Lista de Matemática e interpretação de texto 5 o ano

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1 Lista de Matemática e interpretação de texto 5 o ano De 03 a 07/10 de 2016 Até a criança se dará a conhecer pelas suas ações, se a sua obra for pura e reta. (Provérbios 20:11) Segunda-feira 03/10 1. Escreva a fração decimal e o número decimal correspondente a cada uma das figuras: 2. Escreva como se lê: a) 0,8 b) 2,4 c) 1,6 d) 12,7 3. Represente em algarismos os seguintes números decimais: a) seis décimos b) três inteiros e oito décimos c) nove décimos c) quatro inteiros e sete décimos 4. Com mordomia resolva os problemas a seguir. a) Numa caixa existem 80 bombons. Calcule 2/5 desses bombons. b) O comprimento de uma peça de tecido é de 42 metros. Quanto medem 3/7 dessa peça? c) Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada de 600 km. Quantos quilômetros percorreu? d) Numa viagem de 72 km, já foram percorridos 3/4. Quantos quilômetros já foram percorridos?

2 Terça-feira 04/10 1. Resolva essas multiplicações: a) = b) = c) = d) = e) = f) = g) = h) = Calcule as adições e subtrações de frações heterogêneas: a) 5 3 = b) = c) 6 3 = d) = e) 12 3 = f) = g) = h) = Usando algarismos, escreva os seguintes números decimais: a) Três inteiros e cinco centésimos b) Dez inteiros e quatro centésimos c) Noventa e dois centésimos d) Quatro inteiros e 7 centésimos 4. Decomponha os decimais abaixo (observe o modelo): 3,86 = 3 inteiros, 8 décimos e 6 centímetros 9,43 = 2,15 = 5. Coloque em ordem crescente, usando o símbolo <: 2,36 1,78 0,98 0,09 1,87 2,04 6. Agora, coloque em ordem decrescente, usando o símbolo >: 5,89 4,94 2,63 1,83 4,99 6,03

3 Quarta-feira 05/10 1. Use algarismos para escrever os números decimais abaixo: a) Trinta e quatro inteiros e sete centésimos = b) Quatrocentos e sessenta e dois milésimos = c) Oitenta e nove centésimos = d) Quarenta e cinco milésimos = e) Vinte e quatro inteiros e oito décimos= 2. Transforme agora os números decimais em frações decimais: a) 0,006 = b) 0,138 = c) 2,036 = d) 0,009 = e) 0,269 = f) 2,043 = 3. Faça conforme o modelo: 4. Observe e faça conforme o modelo: a) 9,034 = b) 0,438 = 5. Escreva os seguintes números: a) 93 milésimos b) 324 milésimos c) 2 inteiros e 3 milésimos d) 3 inteiros e 27 milésimos 6. Aponte V ou F conforme sejam verdadeiras ou falsas as igualdades:

4 Quinta-feira 06/10 1. Faça as contas: a) 0, ,24 + 1,934 = b) 3,34 + 0, ,3 = c) 2,15 + 4, ,3 = d) 9,463 +0,5 +2,3 = e) 34,7 + 3,8 + 2,136= f) 28,4 + 3,126 +0,81 = 2. Iguale as casas decimais e calcule as adições: Problemas 3. Carlos comprou no domingo 4,5 quilos de feijão e na terça comprou mais 5 quilos. Quantos quilos de feijão Carlos comprou? 4. Aninha comeu 2,8 maçãs. Lia comeu 3 maçãs e Luciana comeu 3,2 maçãs. Quantas maçãs as três comeram ao todo? 5. Adriano deu 0,6 de um melão a Ricardo e 0,4 a Jorge. Calcule quanto do melão os dois receberam juntos. 6. De um refrigerante, Lucinha tomou 0,3 pela manhã, 0,2 à tarde e 0,25 à noite. Que parte do refrigerante Lucinha tomou?

5 Sexta-feira 07/10 A última corda Era uma vez um grande violinista chamado Paganini. Alguns diziam que ele era muito estranho. Outros, que era sobrenatural. As notas mágicas que saíam de seu violino tinham um som diferente, por isso ninguém queria perder a oportunidade de ver seu espetáculo. Numa certa noite, o palco de um auditório repleto de admiradores estava preparado para recebê-lo. A orquestra entrou e foi aplaudida. O maestro foi ovacionado. Mas quando a figura de Paganini surgiu, triunfante, o público delirou. Paganini coloca seu violino no ombro e o que se assiste a seguir é indescritível. Breves e semibreves, fusas e semifusas, colcheias e semicolcheias parecem ter asas e voar com o toque daqueles dedos encantados. De repente, um som estranho interrompe o devaneio da plateia. Uma das cordas do violino de Paganini arrebenta. O maestro parou. A orquestra parou. O público parou. Mas Paganini não parou. Olhando para sua partitura, ele continua a tirar sons deliciosos de um violino com problemas. O maestro e a orquestra, empolgados, voltam a tocar. Mal o público se acalmou quando, de repente, um outro som perturbador derruba a atenção dos assistentes. Uma outra corda do violino de Paganini se rompe. O maestro parou de novo. A orquestra parou de novo. Paganini não parou. Como se nada tivesse acontecido, ele esqueceu as dificuldades e avançou, tirando sons do impossível. O maestro e a orquestra, impressionados voltam a tocar. Mas o público não poderia imaginar o que iria acontecer a seguir. Todas as pessoas, pasmas, gritaram OOHHH! Que ecoou pela abobada daquele auditório. Uma terceira corda do violino de Paganini se quebra. O maestro para. A orquestra para. A respiração do público para. Mas Paganini não para. Como se fosse um contorcionista musical, ele tira todos os sons da única corda que sobrara daquele violino destruído. Nenhuma nota foi esquecida. O maestro empolgado se anima. A orquestra se motiva. O público parte do silêncio para a euforia, da inércia para o delírio. Paganini atinge a glória.

6 Seu nome e sua fama atravessam o tempo. Não apenas como um violinista genial, mas como símbolo do profissional que continua, mesmo diante do aparentemente impossível. Autor desconhecido/ texto adaptado por Gualberto Marques Estudo do texto. 1. Na época do ocorrido Paganini era um desconhecido violinista ou já tinha muita fama? 2. O que fez Paganini diante das dificuldades que surgiam durante a apresentação? 3. A maioria das pessoas reagiriam diante das adversidades como fez Paganini? Qual é a reação da maioria das pessoas diante de dificuldades crescentes? 4. Um violinista menos treinado conseguiria fazer o que Paganini fez? Por que você acha isso? 5. A que se deve a fama de Paganini? 6. Qual é a moral dessa história? 7. Que princípio podemos aplicar a essa história? Explique. 8. Durante a leitura do texto houve palavras que desconhecia? Escreva-as abaixo e procure no dicionário seus respectivos significados. Bom descanso!!!