PIC. Componentes da PIC 1. o bimestre. Produção Integrada ao Conteúdo

Transcrição

1 PIC Produção Integrada ao Conteúdo 9. o ano Ensino Fundamental Componentes da PIC 1. o bimestre Arte Ciências Geografia História Informática Inglês Língua Portuguesa Matemática A nota da PIC é a média entre as atividades e as tarefas vinculadas ao caderno de Arte. A nota da PIC será formada pelas seguintes atividades: 1. Aulas práticas: utilização do avental, elaboração de relatórios, organização dos grupos e do material utilizado. 2. Acompanhamento de tarefas: recolhimento das tarefas indicadas pelo professor e acompanhamento da elaboração das demais, incluindo sua correção em sala de aula. 1. Avaliação das atividades desenvolvidas em sala de aula 2. Tarefas As atividades avaliadas como Produção Integrada ao Conteúdo (PIC) são: 1. Duas tarefas a serem entregues em folhas pautadas, segundo a orientação do professor, que será feita com antecedência e anotada na agenda do aluno e na da classe 2. Produção coletiva da turma 3. Produção do aluno tarefas de casa 4. Sua criação com a História: o nazismo e a arquitetura da destruição conforme as orientações e os critérios de avaliação registrados na página 67 do caderno de atividades Atividades diárias 1. Tarefas 2. Trabalho 1. Trabalho bimestral e leitura do livro do bimestre 2. Tarefas 3. Atividades relacionadas ao item Sua criação do caderno de atividades 1. Tarefas através do lema aula dada, tarefa feita, visam fazer com que o aluno crie o hábito de estudar diariamente. Todas receberão um visto do professor; algumas serão corrigidas pela internet, algumas na lousa e outras serão destacadas para correção. 2. Lista de exercícios do conteúdo do bimestre para revisão. Objetivo do bimestre: conscientizar os alunos sobre a importância da leitura para o enten dimento e resolução das questões propostas nos exercícios de aula, tarefas e avaliações. 1

2 Orientações dos trabalhos e P1 de Arte ARTE (P1) Tema: Roteiro para curta-metragem Objetivo geral: Fazer o roteiro de um filme curta-metragem. Objetivos específicos: 1. Estudar um trecho do livro Charles Chaplin: um tesouro em preto e branco. 2. Conhecer linguagem audiovisual. 3. Fazer um roteiro para uma apresentação audiovisual. Justificativa: Vivemos em uma época de cultura audiovisual intensa, com fotografias, games, vídeos, filmes etc. A arte cinematográfica surgiu no final do século XIX, desenvolveu-se rapidamente e tem como um de seus maiores expoentes Charles Chaplin, cujos filmes são objeto de partida deste trabalho, com o qual será possível conhecer um pouco da linguagem utilizada na indústria do cinema. Etapas: 1. Conheça os itens fundamentais para se fazer um filme: a) TEMA OU ARGUMENTO Apresentação escrita e sucinta de algo que gerará uma obra audiovisual. b) GÊNERO CINEMATOGRÁFICO Ação Anime Aventura Comédia Comédia romântica Comédia dramática Comédia de ação Dança Documentário Drama Épico Espionagem Fantasia Fantástico Faroeste (ou western) Ficção científica Guerra Musical Musical de Bollywood Film noir Policial Road movie Romance Suspense Terror Terrir Western spaghetti etc. 2

3 c) TIPO DE FILME Animação analógica ou digital Ação real com atores Ação real e animação d) TÍTULO Deve ser claro, diretamente relacionado ao argumento e capaz de despertar o interesse em assistir ao filme ou vídeo. e) CLASSIFICAÇÃO INDICATIVA Indica qual é a faixa etária mínima recomendada para assistir a determinada obra audiovisual, cujas orientações se encontram no Guia prático de classificação indicativa, disponível em: < f) LOCAÇÃO Lugar(es) onde as cenas são gravadas. g) ESTRUTURA DE UM FILME Um filme é composto por um conjunto de sequências com vários contextos que se completam. Uma sequência é composta por um conjunto de cenas relacionadas a um mesmo contexto. Uma cena é composta por um conjunto de planos que completam uma ação dramática. h) ENQUADRAMENTO São pontos de vista que retratam o centro de interesse; um recorte que mostra o olhar do diretor, responsável por traduzir o sentido da cena ao espectador. Resulta da combinação entre planos, alturas e ângulos. i) TIPOS BÁSICOS DE PLANO Plano geral: enquadra grande parte do cenário ou paisagem; é bem aberto. Plano médio: enquadra parte de um ambiente, com ao menos uma figura humana de corpo inteiro. Plano principal: enquadra a figura humana inteira. Plano americano: enquadra a figura humana dos joelhos para cima. Primeiro plano: enquadra a figura humana do peito para cima. Close: enquadra a figura humana do ombro para cima. Plano detalhe: enquadra um pormenor da figura ou objeto. 3

4 j) ALTURAS E ÂNGULOS DE CÂMERA São determinados pela posição da câmera em relação ao objeto filmado. Ângulo normal: está no nível dos olhos da pessoa. Plongée: filma de cima para baixo. Zenital: câmera alta direcionada para baixo. Contra-plongée: filma de baixo para cima. Contra-zenital: câmera baixa, filma de baixo para cima. Subjetiva: a câmera é usada como se fosse o olhar do personagem observando a ação. k) MOVIMENTOS DE CÂMERA Travelling: movimento horizontal da câmera e paralelo ao objeto filmado, podendo dele se afastar ou se aproximar. Tilt ou pan vertical: movimento vertical da câmera, de cima para baixo ou de baixo para cima. Panorâmica: a câmera se move em torno de seu próprio eixo, fazendo um movimento giratório sem sair do lugar. Zoom in: aproximação do objeto; fechamento de plano. Zoom out: afastamento do objeto; abertura de plano. l) DECUPAGEM É a descrição técnica detalhada de sequências, cenas, planos, ângulos e movimentos de câmera etc. Exemplo: Sequência 1: A fuga Filme: As aventuras de Harry Cena 1: Harry abre a porta e sai correndo para a rua Cena 2: Harry corre entre os carros Cena 3: Harry sai voando e consegue fugir 4 principal travelling americano zoom in seguindo o personagem geral contra-plongée

5 m) STORYBOARD É a decupagem em forma de desenho sequencial que se aproxima das histórias em quadrinhos (HQ). n) ROTEIRO É organizado em sequências, cenas e planos, descritos com o máximo de detalhes. Muitas vezes o roteiro é também descrito sob os quadros do storyboard. o) EQUIPE TÉCNICA É composta por todos os membros da equipe, encarregados desde a concepção do argumento até a finalização do filme. 2. Seguindo as orientações de seu professor, organizem-se em grupos. 3. De acordo com as orientações do professor, cada grupo deverá ler um capítulo do livro Charles Chaplin: um tesouro em preto e branco, escrito por Flávia Muniz e ilustrado por Adriana Alves. 4. Após a leitura do capítulo, o grupo deve extrair dele e apenas dele um tema ou argumento para fazer um vídeo em curta-metragem. 5. Ao final, o grupo deverá preencher e imprimir o roteiro que se encontra a seguir e entregá-lo ao professor da turma. ROTEIRO DA P1 DE ARTE DO 9. O ANO Componentes do grupo: Nome N. O Tema ou argumento do filme, pensado a partir do livro Charles Chaplin: um tesouro em preto e branco: Capítulo do livro Charles Chaplin: um tesouro em preto e branco, de Flávia Muniz, que gerou o tema ou argumento: Gênero cinematográfico (ação, comédia, drama etc): Tipo de filme: ( ) animação ( ) ação real ( ) outro: 5

6 Título provisório: Classificação indicativa: LIVRE Duração: por volta de três (3) minutos Locação: Sinopse (resumo da trama): Equipe técnica: Roteirista(s): Diretor(a): Diretor(a) de fotografia (quem filmará): Diretor(a) de arte (responsável pelos cenários, objetos etc): Figurinista (quem cuidará da roupa, cabelo e maquiagem): Sonoplasta (responsável pela trilha sonora): Música(s): Responsável pelos efeitos especiais (se houver): Editor(a): Personagens: Ator/atriz: Personagem: Ator/atriz: Personagem: Ator/atriz: Personagem: Ator/atriz: Personagem: 6

7 Decupagem: Filme: Sequência 1: Cena 1: Cena 2: Cena 3: Cena 4: Sequência 2: Cena 5: Cena 6: Cena 7: Cena 8: Sequência 3: Cena 9: Cena 10: Cena 11: Cena 12: Etc. Etc. Etc. 7

8 Storyboard: Cena 1: Cena 2: Cena 3: Cena 4: Cena 5: Cena 6: Critérios de avaliação: Roteiro Organização e acabamento do roteiro Data de entrega: / / 2018 GEOGRAFIA Trabalho Tema: Novas perspectivas na América Latina Objetivo: Pesquisar sobre um país latino-americano, destacando como ele se encontra atualmente e quais as suas perspectivas econômicas, sociais e políticas. Etapas: 1. Escolha um dos países abaixo: Cuba Panamá Colômbia Peru Haiti Argentina 8

9 2. Após a escolha do país, faça uma pesquisa e responda: Qual a sua localização? Quais as suas principais atividades econômicas? Atualmente esse país vem recebendo investimentos estrangeiros? Em que áreas? Qual o seu índice de desenvolvimento humano IDH? O que isso revela sobre o país? Quais as perspectivas sociais, políticas e econômicas para os próximos anos? 3. Seleção de imagens Selecione algumas imagens do país escolhido que possam ilustrar a sua pesquisa. 4. Apresentação O trabalho deve ser apresentado com o auxílio de um recurso audiovisual, como Movie Maker, Power Point ou outro que seja do conhecimento do aluno. Referências bibliográficas Caso tenha utilizado livros, não se esqueça de informar o nome dos autores e os títulos, bem como endereços eletrônicos no caso de pesquisas em sites. Critérios de avaliação: Etapas 1 e 2 Etapa 3 Etapa 4 Data de entrega: / / 2018 Trabalho Tema: Future INGLÊS Apresentação: A língua inglesa serve como base de pesquisa para qualquer assunto; portanto, é relevante nos apropriarmos das habilidades de leitura e escrita em Inglês. Vamos aproveitar a importância da língua inglesa e utilizá-la para fazer uma conexão entre os atletas/países que participarão da Copa de 2018 e a escrita em inglês. Objetivo: Fazer com que a criança se aproprie de vocabulário referente ao assunto estudado. Procedimentos: Você deverá escolher um jogador que participará da Copa de 2018 e redigir um texto sobre ele que contenha todos os tempos verbais do caderno 1: Simple Future / Near Future / If Clauses. Sugerimos alguns tópicos para a elaboração de seu texto: Nome Procedência Desde quando se dedica ao esporte De quantos e quais times já participou Quais são seus planos para a próxima temporada de futebol Quais são suas expectativas para a Copa de 2018 Premiações Recordes A entrega final deverá ser em forma de texto e precisará contar com uma imagem do atleta escolhido. Use sua criatividade. O trabalho poderá ser feito em grupos ou individualmente. 9

10 LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho Tema: Conto policial Um estudo em vermelho Objetivos: Estimular a leitura do livro do bimestre, bem como desenvolver a criatividade. Procedimentos: Após a leitura do livro do bimestre, o professor deverá organizar uma roda crítica de leitura para que os alunos levantem os principais fatos narrados na história lida, bem como os elementos narrativos de um conto de mistério inferência, raciocínio, premissas verdadeiras, premissas altamente prováveis, premissas pouco prováveis ou falsas e a linha investigativa usada por Sherlock Holmes para desvendar o mistério no livro estudado. Cada grupo, de até quatro componentes, deve elaborar um conto de raciocínio e mistério, proposto nas tarefas 10 e 11 (páginas de 101 a 106) e nas aulas 20 e 21 (página 43), inspirandose nos elementos que compõem esse tipo de conto, exemplificados no livro do bimestre. Entregar o texto escrito ao professor de Língua Portuguesa em data predeterminada. Critérios de avaliação: Participação ativa na roda crítica de leitura Organização das ideias Criatividade Datas: 1.ª: / /2018 roda crítica de leitura 2.ª: / /2018 rascunho 3.ª: / /2018 texto final 10