6 ANO Arte Professora Fabiana de Almeida 2 Bimestre

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1 5ª aula: ( / ) Leitura pag. 40 e exercícios pág. 41 e 42 explorando sons e ritmos (SR) 6 ANO Arte Professora Fabiana de Almeida Tema: O MUNDO DAS FORMAS E DOS SONS Estimular a coordenação e o desenho de observação e a criação Introduzir o universo do estilo abstrato geométrico Explorar as potencialidades dos sons do corpo e da voz. 1º aula: ( / ) Leitura do texto FORMAS GEOMÉTRICAS da pág. 29. Explanação em lousa sobre teoria das formas geométricas (triângulos e quadriláteros) Atividade É HORA DE PRODUZIR de recorte e colagem (RC) da pág. 30 2ª aula: ( / ) Leitura do texto da página 31. Leitura do texto SIMETRIA E ASSIMETRIA da pág. 32. Exercícios das págs. 33 e 34. Folha de atividades de desenho simétrico (DS) Para Casa: Pesquisa da pág. 32 3º aula: ( / ) Leitura do texto da pág. 36 TANGRAN. Pintura e recorte do tangram (TN) da pág. 85. Atividades lúdicas com uso do tangram. Para Casa: Atividade É HORA DE PRODUZIR da pág. 35 de pintura simétrica (PS) em folha separada de papel desenho com o tema BORBOLETA. Depois de seco, colar na pág. 35 6ª aula: ( / ) Leitura das págs. 42 e 43 RITMO, MELODIA E HARMONIA. Atividades págs. 43, 44 e 45 7ª aulas: ( / ) Avaliação de trabalhos e livros, momento durante o bimestre. Portanto estar sempre em dia com as lições e com a pasta de trabalhos em mãos! COLAGEM ( RC ) = 5 pontos DESENHO SIMÉTRICO ( DS ) = 5 pontos PINTURA SIMÉTRICA ( PS ) = 3 pontos FORMAS GEOMÉTRICAS SIMETRIA SIMETRIA Atividade de colagem proposta pelo livro didático na página 30 Folha de atividade de desenho simétrico a partir de metade do desenho sugerida para ser completada e pintada Atividade PROPOSTA Na pág. 35. Fazer em folha separada de papel desenho com o tema BORBOLETA. Depois de seco, colar na pág. 35 RECORTE E PINTURA ( TN ) = 4 pontos TANGRAN Pintura e recorte do tangram da pág. 85 SONS E RITMO ( SR ) = 3 PONTOS RITMO MUSICAL Atividades É HORA DE PRODUZIR da pág. 39 4ª aula: ( / ) Leitura do texto da página 36 DIVERTINDO-SE COM OS SONS. Atividades da página 37. Leitura do texto O QUE É MÚSICA da pág. 38. Para Casa: Pesquisa da pág. 39

2 5ª aula: ( / ) APRESENTAÇÃO DOS TEATROS DE SOMBRA (TSM). 7 ANO Arte Professora Fabiana de Almeida Tema: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS Conhecer A origem dos quadrinhos e compreender sua importância para comunicar uma informação Diferenciar história em quadrinhos de desenho animado Conhecer a técnica de flip book Entender a importância de uma trilha sonora 1º aula: ( / ) Leitura do texto HISTÓRIAS EM QUADRINHOS das págs. 19, 20 e 21 Atividades 1, 2, 3 e 4 das págs. 20 e 21 Para casa: Atividade É HORA DE PRODUZIR da pág. 21. Criação de história em quadrinho (HQ) com um dos temas propostos. MEIO AMBIENTE, ESPORTE, HONESTIDADE OU COMBATE À DENGUE em folha separada. Na pág. 21 do livro fazer apenas os rascunhos. 2ª aula: ( / ) Leitura da do texto da pág, 22 DESENHO DE ANIMAÇÃO. Elaboração de um flip book (FB) a partir da explicação da atividade 1 do exercício É HORA DE PRODUZIR da pág. 23 e do material fornecido nas págs. 59 e 61 do livro didático. Para casa: conclusão do flip book 3º aula: ( / ) Leitura do texto TRILHA SONORA DOS DESENHOS ANIMADOS da pág. 23. Atividade 2 de trilha sonora (TRS) do exercício É HORA DE PRODUZIR da pág. 23. Entrega das histórias em quadrinhos Para casa: Leitura do texto PARA ENTENDER O RITMO das págs. 24, 25 e 26. Atividades 1 e 2 das págs. 26 e 27. 6ª aula: ( / ) CONCLUSÃO DA APRESENTAÇÃO DOS TEATROS DE SOMBRAS. Leitura do texto INSTRUMENTOS MUSICAIS das págs. 28 a 31. Atividade 1, 2, e 3 da pág. 29. Atividade 1, 2, e 3 das págs. 32 e 33. 7ª aula: ( / ) Atividade É HORA DE PRODUZIR da pág, 33. Composição plástica (CP) utilizando a imagem de instrumentos musicais. momento durante o bimestre. Portanto estar sempre em dia com as lições e com a pasta de trabalhos em mãos! HQ (HQ) = 5 pontos FLIP BOOK (FB) = 5 pontos TRILHA SONORA (TRS) = 3 pontos TEATRO DE SOMBRAS (TSM) = 4 pontos COMPOSIÇÃO PLÁSTICA (CP) = 3 PONTOS HISTÓRIA EM QUADRINHOS DESENHO DE ANIMAÇÃO SONORIZAÇÃO DE FILMES TEATRO DE SOMBRAS INSTRUMENTOS MUSICAIS Criação de história em quadrinho com um dos temas propostos: MEIO AMBIENTE, ESPORTE, HONESTIDADE OU COMBATE À DENGUE Elaboração de um flip book a partir da explicação da atividade 1 do exercício É HORA DE PRODUZIR da pág. 23 Atividade 2 do exercício É HORA DE PRODUZIR da pág. 23. Criação de trilha sonora Atividade É HORA DE PRODUZIR da pág 28 Atividade É HORA DE PRODUZIR da pág 33. Criação plástica utilizando a imagem de instrumentos musicais. 4ª aulas: ( / ) Leitura do texto TEATRO DE SOMBRAS das págs. 27 E 28. Apresentação de vídeos com a técnica de teatro de sombras. Atividade É HORA DE PRODUZIR da pág, 28

3 4ª aula: ( ) Leitura do texto PLANTA BAIXA E MAQUETE das págs 36 e 37 Criação em dupla de uma empresa e projeto de sua planta na página 39 Para Casa: Atividades da página 38 8 ANO Arte Professora Fabiana de Almeida Respeito à arte como parte integrante na formação da cultura e folclore de um povo. O fazer artístico, respeitando regras de estilo, período e técnica, como também a livre Tema: A ARTE E O OLHAR Conhecer a história da fotografia, seu uso e seu desenvolvimento ao longo do tempo. Conhecer e diferenciar grupos instrumentais Conhecer a importância de uma planta baixa para a arquitetura e experimentar a sua elaboração Definir o que é uma orquestra e conhecer suas características Reconhecer na OP ART uma expressão de arte diferente da ilusão de ótica 1º aula: ( ) Leitura do texto HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA E FOTOGRAFIA DIGITAL das págs. 29 à 32. Resumo ( RS ) e criação de uma cruzadinha (CZ) de 15 palavras a partir do texto lido. Atividades da pág 32. 2ª aula: ( ) Leitura do texto GRUPOS INSTRUMENTAIS das págs. 33 e 34. Atividades 1 à 5 das págs, 34 e 35 Trazer na próxima aula: Tinta guache e materiais complementares. 3ª aula: ( ) Pintura à guache ( PG ) dirigida e abstrata inspirada pela obra OCTETO EM MI BEMOL de Mendelssohn 5ª aula: ( ) Leitura do texto OP ART da pág. 44 e explanação em Power point sobre o tema. Atividades 1 e 2 da páginas 45. Desenvolvimento da maquete (MQ) em duplas Para Casa: Criar uma colagem (CLG) em contraste de preto e branco criando efeitos óticos e colar no espaço da pág. 46 6ª aula: ( ) Leitura do texto ORQUESTRA SINFONICA das págs. 40 à 42. Conclusão do desenvolvimento da maquete em duplas e avaliação das maquetes. Apresentação das colagens em preto e branco da pág. 46 momento durante o bimestre. Portanto estar sempre em dia com as lições e com a pasta de trabalhos em mãos! (RS) = 3 pontos CRUZADINHA (CZ) = 4 pontos PINTURA GUIACHE (PG) = 3 pontos MAQUETE (MQ) = 7 pontos À COLAGEM (CLG) = 3 PONTOS FOTOGRAFIA FOTOGRAFIA PINTURA DIRIGIDA ARQUITETURA INTERIORES OP ART DE Resumo do texto HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA E FOTOGRAFIA DIGITAL das págs. 29 à 32. Criação de uma cruzadinha de 15 palavras a partir dos textos HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA E FOTOGRAFIA DIGITAL das págs. 29 à 32. A partir da audição da obra OCTETO EM MI BEMOL de Mendelssohn, criar uma obra abstrata utilizando guache inspirada na obra Produzir em dupla a maquete detalhada de um comércio em esquema de sociedade. Criar uma colagem em contraste de preto e branco buscando efeitos óticos e colar no espaço da atividade da pág. 46

4 5ª aula: ( ) Leitura do texto HINOS PÁTRIOS da pág. 32 e atividades 1 a 3 das págs. 33 e 34. Atividades É HORA DE PRODUZIR 1 e 2 das págs. 34 e 35 Para Casa: Montar um glossário (GL) com as palavras desconhecidas dos hinos pátrios 9 ANO Arte Professora Fabiana de Almeida Tema: ARTE NO IMPÉRIO Compreender como a cultura e as questões religiosas podem definir características de um povo Entender que a missão Francesa trouxe novas perspectivas à produção artística e cultural no Brasil Conhecer as características, formas e os principais compositores da música erudita durante o Barroco e o Romantismo no Brasil. Conhecer e interpretar os hinos pátrios Diferenciar a música erudita da popular em termos de estilo das composições Identificar e diferenciar gêneros musicais como o choro, a habanera, maxixe, mazurca, modinha, ópera, polca, tango brasileiro e xote. 1º aula: ( ) Leitura do texto BARROCO NO BRASIL das págs. 20 à 23. Resumo ( RS ) do texto lido e cruzadinha ( CZ ) de 15 palavras a partir dele. Para Casa: Atividades É HORA DE PRODUZIR e pesquisa sugerida na pág. 24 2ª aula: ( ) Leitura do texto MÚSICA BRASILEIRA DO IMPÉRIO AO ROMANTISMO das PÁGS. 25 e 26. Atividades da pág. 27. A partir do resumo da ópera O GUARANI de Carlos Gomes, faça uma história em quadrinhos (HQ) contando essa história. 3ª aula: ( ) Leitura do texto MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA das págs. 28,029 e 30. Atividades 1 a 3 da pág. 30 6ª aula: ( ) Ilustração (ILHN) em seis partes da primeira estrofe do HINO NACIONAL BRASILEIRO. Para Casa: Ilustrar um hino pátrio à sua escolha EM PINTURA À GUACHE (PG) 7ª aula: ( ) Entrega da ilustração em guache de um hino pátrio. Leitura do texto MUSICA POPULAR BRASILEIRA NO SÉC XIX das págs. 35 e 36. Atividade 1 e 2 da pág. 36. Atividade É HORA DE PRODUZIR da pág. 37 momento durante o bimestre. Portanto estar sempre em dia com as lições e com a pasta de trabalhos em mãos! Critérios Avaliação (RS) = 2 pontos CRUZADINHA (CZ) = 4 pontos HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HQ) = 4 pontos DESENHO DE OBSERVAÇÃO (DO) = 2.5 pontos GLOSSÁRIO (GL) = 2.5 pontos ILUSTRAÇÃO (ILHN) = 2.5 pontos PINTURA A GUACHE (PG) = 2.5 pontos BARROCO NO BRASIL ARTE NO IMPÉRIO ÓPERA O GUARANI ALMEIDA JÚNIOR HINOS PÁTRIOS HINO NACIONAL BRASILEIRO HINO PÁTRIO Resumo do texto BARROCO NO BRASIL das págs. 20 à 23. Criação de uma cruzadinha de 15 palavras a partir do texto BARROCO NO BRASIL das págs. 20 à 23.. A partir do resumo da ópera O GUARANI de Carlos Gomes, faça uma história em quadrinhos contando essa história. Desenho de observação da obra O VIOLEIRO de Almeida Júnior. Reproduzir as cores do quadro com lápis de cor Montar um glossário com as palavras desconhecidas dos hinos pátrios Ilustração em seis partes da primeira estrofe do HINO NACIONAL BRASILEIRO. Ilustrar um hino pátrio à sua escolha em pintura à guache 4ª aula: ( ) Desenho de observação (DO) da obra O VIOLEIRO de Almeida Júnior

5 1 EM Arte Professora Fabiana de Almeida OBJETIVO: CONHECER E APLICAR AS TÉCNICAS ARTÍSTICAS DOS PERÍODOS HISTÓRICOS ESTUDADOS Tema: ARTE PRIMITIVA CRISTÃ 1º aula: Resumo (RS) do texto ARTE PRIMITIVA CRISTÃ Tema: ARTE GÓTICA E ARTE BIZANTINA 2ª aula: Pintura (PI) de uma rosácea gótica Para casa: Concluir atividade 3ª aula: Aula expositiva A arte bizantina e seus mosaicos Aula expositiva Mosaico de colagem Para casa: Criação de mosaico (MOS) bizantino com colagem de papéis coloridos Tema: RENASCIMENTO 4ª aula:texto O Renascimento. Entrega de questionário para ser respondido em casa em folha de papel almaço Para Casa: Questionário (QS) sobre o renascimento 5ª aula: Entrega dos mosaicos de colagem Correção do questionário sobre o renascimento 6 aula: Releitura. Criar uma releitura para o quadro MONALISA (RMON) utilizando mescla de técnicas para sua elaboração (recorte, pintura colagem, aplique de elementos, etc..) Para Casa: Terminar a releitura da Monalisa Tema: BARROCO 7ª aula: Texto sobre o Barroco Entrega das releituras do quadro MONALISA Próxima aula: trazer papel canson A3, tinta guache, lápis de cor, giz de cera, canetinha, tesoura, cola, revista e uma impressão do quadro Pequeno almoço na relva. Tema: ROMANTISMO E REALISMO 8ª aula: O romantismo e o realismo Releitura do quadro Pequeno almoço na relva (RPEQ) 9ª aula: Entrega da releitura do quadro Pequeno almoço na relva Entrega final de trabalhos. OBS: Os trabalhos referentes a aulas já dadas podem ser avaliados a qualquer momento durante o bimestre. Portanto estar sempre em dia com as lições e com a pasta de trabalhos em mãos! (RS) = 2 pontos PINTURA (PI) = 2 pontos MOSAICO (MOS ) = 6 pontos QUESTIONÁRIO (QS) = 2 pontos RELEITURA MONALISA (RMON) = 4 pontos RELEITURA PEQUENO ALMOÇO NA RELVA (RPEQ) = 4 pontos ARTE PRIMITIVA CRISTÃ ARTE GÓTICA ARTE BIZANTINA RENASCIMENTO Resumo do texto apresentado em sala de aula. Pintura de rosácea entregue em aula em folha xerocada variando ao máximo a utilização de cores fortes e vibrantes Mosaico bizantino com colagem de papéis coloridos Responder em folha de papel almaço o questionário entregue em sala de aula Criar uma releitura para o quadro RENASCIMENTO MONALISA Utilizando a mescla de técnicas para sua elaboração (recorte, pintura colagem, aplique de elementos, etc..) Criar uma releitura para o quadro ROMANTISMO E REALISMO PEQUENO ALMOÇO NA RELVA utilizando mescla de técnicas para sua elaboração (recorte, pintura colagem, aplique de elementos, etc..)