sim. Descrevam UMA dessas ações, contem como contribuiu no fortalecimento dos direitos das crianças, adolescentes e/ou jovens e destaquem o papel da sua organização nessa ação. texto / 960 (aproximadamente 10 linhas) 8. A organização faz parte de algum conselho (Assistência Social, Direitos da Criança e do Adolescente, Educação, etc.) e/ou rede de defesa de direitos ou articulação local (Fóruns, Comitês, Comissões, etc.)? Não. Por quê? texto / 192 Sim. Descrevam no quadro abaixo como se dá essa participação. Rede/Conselho Objetivo Quem participa Tipo de participação C. RECURSOS FINANCEIROS financeiros. Nesse bloco o intuito é conhecer a forma como a organização gerencia seus recursos 9. Indiquem no quadro abaixo o orçamento anual da organização, incluindo todos os programas e ações: Ano Valor Valor por extenso 2012 texto 2013 texto 2014 (estimativa) texto 10. Com relação a 2013, marquem no quadro as fontes de financiamento, destacando o valor recebido de cada uma delas (OBS: atentem que o total deve ser o mesmo citado na questão anterior para 2013): Parceiro financiador Valor (R$) Valor por extenso Organização mantenedora. Qual? dez 7

8 Parceiro financiador Valor (R$) Valor por extenso Contribuições de sócios/associados Governo Federal. Órgão: texto / 50 Governo Estadual. Órgão: texto / 50 Governo Municipal. Órgão: texto / 50 Venda de produtos e/ou serviços Eventos (bazares, jantares, bingos etc.) Doações de fora do Brasil Doações de empresas. Qual(is)? Doação de institutos ou fundações de empresas. Qual(is)? Fundação Itaú Social e Banco Itaú Doações de pessoas físicas 1. Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / 50 Total do orçamento de 2013 dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez 11. Se a organização recebe recursos financeiros de órgãos públicos, por favor, destaquem de que forma isso acontece. texto / 420 (aproximadamente 5 linhas) É fundamental destacar: A organização tem convênio e/ou contrato com o órgãos públicos? Com que órgãos públicos e que tipo de convênio e/ou contrato? Qual o prazo de duração desse convênio e/ou contrato? 12. Contem como é realizada a prestação de contas dos recursos financeiros da organização. texto / 420 (aproximadamente 5 linhas) É fundamental destacar: A organização conta com um contador/a externo? Há auditoria externa? Se sim, quem fez a auditoria externa no último ano? 8

9 II. PROGRAMA Esta segunda parte da ficha de inscrição será avaliada com relação a cinco critérios usados no processo seletivo do PIPS FIES 2014, a saber: composição, formação e experiência profissional da equipe do programa; relevância do programa frente ao contexto local; caráter inovador do programa; coerência entre os objetivos do programa e os resultados já alcançados; potencial de transformação local do programa. Como na primeira parte, leiam com atenção as questões e dialoguem com a equipe, antes de respondê-las. Lembrem-se que, conforme consta no item 2.2 do Edital do PIPS FIES 2014, o programa inscrito deve estar em execução, sem interrupção há, pelo menos, dois anos no momento da inscrição, ou seja, no mínimo, desde julho de Para facilitar o preenchimento, as 32 questões estão divididas em 6 blocos: A. Programa e Público atendido; B. Equipe do programa; C. Coerência e Mudanças; D. Inovação e Comunidade; E. Recursos financeiros; F. Informações complementares. Observem que há um limite de espaço para preenchimento de cada resposta descritiva. Todas as questões devem ser respondidas para que a inscrição se efetive. Se alguma não se aplica a sua organização, responda não se aplica. Indique a área de atuação do programa, segundo as categorias de inscrição do FIES (assinale apenas uma das alternativas abaixo): A. Educação Infantil atendimento direto: programa que promove o desenvolvimento de crianças de 0 a 5 anos. B. Formação de Educadores em Educação Infantil: programa de formação de educadores/as para atuarem na área de educação infantil com crianças de 0 a 5 anos. C. Educação para o Trabalho atendimento direto: programa que prepara adolescentes e jovens de 14 a 24 anos para o mundo do trabalho. 9

10 D. Formação de Educadores em Educação para o Trabalho: programa de formação de educadores/as para atuarem na área de educação para o trabalho com adolescentes e jovens de 14 a 24 anos. E. Educação Ambiental atendimento direto: programa para crianças e adolescentes de 6 a 17 anos, que contribui para promoção de atitudes e de conhecimentos necessários à preservação e melhoria da qualidade ambiental. F. Formação de Educadores em Educação Ambiental: programa de formação de educadores/as para atuarem na área de educação ambiental com crianças e adolescentes de 6 a 17 anos. EDUCAÇÃO INFANTIL ATENDIMENTO DIRETO A) Educação Infantil atendimento direto: Programa em execução, com dois anos de existência, no mínimo, que promove o desenvolvimento de crianças de 0 a 5 anos. A. PROGRAMA E PÚBLICO ATENDIDO Nesse bloco o intuito é conhecer o programa, o público atendido e suas famílias. 1. Título do programa: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 2. Responsável pelo programa: a) Nome: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) b) CPF: numérico c) Cargo: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) d) Telefone: numérico / formato (99) e) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 3. Data de início do programa: dd/mm/aa. Lembrem-se que, conforme o item 2.2 do Edital do PIPS FIES 2014, o programa inscrito deve estar em execução há, no mínimo, dois anos. 4. Local onde são desenvolvidas as atividades do programa: a) Cidade: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) b) Estado: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 5. Indiquem o número do registro no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, destacando a data de inscrição e validade do registro. Lembrem-se que, 10

11 conforme o item 2.1 do Edital do PIPS FIES 2014, a falta de registro no CMDCA é eliminatória para programas que atendem crianças, adolescentes e/ou jovens de até 18 anos. a) Nº registro no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) b) Data de inscrição: dd/mm/aa c) Registro válido até: dd/mm/aa 6. Contem sobre o programa de educação infantil, destacando a razão de sua criação e suas expectativas para o futuro. texto / (aproximadamente 20 linhas) É fundamental destacar: O que motivou a criação do programa? Quem se envolveu no processo de criação do programa (equipe, comunidade, público atendido e/ou sua família, etc.) e como se deu esse envolvimento? O que o programa faz? O que deverá ocorrer com o programa nos próximos anos? 7. Preencham o quadro abaixo com número de crianças atendidas pelo programa. Faixa etária Número de crianças a 2 anos 3 a 5 anos Total Numérico / 5 Numérico / 5 Numérico / 5 8. Qual a proporção de educadores/as por criança em cada faixa etária? Por exemplo, duas educadoras para 10 crianças de 0 a 2 anos. texto / 288 (aproximadamente 3 linhas) 9. O programa desenvolve ações com as famílias das crianças atendidas? Não. Por quê? texto / 288 (aproximadamente 3 linhas) Sim. Descrevam as ações e a periodicidade com que ocorrem. texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) B. EQUIPE DO PROGRAMA Nesse bloco o intuito é conhecer a equipe do programa. 11

12 10. Com relação à equipe do programa, preencham o quadro abaixo com as informações requeridas. Listem primeiro os que atuam diretamente com as crianças. Cargo Quais as três principais responsabilidades deste cargo? Qual a quantidade de funcionários/as neste cargo? / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / 5 Como a maioria (ou seja, mais de 50%) dos funcionários/as deste cargo trabalha? prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a 11. Qual o nível de escolaridade dos funcionários/as do programa? A maioria (mais de 50%) possui nível superior completo. A maioria (mais de 50%) possui nível superior incompleto. A maioria (mais de 50%) possui nível médio completo. A maioria (mais de 50%) possui nível médio incompleto. A maioria (mais de 50%) possui nível fundamental completo. A maioria (mais de 50%) possui nível fundamental incompleto. Outros. Especifique: texto / Há quanto tempo os funcionários/as estão trabalhando no programa? A maioria (mais de 50%) está há menos de um ano. A maioria (mais de 50%) está entre um e três anos. A maioria (mais de 50%) está entre quatro e cinco anos. A maioria (mais de 50%) está há mais de cinco anos. Outros. Especifique: texto / A organização incentiva à formação continuada da equipe que realiza o programa? Não. Por quê? texto / 192 Sim. Descreva como acontece, destacando: com que frequência, quem participa, quais temas são trabalhados e quem realiza essa formação. texto / 672 (aproximadamente 7 linhas) 12

13 C. COERÊNCIA E MUDANÇAS Nesse bloco o intuito é conhecer a coerência entre os objetivos, atividades e resultados, e as mudanças geradas pelo programa. 14. Destaquem no quadro abaixo os três objetivos mais relevantes do programa, os resultados já alcançados para cada um dos objetivos descritos e a forma como foram percebidos e/ou medidos. Objetivos Resultados já alcançados Como os resultados foram percebidos e/ou medidos? 1. texto / 384 texto / 192 texto / texto / 384 texto / 192 texto / texto / 384 texto / 192 texto / Destaquem três pontos fortes do programa e descrevam como esses pontos fortes contribuíram para os resultados já alcançados citados acima. 1) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 2) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 3) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 16. O atendimento das crianças no programa é: Diário Semanal Quinzenal Mensal Outro. Qual? texto /

14 17. Coloquem no quadro abaixo as atividades realizadas com as crianças, de forma a exemplificar uma semana de sua rotina no programa. Vejam o exemplo abaixo: Horários 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 07h00 Acolhida Acolhida Acolhida Acolhida Acolhida 07h30 Café Café Café Café Café 08h00 Aula de dança Aula de pintura Aula de dança Aula de pintura Atividade ao ar livre 09h30 Lanche Lanche Lanche Lanche Lanche 10h00 Jogo com bola Contação de histórias Brincadeiras livres Teatro com bonecos Aula de capoeira 11h30 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço 12h00 Saída Saída Saída Saída Saída Horários 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 18. Escolham três atividades do programa dentre as que estão relacionadas na questão 17 (questão anterior) e contem como são desenvolvidas. texto / (aproximadamente 20 linhas) É fundamental destacar: Quais os objetivos de cada uma dessas atividades? Quais os conteúdos trabalhados com as crianças nestas atividades? Quais as estratégias usadas na sua realização? 19. Quais as estratégias usadas no desenvolvimento dessas atividades? Como são planejadas e avaliadas as atividades realizadas citadas na questão 18 (questão anterior)? texto / (aproximadamente 20 linhas) É fundamental destacar: Quem participa do planejamento e com que frequência é realizado? Quem participa da avaliação e com que frequência é realizada? O que é feito com os resultados da avaliação? Dê um exemplo de como esses resultados foram usados. 14

15 20. Contem os motivos que levaram à escolha das atividades citadas na questão 17, destacando se e como estão contribuindo para o alcance dos resultados. texto / (aproximadamente 10 linhas) É fundamental destacar: As atividades foram escolhidas para atender alguma necessidade da comunidade? Se sim, qual necessidade e como foi percebida pelo programa? Se as atividades estiverem contribuindo para o alcance dos resultados, expliquem porque isso acontece e como o programa percebe isso. 21. O trabalho desenvolvido pelo programa contribuiu para gerar mudanças nas crianças, nas suas famílias e/ou na comunidade onde está inserido? Se sim, descrevam essas mudanças e como foram percebidas pelo programa. texto / (aproximadamente 20 linhas) 22. Os educadores/as do programa realizam atividade(s) de leitura para as crianças? Não. Por quê? Sim. Descreva esta(s) atividade(s). texto / (aproximadamente 10 linhas) É fundamental destacar: Qual(is) o(s) objetivo(s) dessa(s) atividade(s) de leitura? Quais as estratégias usadas no desenvolvimento dessas atividades? As famílias são envolvidas? De que maneira? Qual(is) o(s) resultado(s) alcançado(s)? D. INOVAÇÃO E COMUNIDADE Nesse bloco o intuito é conhecer a comunidade onde o programa atua e os aspectos inovadores do programa, seja para o público atendido e/ou para a comunidade. 23. O programa tem aspectos inovadores para as crianças e/ou para a comunidade onde é desenvolvido? Não. Sim. Cite três aspectos e explique porque cada um deles é inovador 1) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 2) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 15

16 Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 3) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linha 24. Contem como esses aspectos inovadores do programa influenciam as atividades descritas na questão 17 e contribuem para o alcance dos resultados relatados na questão 14. texto / (aproximadamente 10 linhas) 25. Citem as três principais características da comunidade onde o programa está inserido que facilitaram o início das atividades e expliquem porque e como essas características foram consideradas. Características da comunidade: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 1) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 2) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 3) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Porque e como facilitaram o início do programa: texto / 960 (aproximadamente 10 linhas) 26. O programa realiza alguma ação em conjunto com os moradores da comunidade, escolas, comércios/empresas locais, poder público, etc., com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento das crianças? Não. Por quê? texto / 192 Sim. Se afirmativo, descrevam UMA dessas ações, destacando como contribui para o desenvolvimento das crianças e qual o papel do programa nela. texto / 960 (aproximadamente 10 linhas) E. RECURSOS FINANCEIROS financeiros. Nesse bloco o intuito é conhecer a forma como o programa gerencia seus recursos 27. Preencham o quadro abaixo com o orçamento do programa de 2012, 2013 e 2014 (estimativa). Caso haja uma diferença de 10% em algum item de um ano para o outro, utilizem a última coluna para explicá-la. 16

17 Itens Justificativa Recursos humanos Concessionárias, Aluguéis, Condomínio e Taxas Administrativas Alimentação permanente Transporte permanente Materiais de limpeza/ consumo Reforma e construção Compra de imóvel Compra e manutenção de automóvel Remuneração de consultorias Compra, manutenção e locação de equipamentos Material pedagógico/didático Aquisição e reforma de mobiliário Transporte para eventos pontuais Alimentação para eventos pontuais Publicação 1. Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / 50 TOTAL R$ R$ R$ 28. Com relação a 2013, marquem no quadro abaixo as fontes de financiamento do programa, destacando o valor recebido de cada uma delas (OBS: atentem que o total deve ser o mesmo citado na questão anterior para 2013): Parceiro financiador Valor (R$) Valor por extenso Organização mantenedora. Qual? Contribuições de sócios/associados 17

18 Parceiro financiador Valor (R$) Valor por extenso Governo Federal. Órgão: texto / 50 Governo Estadual. Órgão: texto / 50 Governo Municipal. Órgão: texto / 50 Venda de produtos e/ou serviços Eventos (bazares, jantares, bingos etc.) Doações de fora do Brasil Doações de empresas. Qual(is)? Doações de institutos ou fundações de empresas. Qual(is)? Fundação Itaú Social e Banco Itaú Doações de pessoas físicas 1. Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / 50 Total do orçamento de Com base nos custos do programa dos últimos dois anos, simulem o orçamento para Lembre-se do item 6.4 do Edital do PIPS FIES 2014: o limite máximo para a utilização do apoio financeiro no total dos custos recorrentes de manutenção do PROGRAMA será de 30% (trinta por cento). Entende-se por custos recorrentes de manutenção, aqueles que ocorrem periodicamente. São exemplos de custos recorrentes: folha de pagamento mensal regular, água, luz, gás, telefone, internet, aluguel, impostos e taxas, entre outros, que na tabela abaixo estão destacados em negrito. Itens de despesa Orçamento Total (recurso do FIES + outros recursos) Recurso do FIES (R$ ,00) Outros recursos Fonte dos outros recursos Recursos humanos Concessionárias, Aluguéis, Condomínio e Taxas Administrativas Alimentação permanente Transporte permanente Materiais de limpeza/consumo dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez 18

19 Itens de despesa Reforma e construção Compra de imóvel Compra e manutenção de automóvel Remuneração de consultorias Compra, manutenção e locação de equipamentos Materiais didáticos/pedagógicos Aquisição e reforma de mobiliário Transporte para eventos pontuais Alimentação para eventos pontuais Publicação 1. Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / 50 Orçamento Total (recurso do FIES + outros recursos) dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez Recurso do FIES (R$ ,00) dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez TOTAL R$ R$ ,00 R$ Outros recursos Fonte dos outros recursos 30. Contem como o recurso do PIPS FIES 2014 poderá contribuir para ampliar e/ou aprimorar o programa. Texto / 672 (aproximadamente 7 linhas) F. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES Esse bloco abre espaço para que a organização inclua informações complementares sobre o programa e o preenchimento da ficha. 31. Acrescentem aqui, se analisarem necessário, informações adicionais que a organização considera importante para esclarecimentos sobre o programa. Se não, responda não se aplica. Texto / 672 (aproximadamente 7 linhas) 32. Coloquem no quadro abaixo quem preencheu essa ficha de inscrição, destacando cargo ou vínculo com a organização e como foi sua participação no preenchimento da ficha. Nome: Cargo ou vínculo com a organização: Como foi sua participação 1. texto / 50 texto / 50 19

20 Nome: Cargo ou vínculo com a organização: Como foi sua participação 2. texto / 50 texto / texto / 50 texto / texto / 50 texto / texto / 50 texto / 50 FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM EDUCAÇÃO INFANTIL B) Formação de Educadores em Educação Infantil: Programa de formação de educadores para atuarem na área de educação infantil com crianças de 0 a 5 anos. A. PROGRAMA E PÚBLICO ATENDIDO Nesse bloco o intuito é conhecer o programa, o público atendido e suas famílias. 1. Título do programa: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 2. Responsável pelo programa: a) Nome: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) b) CPF: numérico c) Cargo: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) d) Telefone: numérico / formato (99) e) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 3. Data de início do programa: dd/mm/aa. Lembrem-se que, conforme o item 2.2 do Edital do PIPS FIES 2014, o programa inscrito deve estar em execução há, no mínimo, dois anos. 4. Local onde são desenvolvidas as atividades do programa: a) Cidade: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) b) Estado: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 5. Contem sobre o programa de formação de educadores em educação infantil, destacando a razão de sua criação e suas expectativas para o futuro. texto / (aproximadamente 20 linhas) É fundamental destacar: 20

21 O que motivou a criação do programa? Quem se envolveu no processo de criação do programa (equipe, comunidade, público atendido e/ou sua família, etc.) e como se deu esse envolvimento? O que o programa faz? O que deverá ocorrer com o programa nos próximos anos? 6. Preencham o quadro abaixo com número de educadores/as formados pelo programa. Número de educadores Numérico / 5 Numérico / 5 Numérico / 5 7. O programa promove diálogos sobre o papel do educador/a na educação de crianças, visando seu desenvolvimento? Não. Por quê? texto / 288 (aproximadamente 3 linhas) Sim. Descrevam de que forma isso acontece? texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) B. EQUIPE DO PROGRAMA Nesse bloco o intuito é conhecer a equipe do programa. 8. Com relação à equipe do programa, preencham o quadro abaixo com as informações requeridas. Listem primeiro os que atuam diretamente na formação de educadores/as. Cargo Quais as três principais responsabilidades deste cargo? Qual a quantidade de funcionários/as neste cargo? / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / 5 Como a maioria (ou seja, mais de 50%) dos funcionários/as deste cargo trabalha? prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a 21

22 9. Qual o nível de escolaridade dos funcionários/as do programa? A maioria (mais de 50%) possui nível superior completo. A maioria (mais de 50%) possui nível superior incompleto. A maioria (mais de 50%) possui nível médio completo. A maioria (mais de 50%) possui nível médio incompleto. A maioria (mais de 50%) possui nível fundamental completo. A maioria (mais de 50%) possui nível fundamental incompleto. Outros. Especifique: texto / Há quanto tempo os funcionários/as estão trabalhando no programa? A maioria (mais de 50%) está há menos de um ano. A maioria (mais de 50%) está entre um e três anos. A maioria (mais de 50%) está entre quatro e cinco anos. A maioria (mais de 50%) está há mais de cinco anos. Outros. Especifique: texto / A organização incentiva à formação continuada da equipe que realiza o programa? Não. Por quê? texto / 192 Sim. Descrevam como acontece, destacando: com que frequência, quem participa, quais temas são trabalhados e quem realiza essa formação. texto / 672 (aproximadamente 7 linhas) C. COERÊNCIA E MUDANÇAS Nesse bloco o intuito é conhecer a coerência entre os objetivos, atividades e resultados, e as mudanças geradas pelo programa. 12. Destaquem no quadro abaixo os três objetivos mais relevantes do programa, os resultados já alcançados para cada um dos objetivos descritos e a forma como foram percebidos e/ou medidos. Objetivos Resultados já alcançados Como os resultados foram percebidos e/ou medidos? 1. texto / 384 texto / 192 texto / texto / 384 texto / 192 texto /

23 3. texto / 384 texto / 192 texto / Destaquem três pontos fortes do programa e descrevam como esses pontos fortes contribuíram para os resultados já alcançados citados acima. 1) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 2) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 3) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 14. O atendimento dos educadores/as no programa é: Diário Semanal Quinzenal Mensal Outro. Qual? texto / Contem sobre os cursos oferecidos para os educadores/as que participam do programa, destaquem a duração de cada curso, as disciplinas e conteúdos trabalhados e a carga horária de cada disciplina. Usem o quadro abaixo para facilitar: CURSO 1: texto / 196 (aproximadamente 2 linha) Duração total do curso 1: Numérico / 5 Disciplinas oferecidas Conteúdos trabalhados Carga horária texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 23

24 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 CURSO 2: texto / 196 (aproximadamente 2 linha) Duração total do curso 2: Numérico / 5 Disciplinas oferecidas Conteúdos trabalhados Carga horária texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 CURSO 3: texto / 196 (aproximadamente 2 linha) Duração total do curso 3: Numérico / 5 Disciplinas oferecidas Conteúdos trabalhados Carga horária texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 24

25 texto / 192 texto / 192 Numérico / Contem os motivos que levaram à escolha dessas atividades, destacando se e como estão contribuindo para o alcance dos resultados. texto / (aproximadamente 10 linhas) 17. Escolham um dos cursos citados na questão 15 e relate as atividades realizadas com os educadores/as, de forma a exemplificar sua rotina no programa. texto / (aproximadamente 20 linhas) 18. Expliquem como as disciplinas e conteúdos descritos na questão 15 contribuem para a qualificação dos educadores/as para estimularem o desenvolvimento de crianças de 0 a 5 anos. texto / (aproximadamente 10 linhas) É fundamental destacar: As atividades foram escolhidas para atender alguma necessidade da comunidade? Se sim, qual necessidade e como foi percebida pelo programa? Se as atividades estiverem contribuindo para o alcance dos resultados, expliquem porque isso acontece e como o programa percebe isso. 19. Como são planejados e avaliados os cursos e/ou atividades realizadas pelo programa citadas na questão 15? texto / (aproximadamente 20 linhas) É fundamental destacar: Quem participa do planejamento e com que frequência é realizado? Quem participa da avaliação e com que frequência é realizada? O que é feito com os resultados da avaliação? Dê um exemplo de como esses resultados foram usados. 20. Contem como o programa contribui para que os educadores/as repassem a seus colegas os conteúdos e práticas aprendidos e os apliquem nas atividades desenvolvidas com as crianças. texto / (aproximadamente 10 linhas) 21. Contem quais as habilidades pessoais e profissionais que os educadores/as desenvolvem no programa, destacando como as disciplinas, conteúdos e atividades listadas nas questões anteriores contribuem para isso. texto / 850 (aproximadamente 10 linhas) 25

26 22. O trabalho desenvolvido pelo programa contribuiu para gerar mudanças nos educadores/as, nas crianças com os quais atuam e/ou na comunidade onde estão inseridos? Se sim, descrevam essas mudanças e como foram percebidas pelo programa. texto / (aproximadamente 20 linhas) D. INOVAÇÃO E COMUNIDADE Nesse bloco o intuito é conhecer os aspectos inovadores do programa, seja para o público atendido ou para a comunidade. 23. O programa tem aspectos inovadores para os educadores/as e/ou para a comunidade onde é desenvolvido? Não. Sim. Cite três aspectos e explique porque cada um deles é inovador 1) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 2) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 3) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linha 24. Contem como esses aspectos inovadores do programa influenciam as atividades descritas na questão 17 e contribuem para o alcance dos resultados relatados na questão 12. texto / (aproximadamente 10 linhas) 25. Citem três características da comunidade onde o programa está inserido que facilitaram o início das atividades e expliquem porque e como essas características foram consideradas. Características da comunidade: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 1) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 2) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 3) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 26

27 Porque e como facilitaram o início do programa: texto / 960 (aproximadamente 10 linhas) E. RECURSOS FINANCEIROS financeiros. Nesse bloco o intuito é conhecer a forma como o programa gerencia seus recursos 26. Preencham o quadro abaixo com o orçamento do programa de 2012, 2013 e 2014 (estimativa). Caso haja uma diferença de 10% em algum item de um ano para o outro, utilizem a última coluna para explicá-la. Itens Justificativa Recursos humanos Concessionárias, Aluguéis, Condomínio e Taxas Administrativas Alimentação permanente Transporte permanente Materiais de limpeza/consumo Reforma e construção Compra de imóvel Compra e manutenção de automóvel Remuneração de consultorias Compra, manutenção e locação de equipamentos Material pedagógico/didático Aquisição e reforma de mobiliário Transporte para eventos pontuais Alimentação para eventos pontuais Publicação 1. Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / 50 27

28 Itens Justificativa TOTAL R$ R$ R$ 27. Com relação a 2013, marquem no quadro abaixo as fontes de financiamento do programa, destacando o valor recebido de cada uma delas (OBS: atentem que o total deve ser o mesmo citado na questão anterior para 2013): Parceiro financiador Organização mantenedora. Qual? Contribuições de sócios/associados Governo Federal. Órgão: texto / 50 Governo Estadual. Órgão: texto / 50 Governo Municipal. Órgão: texto / 50 Venda de produtos e/ou serviços Eventos (bazares, jantares, bingos etc.) Doações de fora do Brasil Doações de empresas. Qual(is)? Doações de institutos ou fundações de empresas. Qual(is)? Fundação Itaú Social e Banco Itaú Doações de pessoas físicas Valor (R$) Valor por extenso 1. Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / 50 Total do orçamento de Com base nos custos do programa dos últimos dois anos, simulem o orçamento para Lembre-se do item 6.4 do Edital do PIPS FIES 2014: o limite máximo para a utilização do apoio financeiro no total dos custos recorrentes de manutenção do PROGRAMA será de 30% (trinta por cento). Entende-se por custos recorrentes de manutenção, aqueles que ocorrem periodicamente. São exemplos de custos recorrentes: folha de pagamento mensal regular, água, luz, gás, telefone, internet, aluguel, impostos e taxas, entre outros, que na tabela abaixo estão destacados em negrito. 28

29 Itens de despesa Recursos humanos Concessionárias, Aluguéis, Condomínio e Taxas Administrativas Alimentação permanente Transporte permanente Materiais de limpeza/consumo Reforma e construção Compra de imóvel Compra e manutenção de automóvel Remuneração de consultorias Compra, manutenção e locação de equipamentos Materiais didáticos/pedagógicos Aquisição e reforma de mobiliário Transporte para eventos pontuais Alimentação para eventos pontuais Publicação 1. Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / Outro. Qual? texto / 50 Orçamento Total (recurso do FIES + outros recursos) dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez Recurso do FIES (R$ ,00) dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez dez TOTAL R$ R$ ,00 R$ Outros recursos Fonte dos outros recursos 29. Contem como o recurso do PIPS FIES 2014 poderá contribuir para ampliar e/ou aprimorar o programa. Texto / 672 (aproximadamente 7 linhas) F. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES Esse bloco abre espaço para que a organização inclua informações complementares sobre o programa e o preenchimento do formulário. 29

30 30. Acrescentem aqui, se analisarem necessário, informações adicionais que a organização considera importante para esclarecimentos sobre o programa. Se não, responda não se aplica. Texto / 672 (aproximadamente 7 linhas) 31. Coloquem no quadro abaixo quem preencheu essa ficha de inscrição, destacando cargo ou vínculo com a organização e como foi sua participação no preenchimento da ficha. Nome: Cargo ou vínculo com a organização: Como foi sua participação 1. texto / 50 texto / texto / 50 texto / texto / 50 texto / texto / 50 texto / texto / 50 texto / 50 EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO ATENDIMENTO DIRETO C) Educação para o trabalho atendimento direto: Programa em execução, com dois anos de existência, no mínimo, que prepara adolescentes e jovens de 14 a 24 anos para o mundo do trabalho. A. PROGRAMA E PÚBLICO ATENDIDO Nesse bloco o intuito é conhecer o programa, o público atendido e suas famílias. 1. Título do programa: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 2. Responsável pelo programa: a) Nome: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) b) CPF: numérico c) Cargo: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) d) Telefone: numérico / formato (99) e) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 3. Data de início do programa: dd/mm/aa. Lembrem-se que, conforme o item 2.2 do Edital do PIPS FIES 2014, o programa inscrito deve estar em execução há, no mínimo, dois anos. 4. Local onde são desenvolvidas as atividades do programa: 30

31 a) Cidade: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) b) Estado: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 5. Indiquem o número do registro no CMDCA (Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente), destacando a data de inscrição e validade do registro. Lembrem-se que, conforme o item 2.1 do Edital do PIPS FIES 2014, a falta de registro no CMDCA é eliminatória para programas que atendem crianças, adolescentes e/ou jovens de até 18 anos. ( ) O programa só atende jovens acima de 18 anos. a) Nº registro CMDCA: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) b) Data de inscrição: dd/mm/aa c) Registro válido até: dd/mm/aa 6. Contem sobre o programa de educação para o trabalho, destacando a razão de sua criação e suas expectativas para o futuro. texto / (aproximadamente 20 linhas) É fundamental destacar: O que motivou a criação do programa? Quem se envolveu no processo de criação do programa (equipe, comunidade, público atendido e/ou sua família, etc.) e como se deu esse envolvimento? O que o programa faz? O que deverá ocorrer com o programa nos próximos anos? 7. Preencham o quadro abaixo com número de adolescentes e/ou jovens atendidos pelo programa. 14 a 16 anos Numérico / 5 16 a 18 anos Numérico / 5 18 a 24 anos Numérico / 5 Total Numérico / 5 Número de adolescentes e/ou jovens Numérico / 5 Numérico / 5 Numérico / 5 Numérico / 5 Numérico / 5 Numérico / 5 Numérico / 5 Numérico / 5 8. O programa desenvolve ações com as famílias dos adolescentes e/ou jovens atendidos? Não. Por quê? texto / 288 (aproximadamente 3 linhas) 31

32 Sim. Descrevam as ações e a periodicidade com que ocorrem. texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 9. O programa promove diálogos com os adolescentes e/ou jovens atendidos sobre temáticas relacionadas com educação para o trabalho (por exemplo, rodas de conversa sobre empregabilidade)? Não. Por quê? texto / 288 (aproximadamente 3 linhas) Sim. Descrevam de que forma isso acontece e como os adolescentes e/ou jovens se envolvem. texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) B. EQUIPE DO PROGRAMA Nesse bloco o intuito é conhecer a equipe do programa. 10. Com relação à equipe do programa, preencham o quadro abaixo com as informações requeridas. Liste primeiro os que atuam diretamente com os adolescentes e jovens. Cargo Quais as três principais responsabilidades deste cargo? Qual a quantidade de funcionários/as neste cargo? / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / / 3 linhas Numérico / 5 Como a maioria (ou seja, mais de 50%) dos funcionários/as deste cargo trabalha? prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a prestador/a de serviço registro (CLT) voluntário/a cedido/a 11. Qual o nível de escolaridade dos funcionários/as do programa? A maioria (mais de 50%) possui nível superior completo. A maioria (mais de 50%) possui nível superior incompleto. A maioria (mais de 50%) possui nível médio completo. A maioria (mais de 50%) possui nível médio incompleto. A maioria (mais de 50%) possui nível fundamental completo. A maioria (mais de 50%) possui nível fundamental incompleto. 32

33 Outros. Especifique: texto / Há quanto tempo os funcionários/as estão trabalhando no programa? A maioria (mais de 50%) está há menos de um ano. A maioria (mais de 50%) está entre um e três anos. A maioria (mais de 50%) está entre quatro e cinco anos. A maioria (mais de 50%) está há mais de cinco anos. Outros. Especifique: texto / A organização incentiva à formação continuada da equipe que realiza o programa? Não. Por quê? texto / 192 Sim. Descreva como acontece, destacando: com que frequência, quem participa, quais temas são trabalhados e quem realiza essa formação. texto / 672 (aproximadamente 7 linhas) C. COERÊNCIA E MUDANÇAS Nesse bloco o intuito é conhecer a coerência entre os objetivos, atividades e resultados, e as mudanças geradas pelo programa. 14. Destaquem no quadro abaixo os três objetivos mais relevantes do programa, os resultados já alcançados para cada um dos objetivos descritos e a forma como foram percebidos e/ou medidos. Objetivos Resultados já alcançados Como os resultados foram percebidos e/ou medidos? 1. texto / 384 texto / 192 texto / texto / 384 texto / 192 texto / texto / 384 texto / 192 texto / Destaquem três pontos fortes do programa e descrevam como esses pontos fortes contribuíram para os resultados já alcançados citados acima. 1) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 33

34 2) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 3) Ponto forte: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Contribuição para resultados: texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 16. O atendimento dos adolescentes e/ou jovens no programa é: Diário Semanal Quinzenal Mensal Outro. Qual? texto / Contem sobre os cursos oferecidos para os adolescentes e/ou jovens que participam do programa, destaquem a duração de cada curso, as disciplinas e conteúdos trabalhados e a carga horária de cada disciplina. Usem o quadro abaixo para facilitar: CURSO 1: texto / 196 (aproximadamente 2 linha) Duração total do curso 1: Numérico / 5 Disciplinas oferecidas Conteúdos trabalhados Carga horária texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 34

35 CURSO 2: texto / 196 (aproximadamente 2 linha) Duração total do curso 2: Numérico / 5 Disciplinas oferecidas Conteúdos trabalhados Carga horária texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 CURSO 3: texto / 196 (aproximadamente 2 linha) Duração total do curso 3: Numérico / 5 Disciplinas oferecidas Conteúdos trabalhados Carga horária texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / 5 texto / 192 texto / 192 Numérico / Escolham um dos cursos citados na questão 17 e relatem as atividades realizadas com os adolescentes e/ou jovens, de forma a exemplificar sua rotina no programa. texto / (aproximadamente 20 linhas) 35

36 19. Como são planejadas e avaliadas as atividades realizadas no curso citado na questão 18? texto / (aproximadamente 20 linhas) É fundamental destacar: Quem participa do planejamento e com que frequência é realizado? Quem participa da avaliação e com que frequência é realizada? O que é feito com os resultados da avaliação? Dê um exemplo de como esses resultados foram usados. 20. Contem os motivos que levaram à escolha dessas atividades, destacando se e como estão contribuindo para o alcance dos resultados. texto / (aproximadamente 10 linhas) É fundamental destacar: As atividades foram escolhidas para atender alguma necessidade da comunidade? Se sim, qual necessidade e como foi percebida pelo programa? As necessidades do mercado de trabalho local foram consideradas? Se sim, como foram identificadas? Se as atividades estiverem contribuindo para o alcance dos resultados, expliquem porque isso acontece e como o programa percebe isso. 21. O trabalho desenvolvido pelo programa contribuiu para gerar mudanças nos adolescentes e/ou jovens, nas suas famílias e/ou na comunidade onde está inserido? Se sim, descrevam essas mudanças e como foram percebidas pelo programa. texto / (aproximadamente 20 linhas) 22. De que forma o programa contribui para a inserção e efetivação dos adolescentes e/ou jovens no mundo do trabalho? Por exemplo, o programa tem relação com sete empresas que recebem os jovens para fazer um estágio e realiza um acompanhamento do seu desempenho até ser efetivado na função. texto / (aproximadamente 10 linhas) D. INOVAÇÃO E COMUNIDADE Nesse bloco o intuito é conhecer os aspectos inovadores do programa, seja para o público atendido e para a comunidade. 23. O programa tem aspectos inovadores para os adolescentes e jovens e/ou para a comunidade onde é desenvolvido? Não. Sim. Cite três aspectos e explique porque cada um deles é inovador 1) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 36

37 Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 2) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linhas) 3) Aspecto inovador: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Por que é inovador? texto / 720 (aproximadamente 5 linha 24. Contem como esses aspectos inovadores do programa influenciam as atividades descritas na questão 18 e contribuem para o alcance dos resultados relatados na questão 14. texto / (aproximadamente 10 linhas) 25. Citem três características da comunidade onde o programa está inserido que facilitaram o início das atividades e expliquem porque e como essas características foram consideradas. Características da comunidade: texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 1) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 2) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) 3) texto / 96 (aproximadamente 1 linha) Porque e como facilitaram o início do programa: texto / 960 (aproximadamente 10 linhas) 26. Os adolescentes e/ou jovens do programa realizaram alguma ação em conjunto com os moradores da comunidade, escolas, comércios/empresas locais, poder público, etc., com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de sua região? Não. Por quê? texto / 192 Sim. Se afirmativo, descrevam UMA dessas ações, destacando como se deu a participação dos adolescentes e/ou jovens e por que contribuiu para o desenvolvimento da região. texto / 960 (aproximadamente 10 linhas) E. RECURSOS FINANCEIROS financeiros. Nesse bloco o intuito é conhecer a forma como o programa gerencia seus recursos 37