UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE ARTES VISUAIS

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE ARTES VISUAIS Disciplina: Teorias da Imagem e Cultura Visual Curso: Artes Visuais Bacharelado Período: 5º Ano: CHA: 32 Código: Professora: Carla de Abreu Sexta-feira das 08 às 9:40 / sala 19 Você encontrará neste link ( senha: ) alguns textos e referências que ampliam e diversificam as temáticas propostas. É desejável que cada estudante possa encontrar nesta disciplina uma oportunidade para expandir seu campo de trabalho e pesquisa pessoal. As atividades programadas podem sofrer alterações dependendo do desenvolvimento e demandas da Turma. Ementa Objetivos Conteúdo Programático Metodologia Avaliações Princípios gerais das teorias da imagem. A Cultura Visual como campo de pesquisa transdisciplinar: o pensamento e a experiência poética, a questão da representação e a materialização dos sentidos, a construção social da experiência visual. - Conceituações da Arte e da Cultura Visual nos campos históricos e sociocultural. - Concepções e abordagens da imagem visual. - Discutir a experiência social do olhar e seu impacto nos processos de construção das identidades e o modo de viver as subjetividades; - Examinar a centralidade da visualidade na produção de significados. Unidade 1: Imagem, Ideia e Objeto 1.1 Introdução às Teorias da Imagem 1.2 Abordagem formalista, contextualista e culturalista 1.3 Semiologia / Semiótica Unidade 2: Cultura, Imagem e Ideologia 2.1 A ideia de cultura 2.2 Imagem, realidade e narrativas 2.3 Pensar as imagens Unidade 3: Cultura Visual 3.1 Políticas de identidade, representação 3.2 A imagem na era do digital: estéticas da pós-modernidade A disciplina está baseada em aulas expositivas e seminários realizados pelos(as) estudantes. O método habitual é o diálogo e a produção de narrativas textuais e audiovisuais. Serão usados textos e imagens selecionadas para o debate crítico, assim como apresentação de experiências pessoais e coletivas. Recursos: data show, câmeras, internet, filmes, documentários, artigos e livros. A avaliação analisará o desempenho dos estudantes durante o semestre e será realizada a partir das seguintes atividades: Atividades N1 - Narrativa 1 - valor: 1,0 ponto - Texto 1 - valor: 2,0 pontos - Narrativa 2 - valor: 1,0 ponto - Narrativa 3 - valor: 4,0 pontos - Texto 2 - valor: 2,0 pontos

2 Atividades N2 - Seminários - valor: 5,0 pontos - Texto 3 - valor: 2,0 pontos - Narrativa 4 - valor: 2,0 pontos - Autoavaliação - valor: 1,0 ponto Orientações e critérios de avaliação: Pergunta Fundamentada + Imagens correlatas O objetivo de uma pergunta fundamentada é aprofundar alguns pontos de vista e focalizar a atenção sobre um aspecto específico de um tópico anteriormente exposto, portanto, necessita de uma introdução, para localizar o respondente onde se quer chegar. Assim, mais do que se centrar objetivar apenas fatos adicionais, a pergunta fundamentada está interessada em opiniões detalhadas e pensamentos mais profundos, evitando respostas superficiais ou evasivas. - Cabeçalho institucional. Mínimo de 450 palavras, máximo 800 palavras. Fundamentação, objetividade e criticidade. Qualidade da reflexão da pergunta elaborada. Coerência e pertinência com as ideias centrais do(a) autor(a). Anexar uma ou duas Imagens que dialoguem com as ideias do autor, com uma explicação/justificativa de aproximadamente 450 palavras. Narrativas Criatividade. Subjetividade do conhecimento. Coerência e complexidade da narrativa. Argumentação crítica entre textos e imagens. As narrativas deve estabelecer articulações com os conceitos aprendidos no decorrer da disciplina. - Cabeçalho institucional. O tamanho do trabalho dependerá da profundidade das reflexões. Seminários 5 Grupos. Tempo de apresentação: 30 minutos cada grupo, e 15 minutos de discussão coletiva. Enviar o roteiro da apresentação e texto da pesquisa um dia antes da apresentação do Grupo. Apesar do Seminário ser um trabalho em grupo, a nota pode ser individualizada. Instruções: Trabalho escrito: Cabeçalho institucional. O tamanho do trabalho dependerá da profundidade das reflexões. Enfoque das ideias centrais do texto. Diálogo crítico que acrescente novos pontos de vista. Os trabalhos devem trazer imagens correlatas e que dialoguem com às ideias centrais do autor(a) do texto. Apresentação seminário: Organização, objetividade e estrutura da apresentação. Qualidade dos recursos (audio)visuais. Enfoque das ideias centrais do texto e apresentação de imagens correlatas. Participação equilibrada entre as(os) integrantes do Grupo. Preocupação com o tempo disponível para a apresentação. Avisos Gerais: As atividades devem ser enviadas para o (carlaluzia@gmail.com) um dia antes da data estipulada para as discussões em sala de aula. Trabalhos enviados com atraso terão seus valores reduzidos em 20% e serão recebidos com, no máximo, 7 dias após a data estabelecida.

3 Bibliografia Horário da aula: evitem atrasos, mas, se acontecer, só será permitido a entrada até 15 minutos de aula corrente, em cada horário. Os textos a serem trabalhados em sala de aula devem ser trazidos impressos para leitura e estudos. Básica: AUMONT, Jacques. A imagem. Campinas: 6ª Ed. Papirus, BELLOR, Raymond. Entre-imagens. Campinas: Papirus, CANCLINI, Néstor Garcia. Culturas híbridas. São Paulo: Ed. USP, CHARNEY, Leo ; SCHWARTZ, Vanessa. O Cinema e a Invenção da Vida moderna. São Paulo: Cosac & Naify Edições, DURAND, Gilbert. O imaginário: ensaio acerca das ciências e da filosofia da imagem. Rio de Janeiro: Difel,1999. Complementar HUYSSEN, Andreas. Memórias no modernismo. Rio de Janeiro: UFRJ, Outras sugestões ALLOA (org.). Pensar a Imagem. Belo Horizonte: Autêntica Editora, AUMONT, Jacques. A imagem. Tradução: Estela dos Santos Abreu e Claudio C. Santoro. Campinas, SP: Papirus, 7. edição, BANKS, Marcus. Dados visuais para pesquisa qualitativa. Trad. José Fonseca. Porto Alegre: Artmed, BARTHES, Roland. O óbvio e obtuso. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, Cadernos de Pesquisa, v. 36, n. 128, p , maio/ago. 2006, p CAMPOS, Ricardo. Imagem e Tecnologias Visuais em Pesquisa Social: tendências e desafios. In: MARTINS, Raimundo e TOURINHO, Irene (Orgs). Processos e Práticas de Pesquisa em Cultura Visual e Educação. Santa Maria: Ed. da UFSM, 2013, p CANCLINI, Néstor García. De que hablamos cuando hablamos de resistencia? In: Estudios Visuales 7. Centro de Documentación y Etudios Avanzados de Arte Contemporáneo. Murcia, Enero 2010, p DURAND, Gilbert. O imaginário: ensaio acerca das ciências e da filosofia da imagem. Tradução Renée Eve Levié. 3. ed. Rio de Janeiro: Difel, FERNÁNDEZ, Thatiane e DIAS, Belidson. Pedagogias Culturais nas Entre Viradas: Eventos visuais e artísticos. In: MARTINS, Raimundo e TOURINHO, Irene (Orgs.). Pedagogias Culturais. Santa Maria: Editora da UFSM, FONTCUBERTA, Joan. La furia de las imágenes: notas sobre la postfotografía. Barcelona, ES: Galaxia Gutenberg, HERNÁNDEZ, Fernando. A cultura visual como um convite à deslocalização do olhar e ao reposicionamento do sujeito. In: MARTINS, R. e TOURINHO, I. (Orgs.). Educação da Cultura Visual: Conceitos e contextos. Santa Maria: Editora UFSM, 2011, p HERNÁNDEZ, Fernando. Ir além da visão e da satisfação: a educação para a compreensão crítica da cultura visual. In: FRANZ, T. S. Educação para uma compreensão crítica da arte. Florianópolis: Letras Contemp., 2003, p JAMESON, Fredric. Pós-modernismo e sociedade de consumo. In: A Virada Cultural Reflexões sobre o pós-moderno. R. de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, pp

4 JAMESON, Fredric. Transformações da Imagem na Pós-modernidade. In: A Virada Cultural reflexões sobre o pós-moderno. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, pp JOLY, Martine. Introdução à Análise da Imagem. Tradução: José Eduardo Rodil. Lisboa: Ed. 70, 2007 [1994]. MARTINS, R. Porque e como falamos da cultura visual? Visualidades: Revista do Programa de Mestrado em Cultura Visual, Vol. 4, n. 1 e 2: Jan Dez/2006, pp MARTINS; TOURINHO (orgs.). Culturas das Imagens desafios para a arte e para a educação. Santa Maria (RS): Ed. da Univ. Fed. de Santa Maria, 2012, p MULVEY, Laura. Placer visual y cine narrativo. Valencia y Minnesotta: Fundación Inst. Shakespeare/ Inst. de Cine y RTV y Universidad de Minnesotta. [1ª ed. 1975] POLLOCK, Griselda. Vision and Difference. New York: Routledge, RANCIÉRE, Jacques. O espectador emancipado. São Paulo: Martins Fontes, 2012, p CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Aula Data Descrição da atividade MARÇO/ /03 // Apresentações e discussões sobre as expectativas da disciplina. // Apresentação do plano de ensino. // Dinâmica, vídeo: The Truth About Modern Art, com o jornalista britânico e vlogger Paul Joseph Watson. Link: A turma deve anotar os principais argumentos do jornalista, selecionando afinidades e argumentos contrários à sua opinião. // Solicitação para a próxima aula (valor: N1-1,0 ponto): - Narrativa 1. Uma imagem que possa representar essa disciplina, com comentários críticos sobre as relações estabelecidas. Aproximadamente 450 palavras. 17/03 PRAIA DA FAV 2 24/03 Unidade 1: Imagem, Ideia e Objeto 1.1 Introdução à Análise da Imagem // Formar 5 grupos (Seminários Unid. 2) // Comentários sobre a Narrativa 1 e suas respectivas imagens // Uma imagem vale mais do que mil palavras? - Texto 1. A partir do texto de Martine Joly (JOLY, Martine. Introdução à Análise da Imagem, 2007, p ), reflita sobre os seguintes questionamentos: 1.1. A IMAGEM COMO IMAGEM MEDIÁTICA: A autora comenta sobre algumas confusões relacionadas ao conceito de imagem, quais são? Explique-as MEMÓRIAS DE IMAGENS: Qual o papel das imagens na nossa formação e aprendizagem?

5 1.3. IMAGENS E ORIGENS: Quais são as diferenças entre o pensamento de Platão e Aristóteles sobre as imagens? Quando as imagens podem enganar? 1.4. IMAGEM E PSIQUISMO: Explique o conceito de imagem mental e imagem verbal 1.5. A IMAGÉTICA CIENTÍFICA: Qual o papel das imagens científicas na contemporaneidade? 1.6. AS NOVAS IMAGENS: A partir da frase, "Toda a imagem é a partir de agora manipulável e pode alterar a distinção entre real e virtual", qual é a distinção entre essas duas categorias? 1.7. A IMAGEM PROTEU: Defina a imagem proteiforme 3 31/03 Unidade 1: Imagem, Ideia e Objeto 1.1 Introdução à Análise da Imagem 1.2 Abordagem formalista, contextualista e culturalista // Solicitação para a próxima aula (valor: N1-1,0 ponto): - Narrativa 2. 5 artistas negros(as) + 5 artistas dissidentes. Apresentar biografia e uma abordagem contextualista dos(as) artistas. ABRIL/ /04 Unidade 1: Imagem, Ideia e Objeto 1.2 Semiologia / Semiótica // Comentários sobre a Narrativa 2. // Semiótica e Semiótica: principais conceitos e alguns exemplos de interpretação a partir dessas abordagens. // Solicitação para a próxima aula (valor: N1-4,0 pontos): - Narrativa visual 3: A dança sélfica. Registro de imagens com características de selfie por um período de tempo de 10 dias, portanto, o trabalho deve ter, no mínimo, 10 imagens e no máximo 20. Você deve construir uma narrativa visual/poética, que misture textos e imagens e deem a entender como é seu mundo imagético. 14/04 FERIADO 21/04 FERIADO 5 28/04 Unidade 1: Imagem, Ideia e Objeto 1.2 Semiologia / Semiótica (cont.) // Comentários sobre a Narrativa 3. - Texto 2. Pergunta Fundamentada com aproximadamente 450 palavras à leitura do texto: ALLOA, E. Entre a transparência e a opacidade - o que a imagem dá a pensar, 2015, p Anexar uma imagem que dialogue com as ideias do autor, com uma explicação/justificativa de aproximadamente 450 palavras. MAIO/ /05 Unidade 2: Cultura, Imagem e Ideologia 2.1 A ideia de cultura 2.2 Imagem, realidade e narrativas. Imagens de resistência // Discussões sobre o Texto 2. // Exibição das imagens correlatas ao texto de Alloa enviadas pela Turma.

6 7 12/05 Unidade 2: Cultura, Imagem e Ideologia // Seminário Grupo 1 (valor: N2-5,0 pontos): DIDI-HUBERMAN, Georges. Devolver uma imagem. In ALLOA (org.). Pensar a Imagem. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015, p /05 Unidade 2: Cultura, Imagem e Ideologia // Seminário Grupo 2 (valor: N2-5,0 pontos): RANCIÈRE, Jacques. As imagens querem realmente viver? In ALLOA (org.). Pensar a Imagem. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015, p /05 Unidade 2: Cultura, Imagem e Ideologia // Seminário Grupo 3 (valor: N2-5,0 pontos): MITCHELL, W. J. T. O que as imagens realmente querem? In ALLOA (org.). Pensar a Imagem. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015, p JUNHO/ /06 Unidade 2: Cultura, Imagem e Ideologia // Seminário Grupo 4 (valor: N2-5,0 pontos): SERDIO MARTÍN, Aida Sánchez de. Visualidade, produção de conhecimento e pedagogía do olhar. In: MARTINS; TOURINHO (orgs.). Processos e Práticas de Pesquisa em Cultura Visual e Educação. Santa Maria (RS): Editora da Universidade Federal de Santa Maria, 2013, p /06 Unidade 2: Cultura, Imagem e Ideologia // Seminário Grupo 5 (valor: N2-5,0 pontos): FERNÁNDEZ, Thatiane ; DIAS, Belidson. Pedagogias Culturais nas Entre Viradas: Eventos visuais e artísticos. In: MARTINS, Raimundo e TOURINHO, Irene (Orgs.). Pedagogias Culturais. Santa Maria: Editora da UFSM, 2014, p Texto 3: Pergunta Fundamentada com aproximadamente 450 palavras à leitura do texto: FONTCUBERTA, Joan. La Danza sélfica. In:. La furia de las imágenes: notas sobre la postfotografía. Barcelona, ES: Galaxia Gutenberg, 2016, p Anexar imagens que dialoguem com as ideias do autor, com uma explicação/justificativa de aproximadamente 450 palavras /06 Unidade 3: Cultura Visual 3.1 Cultura Visual, políticas de identidade e representação // Comentários sobre o Texto 3. - Narrativa 4: Imagens que bocejam (Zzzzzz) e imagens que despertam. Analise seu álbum de fotos nas redes sociais. Observe quais imagens receberam mais curtidas e as que menos receberam. Escolha 2 conjuntos de 3 imagens e elabore uma

7 narrativa de aproximadamente 850 palavras refletindo os motivos pelos quais as imagens despertaram ou não o interesse das pessoas. Faça uso dos conceitos vistos na disciplina. Anexe as 6 imagens ao trabalho /06 Unidade 3: Cultura Visual 3.2 A imagem na era do digital: estéticas da pós-modernidade // Apresentações da narrativa 4. // Exemplos e potencialidades da intertextualidade // Mídia sexista: Masculinidades e feminidades midiáticas. // Visualidades e a cultura do estupro 14 30/06 Unidade 3: Cultura Visual 3.2 A imagem na era do digital: estéticas da pós-modernidade // Aula reservada para cobrir imprevistos no cronograma da disciplina JULHO/ /07 // Auto avaliação e avaliação da disciplina. (valor: N2-1,0 ponto) Carimbo e assinatura do Coordenador de Curso