Catálogo de todos os guiões de literacias/ apoio ao estudo elaborados pela biblioteca escolar

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1 Catálogo de todos os guiões de literacias/ apoio ao estudo elaborados pela biblioteca escolar Agrupamento de Escolas nº3 de Elvas

2 ÍNDICE DE CONTEÚDOS: Conceitos e explicações 3 Guia REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS 4 Guia SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO 10 Guia SABER PESQUISAR NA INTERNET 16 Guia COMO CONSTRUIR UM CARTAZ 22 Guia CONSTRUIR UM LIVRO DIGITAL 28 Guia SABER CONSULTAR UM DICIONÁRIO 34 Algumas das fontes consultadas 40 Agradecimentos 40 2

3 CONCEITOS E EXPLICAÇÕES: MAPA DE IDEIAS: Ajuda a criar um espaço para organizar e estruturar o pensamento. Permite ligar ideias, documentos, páginas web e gráficos, dando, rapidamente, uma visão geral de um assunto ou tema. Permite que os alunos possam estabelecer relações entre as ideias num único mapa, acelerando, deste modo, a sua aprendizagem e a compreensão. É uma pequena técnica de organização do pensamento que pode ser utilizada para estudar, para planificar o trabalho ou qualquer outro tipo de projeto. Fazer um mapa mental significa relacionar as informações de forma intuitiva e, quando se dá por isso, o mapa apresenta um panorama bem organizado dos conceitos principais. BIBLIOTECA ESCOLAR: Vivemos uma época de profunda mudança, fortemente marcada pela revolução tecnológica e digital e com grande impacto em todos os domínios da vida social, designadamente na educação e na escola. Para serem bem sucedidos na sua vida pessoal, escolar e profissional, os jovens têm hoje, não só de dominar os saberes convencionais, como um conjunto de novas competências de literacia, cada vez mais complexas e variadas. As bibliotecas escolares são, pelas condições de acolhimento, acesso à informação e possibilidades de aprendizagem que facultam, um recurso privilegiado das escolas para responder a estes desafios. Foi esta convicção do papel que as bibliotecas podem desempenhar no desenvolvimento da literacia da leitura, dos média e da informação e no uso crítico e criativo das tecnologias, que motivaram a elaboração, deste conjunto de guiões de aprendizagens, dirigidos aos alunos mas também aos docentes, para que possam orientar mais eficazmente os alunos durante o processo de aprendizagem. 3

4 ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II BIBLIOTECA ESCOLAR REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS Este guia vai ajudar-te a fazer trabalhos escolares, aprendendo a estruturar e apresentar a informação da melhor forma. BONS TRABALHOS! 4

5 1. ESCOLHA DO TEMA Se o tema é proposto pelo professor, tens de compreender muito bem o que se pretende com ele: O TEMA TEM DE ESTAR BEM DEFINIDO! Se és tu a escolher o tema, considera o seguinte: a tua capacidade: não escolhas temas muito difíceis ou vastos; escolhe um tema de que gostes/ que tenha a ver com os teus interesses; onde encontras a informação: deves verificar primeiro se a informação de que precisas está ou não disponível na biblioteca, antes de escolheres o tema; o tempo de que dispões: se tiveres pouco 2. RECOLHA DA INFORMAÇÃO tempo, Depois de escolhido o tema, deves procurar saber que fontes (documentos que contêm as informações de que precisas) tens ao teu dispor. Na BE, encontras: - dicionários - enciclopédias - livros especializados sobre os vários temas - jornais ou revistas - trabalhos feitos por alunos/ turmas COMO RECOLHER A INFORMAÇÃO? Podes e deves recolher a informação de várias formas: tomada de notas pequenos resumos palavras-chave esquemas ou planos NÃO TE ESQUEÇAS DE GUARDAR A INFORMAÇÃO RECOLHIDA, SEJA NO PAPEL OU EM FORMATO DIGITAL (PEN DRIVE OU NUVEM DO TEU ) 5

6 3. O PLANO DO TRABALHO O PLANO DO TRABALHO SERVE PARA ORDENARES AS IDEIAS E FAZ- SE DEPOIS DE REUNIRES A INFORMAÇÃO DE QUE PRECISAS. Deves organizá-lo tendo em consideração os seguintes aspetos: as ideias que queres apresentar (filtragem da informação: seleção do que é mesmo importante; eliminação do que estiver a mais) a divisão do trabalho em capítulos e/ou subcapítulos (ordenação da informação: arrumação numa sequência lógica) 4. A REDAÇÃO DO TRABALHO PRESTA ATENÇÃO A ESTAS SUGESTÕES, A TER EM CONTA QUANDO REDIGIRES OS TEUS TRABALHOS: Define ou explica SEMPRE os conceitos que indicares Constrói frases CURTAS e SIMPLES Coloca UMA SÓ IDEIA em cada parágrafo 4.1. A ordenação do trabalho De modo geral, exceto se o teu professor te indicar uma estrutura diferente, os trabalhos escritos deverão conter, por esta ordem: Capa Índice Introdução Desenvolvimento Conclusão Bibliografia consultada Anexos (facultativo) 6

7 1 A CAPA A capa é a montra do teu trabalho, a sua primeira imagem, e deve ser organizada, simples e apelativa (bonita), sem estar muito cheia. Os seus elementos essenciais são: O nome da escola O título do trabalho O nome da disciplina A identificação do aluno (nome, ano, turma, número) A data e ano letivo de realização do trabalho Uma imagem ou fotografia relativa ao tema do trabalho (não é obrigatório, mas fica bem) O ÍNDICE 2 Trata-se de uma listagem numerada de todos os títulos e subtítulos que utilizaste ao longo do trabalho. Deves indicar o número da página onde desenvolves cada título. ONDE COMEÇAR A NUMERAR O TRABALHO? Deves começar a numerar as páginas na folha do índice, que terá o número um. 3 A INTRODUÇÃO Neste espaço, informas o leitor do teu trabalho sobre o tema que vais tratar e como o vais fazer. Podes ainda apontar os motivos da tua escolha do tema, as dificuldades sentidas na realização do trabalho e a importância e vantagens de estudar esse assunto, bem como outras informações que aches úteis. A introdução deve ser BREVE. 7

8 4 O DESENVOLVIMENTO Este é o corpo do trabalho, a sua parte central. 5 Pode ser ilustrado com fotos, desenhos, esquemas, mapas, etc. Podem ser feitas CITAÇÕES dos autores, livros, sítios da Internet, etc. consultados. Estas, devem ser CURTAS e estar destacadas ENTRE ASPAS. Não se pode fazer simplesmente COPY PASTE, nem da Internet nem de nenhum outro documento! Isso é errado, ilegal e prejudica seriamente a avaliação do teu trabalho. A CONCLUSÃO É, obviamente, o final do trabalho. É breve e nela faz-se uma síntese do assunto que se desenvolveu ao longo do trabalho. Não é o lugar para se dizer afirmações do tipo Gostei muito de fazer este trabalho, porque (são inúteis e não contribuem em nada para melhorar a tua classificação). 6 A BIBLIOGRAFIA E OS ANEXOS É escrito tendo por base as informações recolhidas e deve ser apresentado em forma de TEXTO e não por tópicos. A bibliografia surge no final do trabalho e deve ser feita de acordo com a ordem e os aspetos que encontras indicados no outro guia da BE Saber pesquisar a informação, também ao teu dispor (ponto 3 do capítulo 4 Escolher). Os anexos podem ser mapas, gravuras, fichas, inquéritos, gráficos e outros documentos. Servem para completar as afirmações feitas ao longo do trabalho. NÃO SÃO OBRIGATÓRIOS. 8

9 5. A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO Ponto fundamental: O TEU TRABALHO DEVE TER BOM ASPETO! Deves ter em consideração as seguintes indicações: Usa folhas lisas brancas, de tamanho A4; Escreve apenas num dos lados da folha; A primeira página deverá ser a capa e a segunda o índice; a terceira página conterá a introdução e as seguintes o desenvolvimento; Na última página, deves colocar a bibliografia e, depois, os anexos, caso existam; Usa títulos e subtítulos de forma saliente e numerados; Deixa margens do lado das páginas que permitam anotações do professor e deem espaço para a encadernação; Se não usares o computador, usa uma caligrafia bem legível e agradável; Não entregues folhas riscadas ou rasgadas; Numera as páginas, exceto a capa; Coloca legendas nas imagens que usares (estas devem ter a ver com os textos); Se usares computador, o tipo de letra deve ser simples (Arial ou Times New Roman), de tamanho 12 (nos títulos pode ser 14 ou 16). Usa o itálico, o sublinhado ou o negrito para realçares palavras ou frases importantes, mas não exageres no seu uso; SEGUINDO ESTAS INDICAÇÕES, ESTÁS PRONTO PARA FAZER O TEU TRABALHO! CONSULTA TAMBÉM O GUIA SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO. 9

10 ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II BIBLIOTECA ESCOLAR SABER PESQUISAR A INFORMAÇÃO Este guia vai ajudar-te a fazer trabalhos escolares, aprendendo a procurar, selecionar e apresentar a informação necessária da melhor forma. BONS TRABALHOS! 10

11 1. PLANIFICAR 1ª parte, o que pretendo? 1 Que trabalho tenho de fazer? trabalho em: papel suporte informático assunto: Tipo de trabalho: trabalho de pesquisa comentário resumo relatório outro 2 O meu trabalho tem de incluir: a) b) c) d)... 3 Tenho aulas e dias para completar o trabalho. 2ª parte, o que já sei? 4 Aponta as ideias que já tens sobre o assunto que vais trabalhar: 11

12 3ª parte, como posso organizar as ideias? 1 Observa as ideias apontadas e pensa como as podes agrupar. 2 Não coloques as ideias desnecessárias e regista outras de que te lembres durante o trabalho. 3 Identifica os tópicos principais que desejas tratar no texto final. 4 Coloca o tema principal no círculo central e os tópicos a desenvolver nos pequenos círculos que o rodeiam. Acrescenta tantos círculos quantos aches necessário - constrói o teu MAPA DE IDEIAS. NOTA BEM: os conteúdos dos círculos mais pequenos também se podem relacionar entre si. 12

13 2. PERGUNTAR Agora que já viste o que sabias sobre o tema, é altura 1 de decidir o que realmente necessitas de pesquisar. O que precisas de descobrir? Este é um passo importante, pois colocar as questões certas ajuda muito a escolher as melhores fontes de informação. Elabora seis ou sete perguntas. o que não sei pergunta Quem? O quê? Onde? Quando? Porquê? Como? Pensa em algumas palavras-chave para procurar no 2 índice de um livro, numa enciclopédia, num motor de pesquisa ou para abordar numa conversa LOCALIZAR 1 2 Que tipo de informação precisas: factos, opiniões, quadros, mapas, entrevistas...? Onde podes encontrar o que necessitas? Pessoas: amigos, família, professores, comunidade, empresas, instituições... Documentos: livros, revistas, jornais, internet, filmes, música, anúncios, catálogos, brochuras... 13

14 4. ESCOLHER 1 É necessário comparar a variedade e qualidade de fontes (documentos que utilizaste para procurar as informações de que precisas) antes de decidir quais as melhores para o teu trabalho. Procura responder às seguintes questões: a) A informação encontrada responde às tuas questões? b) A fonte dá-te as informações de que precisas ou a mais? c) A informação está atualizada? d) Há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc., que sejam úteis e) Há alguma referência ao autor que possas indicar? 2 Não te esqueças de guardar as informações que recolheres: usa um caderno para escreveres ou uma pendrive para armazenares tudo o que for importante. Não queres perder tudo o que já achaste, pois não? 3 Faz uma lista das fontes que escolheste e organiza-as (autor, título, data de publicação, páginas a consultar, website, data de atualização, etc.), fazendo entradas bibliográficas (vê os exemplos que se seguem e adapta-os para ti). 14

15 SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM LIVRO: AUTOR (APELIDO, Nome) - Título do livro (destacado)/ nº da edição (se for a 1ª, não se menciona). Local de edição: Editor, ano de edição. ISBN. (se for uma enciclopédia ou dicionário, e não apresente o nome do/s autor/es, podes começar logo pelo título do livro) Ex.: CAMÕES, Luís de Os Lusíadas/ 2ª ed.. Lisboa: Rei dos Livros, ISBN SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM FILME OU DOCUMENTÁRIO EM VÍDEO: AUTOR (APELIDO, Nome) - Título. Edição. Local de publicação: Editor, ano de publicação. Designação específica do material (DVD, VHS, CD- ROM, etc.). Extensão (i.e. tempo de duração). Ex.: SALLES, Valter Diários de Che Guevara. Lisboa: Lusomundo, DVD. 121 min. SE O DOCUMENTO CONSULTADO FOR UM SÍTIO DA INTERNET: AUTOR (APELIDO, nome) - Título; Tipo de suporte (entre parêntesis retos); Edição; Local de publicação: Editor, ano de publicação; Data de atualização ou revisão; Data da tua consulta (entre parêntesis rectos); disponibilidade e acesso (o nome do sítio); ISBN. Ex.: HARNACK, Andrew, KLEPPINGER, Eugene Online! A Reference Guide to Using and Citing Internet Sources. [em Linha] [Consult. 11 de Março de 2008]. Disponível em: ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II BIBLIOTECA ESCOLAR A PARTIR DAQUI, ESTÁS PRONTO PARA FAZER O TEU TRABALHO! CONSULTA TAMBÉM O GUIA REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS. 15

16 ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II BIBLIOTECA ESCOLAR SABER PESQUISAR NA INTERNET Este guia vai ajudar-te a procurar e encontrar rapidamente a informação que procuras na Internet, utilizando os motores de busca e outras ferramentas de acesso à informação. BOA PESQUISA! 16

17 CONCEITOS BÁSICOS URL (Uniform Resourece Locator) - lugar onde está armazenada a informação na internet. ENDEREÇO: conjunto de caracteres, sem espaços entre si, que aparece na barra de endereço do teu navegador. Ex documento hipertexto (assim são designados os documentos usados na Internet) www - significa World Wide Web ( rede de alcance mundial ) Domínio - nome que se segue a www e que corresponde, normalmente, ao nome da página ou da instituição a que pretence. A extensão ou domínio (as 2 ou 3 letras finais) significa, em geral, o tipo ou fim da organização, empresa ou indivíduo que o utiliza. Exs.: org (organização não-governamental) gov (governamental) mil (militar) com (comercial) edu (educação) tur (turismo) A extensão pode também indicar a localização geográfica: pt (Portugal) com.br (Brasil) es (Espanha) org.ar (Argentina) 17

18 ESTRATÉGIAS DE PESQUISA Antes de iniciares qualquer pesquisa, deves organizar-te da seguinte forma: Anota num papel algumas ideias do que pretendes procurar: - Qual o assunto que procuro? - A que disciplina se refere? - Qual é o tema? E o(s) subtema(s)? - Quais são as palavras-chave? E as mais utilizadas? E as sinónimas? - Há datas que possa pesquisar? - Há pessoas famosas relacionadas com o tema que pesquiso? Não te esqueças de que a Internet não é o único meio ao teu dispor para fazer pesquisas: na Biblioteca, tens inúmeros livros e revistas que também te podem ajudar. Se tiveres dificuldades, não hesites em pedir ajuda aos professores da Biblioteca - estão lá para te ajudar! As pesquisas na Web podem ser feitas de várias formas: - através dos motores de busca - através das páginas que contêm os documentos procurados - consultando diretórios - lendo a secção de hiperligações de uma página relacionada com o tema 18

19 PESQUISA EM MOTORES DE BUSCA Os motores de busca são os métodos mais utilizados para procurar informação. Deves conhecer o seu funcionamento e descobrir as opções que facilitam, otimizam e focalizam a tua busca. Assim: Especifica a busca como frase, colocando-a entre aspas ( ); Evita utilizar as palavras de ligação tais como de, com, a, o, etc,; Podes incluir um sinal de mais, +, ou menos, -, para adicionar ou excluir palavras, juntando esses sinais ao termo pesquisado (o sinal + condiciona as respostas ao aparecimento do termo no corpo do texto): Ex.: Sistema Nacional Saúde + Portugal desta forma só te aparecem páginas que, além de Sistema Nacional de Saúde têm também no seu texto a palavra Portugal. Os motores de busca, na sua maioria, ignoram as letras maiúsculas e minúsculas, as acentuações da língua portuguesa ( ), (`), (^), ( ~) e interpretam o ç como c. Outro recurso que pode dar mais especificidade à tua busca é o uso da lógica boleana (AND, OR, NOT, NEAR). EXs.: de operações boleanas básicas:. AND sistema AND saúde serão mostradas que contenham ambos os termos; todas as páginas. OR sistema OR saúde serão mostradas todas as páginas que contêm apenas uma das palavras;. AND sistema AND NOT saúde mostrará páginas que contêm sistema e excluem saúde 19

20 ATENÇÃO Ao pesquisares um termo surgem inúmeros sítios cuja informação pode não se relacionar com o assunto pesquisado e pode não ser fiável, já que os sítios de Internet não passam por qualquer tipo de controlo antes de ficarem disponíveis na Web. Para encontrares informação de qualidade observa: Aparência - estilo e forma como a informação é apresentada: - A página tem um aspeto agradável à vista? - É fácil navegar na página? - As imagens têm tamanho adequado e são pertinentes? Conteúdo informação que encontras na página e que mais importa avaliar: - A página contém informação atualizada e útil e relevante para o teu trabalho? - É indicada bibliografia? - A página tem hiperligações para outra boa informação? Qualidade do texto a maneira como os textos estão escritos também nos dá boas pistas sobre a qualidade da informação: - O texto está corretamente escrito? - O vocabulário é apropriado? - O sítio é de leitura clara, fácil de interpretar? Autor identificar a pessoa que fez a página: - O(s) autor(es) está(ão) devidamente identificado(s)? - Quem escreve é alguém reconhecido na sua área, sabe do que está a falar? 20

21 ALGUNS DOS MELHORES MOTORES DE BUSCA Portugueses: aeiou ( Sapo ( Brasileiros: Aonde ( Guiaweb ( Estrangeiros com versão em língua portuguesa: Altavista ( Google ( Yahoo ( Bing ( ÍNDICE DE MOTORES DE BUSCA E PORTAIS PORTUGUESES: 21

22 ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II BIBLIOTECA ESCOLAR COMO CONSTRUIR UM CARTAZ Este guia vai ajudar-te a estruturar e organizar os teus cartazes, para que sejam mais completos, interessantes e mais apelativos e criativos. BOM TRABALHO! 22

23 1. O QUE É UM CARTAZ? É um documento gráfico de grande dimensão que serve para apresentar os resultados de uma investigação, pesquisa documental, experiência, projeto, exposição, congresso, conferência... Deve ser composto por texto, acompanhado de imagens, gráficos, desenhos que ornam a informação mais completa, mais atrativa esteticamente e mais facilmente legível. Permite transmitir de forma rápida e clara as ideias centrais de um trabalho e uma retenção da informação essencial por parte dos leitores, com vantagens em relação a uma apresentação oral. Permite que cada leitor lhe dê o tempo e a atenção que entenda adequados. Em algumas situações, pode ser acompanhado por uma exposição oral, o que aumenta o seu potencial e eficácia. 2. PARTES CONSTITUINTES DE UM CARTAZ 1. O tema: deve-se escolher um só assunto por cada cartaz. 2. O slogan: a mensagem do cartaz deve ser curta e sugestiva. Deve inventar-se uma frase que tenha entre 5 e 7 palavras, no máximo. 3. A imagem: é o mais importante na transmissão da mensagem. Deve ser sugestiva e de cores contrastantes. 23

24 3. REGRAS PARA CONSTRUIR UM CARTAZ O texto pode ser feito à mão, com letras recortadas de jornais e revistas, com letras autocolantes, com moldes de letras, etc. Deve escolher-se letras simples e fáceis de ler. Pode destacar-se palavras ou frases, recorrendo a diferentes estilos, tamanhos ou cores. A sua cor deverá contrastar com a cor do fundo para que as palavras sejam bem legíveis. As imagens devem ter legendas. O texto deve ter frases curtas e letras bem legíveis. Dividir o espaço útil do papel em três zonas. A colocação dos elementos (slogan, imagem e texto) deve ser feita de modo a proporcionar um equilíbrio com mais movimento (dinâmico) ou com menos movimento (estático) conforme o objetivo. O tamanho das letras deve diminuir, consoante se trate de título, texto ou legenda. Os espaços vazios são importantes. São eles que vão fazer sobressair a ilustração e a mensagem do cartaz. O espaço ocupado pelo texto deve ser menor do que o espaço ocupado pela imagem. 24

25 EXEMPLOS DE COMPOSIÇÕES EXEMPLOS DE ESTRUTURAS/ DISPOSIÇÕES PARA CARTAZES: 25

26 4. SUGESTÕES E DICAS ÚTEIS O cartaz serve para motivar ou divulgar, para isso ele deve ser bem apresentado. Atraente: as pessoas passam apressadas e só um cartaz interessante pode chamar-lhes a atenção. Simples: Fundamental para ser entendido rapidamente. A mensagem deve ser clara, breve, precisa. Deve tratar de um só assunto, eliminando o que não for essencial. Ilustração: Deve ser autoexplicativa (pode colocar-se uma legenda) Usar apenas símbolos que se identifiquem facilmente com a mensagem. Texto: Deve ter poucas palavras, mas bem significativas e adequadas ao público alvo. A letra deve ser bem legível. Cor: Deve apresentar cores vivas e contrastantes, exatamente para chamar a atenção do público. Distribuição dos elementos: Texto e gravura devem ser distribuídos de forma agradável. 26

27 5. FERRAMENTAS WEB ÚTEIS PARA CONSTRUIR CARTAZES E OBTER IMAGENS cartazes) (criar cartazes) poster_creator.php (criar cartazes) (criar cartazes) (banco de imagens) SEGUINDO ESTAS INDICAÇÕES, ESTÁS PRONTO PARA ELABORAR OS MELHORES CARTAZES! CONSULTA TAMBÉM O GUIA REDIGIR E APRESENTAR TRABALHOS ESCRITOS. 27

28 ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II BIBLIOTECA ESCOLAR CONSTRUIR UM LIVRO DIGITAL Este guia vai ajudar-te a produzir livros digitais, ou ebook, passo a passo, para que possas valorizar os teus trabalhos escolares e os partilhes de forma mais eficaz (este é um método básico - há outros, que cabe a ti descobrir) BONS TRABALHOS! 28

29 PASSOS DA DAR: 1º Escolher o texto 2º Escolher as ilustrações 3º Construir o documento em suporte informático 4º Converter o documento construído para o formato PDF 5º Escolher um suporte Web de construção de livros digitais 1º Escolher o texto Produção própria Texto de autor Texto da literatura oral e tradicional Trabalho escolar... A estrutura do livro digital deve obedecer à mesma organização do livro impresso: Capa Índice Introdução Desenvolvimento Conclusão Fontes de informação (se foram usadas) 29

30 2º Escolher as ilustrações Desenhar e digitalizar ilustrações próprias Pesquisar imagens na Internet (atenção aos direitos de autor: há bancos de imagens gratuitas e livres de direitos de autor ao dispor; as imagens com direitos de autor podem ser usadas, requerendo a menção do autor) ALGUNS REPOSITÓRIOS DE IMAGENS LIVRES DE DI- REITOS DE AUTOR DISPONÍVEIS NA INTERNET: 30

31 3º Construir o documento em suporte informático Pode inserir-se som, consoante o suporte utilizado. 4º Converter o documento construído para o formato PDF 31

32 5º Escolher um suporte Web de construção de livros digitais Criar conta, publicar o documento em PDF: E partilhar: 32

33 LIGAÇÕES E ARTIGOS ÚTEIS: Sítio de referência português sobre o universo dos e-books: Sítio de referência português sobre o universo dos e-books: #axzz2vrfkmham Sítio Web de referência de software: Informação sobre o processo e algumas ferramentas web disponíveis: Sítio Web brasileiro som dicas muito completas: Três artigos sobre bancos de imagens gratuitas: Blogue dirigido a professores, pais e alunos, com finalidade educativa: recursoseducativosdigitais.blogspot.pt/2011/05/ferramentasde-construcao-de-livros.html ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II BIBLIOTECA ESCOLAR 33

34 ESCOLA SECUNDÁRIA D. SANCHO II BIBLIOTECA ESCOLAR SABER CONSULTAR UM DICIONÁRIO Este guia vai ajudar-te a conhecer os diferentes tipos de dicionário existentes e como consultá-los da forma mais eficaz e correta. BOAS CONSULTAS! 34

35 1. O QUE É UM DICIONÁRIO? É uma compilação (conjunto ordenado) de vocábulos ou de expressões, ordenados geralmente por ordem alfabética e definidos, por vezes, com indicações gramaticais, etimológicas e fonéticas (também nos pode dar informações sobre a origem da palavra e indicar-nos como se deve ler, no caso de a pronúncia das palavras oferecer dúvidas). Para ser mais fácil procurar as palavras, elas estão organizadas por ordem alfabética. A disciplina que se ocupa do estudo dos dicionários, do modo como devem aparecer as palavras, chama-se lexicografia. 2. TIPOS DE DICIONÁRIOS São muitos os tipos de dicionários. Destacamos os mais usuais, muitos deles presentes na tua B.E.: Gerais De antónimos Enciclopédicos De rimas Analógicos Semânticos Bilingues, trilingues ou multilingues Etimológicos De sinónimos De provérbios De verbos Técnicos De calão Temáticos 35

36 3. COMO CONSULTAR UM DICIONÁRIO A INTRODUÇÃO: quando pegas num dicionário pela primeira vez, pode ser útil ler a introdução, pois pode conter instruções e orientações para a sua correta utilização e sobre a forma como está organizado. AS PALAVRAS OU ENTRADAS: são colocadas por ordem alfabética. No entanto, nenhum dicionário contém todas as palavras de uma língua. Existem algumas regras na apresentação das palavras: O substantivo é-nos apresentado no grau normal, no singular. O adjetivo aparece no grau normal, masculino, singular. O verbo é apresentado no infinitivo. Alguns dicionários mais completos têm ainda a transcrição fonética da palavra (a forma como se pronuncia a palavra,) frases com exemplos de utilização da palavra (normalmente em itálico) e até antónimos. PALAVRAS-GUIA: quando abres o dicionário, podes verificar que no cimo de cada página aparece sempre uma palavra. É a palavra guia. Nestas duas páginas, a primeira entrada é a palavra caçoulo e a última entrada é a palavra cafeeiro. Por isso, se quiseres encontrar o significado da palavra cafeteira, já não o encontras nesta página. Caçoulo Cafeeiro 36

37 ABREVIATURAS: usam-se para não se repetir várias vezes as mesmas palavras. A lista de abreviaturas utilizadas em cada dicionário aparece geralmente, junto da introdução, logo no início do dicionário. Apresentamos algumas das mais comuns: Abreviatura adj. adv. conj. def. dem. Descrição adjetivo advérbio; adverbial conjunção; conjuncional definido demonstrativo f. feminino interj. loc. interjeição locução m. masculino pl. pess. pref. prep. pron. plural pessoal prefixo preposição pronome; pronominal s. substantivo sing. singular v. verbo NOTA: por vezes, podes encontrar, no topo das páginas, em substituição das palavras-guia, abreviaturas-guia que têm exatamente a mesma função. 37

38 COMPREENDER AS ENTRADAS DO DICIONÁRIO: Observa o exemplo 38

39 4. DICIONÁRIOS ELETRÓNICOS Com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação, surgiu uma novidade no mundo dos dicionários: os dicionários eletrónicos. Podem ter como suporte um CD- ROM ou um DVD, ou estarem disponíveis na Internet. Ficam aqui alguns exemplos disponíveis na Internet: 2 Dicionários da Língua Portuguesa Online Dicionários Online da Porto Editora disponíveis através do serviço Infopédia espacolinguaportuguesa/dol/dicionarios-online/ Dicionários Temáticos Online 41 temas acessíveis Dicionário Multilingue Online ATENÇÃO: quando usares este tipo de dicionário para fazeres traduções (dicionários bilingues), nomeadamente quando utilizares a ferramenta Google Tradutor, NUNCA insiras frases inteiras mas apenas palavras isoladas - se o fizeres, o resultado da tradução pode ser catastrófico Guia construído a partir de os nossos agradecimentos ao excelente trabalho desenvolvido pela B E / C R E d a E s c o l a E B 39

40 ALGUMAS DAS FONTES CONSULTADAS: AGRADECIMENTOS: Aos professores bibliotecários portugueses que, através da lista de partilhas da RBE, têm ao longo dos anos discutido, trabalhado, desenvolvido e partilhado com toda a generosidade do mundo, os resultados das suas pesquisas, do seu labor e da sua dedicação. À professora Teresa Semedo, a primeira CIBE que me iniciou nestas lides das literacias (coisa que nem sabia bem bem o que era ). Ao GCT Elvas, em particular às professoras bibliotecárias, por toda a compreensão do que ser PB implica, pela solidariedade e por tudo o que me têm dado a aprender e crescer. Ao professor José Boal, primeiro coordenador da biblioteca da Escola Secundária D. Sancho II, na sua integração na RBE, pelo seu pioneiro guião de Pesquisa da Informação, ainda disponível na biblioteca escolar e que constituiu uma das bases para o trabalho agora apresentado. À professora Isabel Azinhais, professora bibliotecária que me antecedeu, pela forma como legou a biblioteca escolar, perfeitamente organizada e funcional, pronta para novas ações. Teresa Guerreiro, professora bibliotecária Agrupamento de Escolas nº 3 de Elvas Ano letivo de