Um estudo sobre retorno em escolaridade no Brasil

Transcrição

1 Universidade de Brasília - Economia - PET 21 de maio de 2012

2 Escolha do artigo Escolha do artigo Autores Problemas Econométricos Externalidades de capital humano. Retornos educacionais muito diferenciados por níveis de educação. Em que medida se aplica ao Brasil?

3 Autores Adolfo Sachsida: Escolha do artigo Autores Problemas Econométricos Possui doutorado em Economia pela Universidade de Brasília (2000). Realizou seu pós-doutorado com o Professor Walter Enders na University of Alabama. Lecionou economia na University of Texas - Pan American e foi consultor short-term do Banco Mundial para Angola. Atualmente é pesquisador da Diretoria de Macroeconomia do IPEA.

4 Autores Escolha do artigo Autores Problemas Econométricos Paulo Roberto Amorim Loureiro: Doutorado (2000) em Economia pela Universidade de Brasília e Pós-Doutorado (2006) em Economia pela Tulane University - New Orleans/Louisiana/USA. Atualmente é Professor Adjunto do Departamento de Economia da Universidade de Brasilia - UnB.

5 Autores Escolha do artigo Autores Problemas Econométricos Mário Jorge Cardoso de Mendonça: Técnico de Planejamento e Pesquisa do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) desde É PhD (ABD) em Economia pela École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) com Mestrado em Economia pela Universidade Federal Fluminense. Atualmente está vinculado à Divisão de Finanças Públicas do IPEA onde é coordenador adjunto.

6 Problemas Econométricos Escolha do artigo Autores Problemas Econométricos Zvi Griliches (1977) aponta diversos problemas envolvidos na estimação de retornos privados para a educação. O artigo lidará com três problemas, se utilizando de modelos especificos para cada um deles. Salário de reserva. Endogeneidade na decisão. Viés de habilidade.

7 Heckman 1979 Heckman (1979) Garen 1984 Pseudo-painel Heckmann (1974) aponta um possível viés de seleção na amostra de trabalhadores, dado que somente aqueles que trabalham informan seus salários. Heckman (1979) estabelece um modelo para lidar com o viés de seleção amostra: Cria-se um modelo probit (s i = z i γ + v i ) para calcular a probabilidade de o indivíduo i participar do mercado de trabalho. Obtém-se o inverso da razão de Mills λ i (Z i γ) para a probabilidade de cada um dos indivíduos que participam do mercado de trabalho. Utiliza-se o quociente acima obtido na regressão que se pretende estimar: y i = x i β + ρλ i (Z i γ) + u i.

8 Heckman 1979 Heckman (1979) Garen 1984 Pseudo-painel Haverá um viés de seleção amostral desde que E(u i v i ) 0. Caso o coeficiente estimado ρ se revele estatisticamente significante, então isto comprova que existe um viés de seleção amostral.

9 Garen 1984 Heckman (1979) Garen 1984 Pseudo-painel A escolha educacional do indivíduo certamente estará relacionada com os benefícios que este indivíduo extrai da mesma. Dessa forma, a endogeneidade da decisão viesará para cima as estimativas obtidas para os retornos privados da educação.

10 Garen (1984) Heckman (1979) Garen 1984 Pseudo-painel Garen propõe o seguinte modelo para lidar com a endogeneidade: Estima-se um modelo dos determinantes da educação do indivíduo: S = α + β 1 Raca + β 2 Filhos + β 3 SM + η Utiliza-se então os η obtidos na equação que se deseja estimar, logw = β 0 + β 1 S + β 2 Exp + β 3 Exp 2 + β 4 Raca + β 5 (SxRaca) +β 6 (SxExp) + β 7 (ExpxRaca) + β 8 (SxExpxRaca) +β 9 η + β 1 0(η S)

11 Garen (1984) Heckman (1979) Garen 1984 Pseudo-painel Através desse modelo é possível descobrir se aqueles indivíduos dos quais a princípio não se espera elevados níveis de escolaridade irão obter os mesmos retornos daqueles indivíduos dos quais se espera maior escolaridade. Viés de Habilidade neste modelo.

12 Pseudo-painel Heckman (1979) Garen 1984 Pseudo-painel Viés de habilidade e dados em painel. Organização de um pseudo-painel. Divide-se os dados em subgrupos. Isola-se os efeitos por grupos e não por indivíduos. Ineficiência para eliminar o viés por habilidade.

13 Heckman (1979) parciais - Heckman parciais - Garen gerais

14 Heckman (1979) parciais - Heckman parciais - Garen gerais O coeficiente ρ apresenta significância estatistica, evidenciando um viés causado pelo seleção amostral. A variável csdo apresenta um coeficiente contra-intuitivo.

15 Garen (1984) parciais - Heckman parciais - Garen gerais

16 Garen (1984) parciais - Heckman parciais - Garen gerais

17 Garen (1984) parciais - Heckman parciais - Garen gerais Coeficiente negativo para η, porém positivo para o termo de interação ηxs Obtém-se que para níveis baixos de escolaridade, indivíduos com altos resíduos obteriam menores retornos. Enquanto que, para níveis altos de escolaridade, aqueles indivíduos com um alto resíduo obtêm maiores retornos com educação.

18 gerais parciais - Heckman parciais - Garen gerais

19 gerais parciais - Heckman parciais - Garen gerais

20 parciais - Heckman parciais - Garen gerais Comparação - Barbosa e Pessoa (2008)

21 Conclusões parciais - Heckman parciais - Garen gerais Presença de viés de seleção amostral nos resultados encontrados para 1996, mas que tende a se atenuar quando observado em um prazo maior Possível existência de um breaking point para educação, a partir do qual ela se tornaria mais rentável.