Roteiro de Recuperação. Professor(a):Camila Brandão Aluno(a):

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1 INSTITUTO EDUCACIONAL MANOEL PINHEIRO Língua Portuguesa e Literatura Roteiro de Recuperação Ensino Médio Etapa:2ª Série:3ª Tipo: Professor(a):Camila Brandão Aluno(a): Valor: Nota: Caro (a) aluno (a), O roteiro de recuperação abrange todo conteúdo trabalhado ao longo da 2ª etapa. Sendo assim, os estudos serão orientados pelo livro utilizado nesse período e pelas demais atividades trabalhadas ao longo da etapa. CONTEÚDO A SER ESTUDADO: Interpretação de textos Predicativos Concordância Verbal Período Composto por Coordenação Aposto e Vocativo Vanguardas Europeias (todas) Escolas Literárias (Trovadorismo até Pré Modernismo) Modernismo e Semana de Arte Moderna de 1922 HABILIDADES: Ler e interpretar um texto em Língua Portuguesa Induzir respostas a partir de inferências; Aplicar os conhecimentos sobre as Escolas Literárias; Associar imagens e textos às matérias; Responder questões usando conhecimentos específicos; Usar de conhecimentos prévios para aplicar as habilidades acima citadas. ORIENTAÇÕES DE ESTUDO ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA: Caro aluno, para o sucesso dos seus estudos será necessário que você siga as seguintes orientações: 1) Estude com intenção de aprender e não somente com a de cumprir uma obrigação. 2) Esclareça suas dúvidas consultando o livro e as anotações do caderno, observando exemplos e exercícios já feitos e corrigidos sobre os assuntos. 3) Localize sua dúvida perguntando-se: O que devo saber para fazer este exercício?.

2 4) Refaça, a título de sugestão, todos os exercícios trabalhados durante o transcorrer dessa 2ª etapa de acordo com os conteúdos relacionados para esta recuperação para que possa ajudá-lo (a) a obter êxito. 5) Acesse seus colegas e portfólios de estudos para tirar dúvidas e assista às videoaulas referentes aos temas, principalmente literatura.

3 EXERCÍCIOS: QUESTÃO 01: RESPONDA: Mafalda é criação do cartunista argentino Quino. Menina precoce, serviu como porta-voz de seu criador nos tempos da Ditadura Militar argentina a) Mafalda emprega o mesmo valor semântico para o vocábulo indicador no primeiro e no último quadrinho. b) Mafalda não sabe a importância do dedo indicador. c) A expressão dedo indicador é utilizada de maneira metafórica pelo autor da tirinha. d) Mafalda ainda não sabe exatamente o significado da expressão indicador de desemprego e) Apesar de ser uma criança, Mafalda já percebe as injustas relações de trabalho estabelecidas entre patrões e operários. QUESTÃO 02: Como sabemos, o predicativo do sujeito integra uma das particularidades inerentes ao predicado nominal e verbo-nominal. Desta feita, analise o enunciado a seguir, respondendo às questões que a ele se referem: Os jurados julgaram o rapaz doente. a) Quanto à clareza da mensagem, registre suas impressões acerca desta.

4 b) Caso o enunciado careça de uma reformulação, faça-a, e em seguida analise o predicado expresso pela oração e seus respectivos elementos. QUESTÃO 03: (Fac. Luzwell) O professor atravessou o pátio apressado. a- ( ) Neste período há um predicado verbo-nominal com predicativo do objeto. b ( ) atravessou o pátio apressado = predicado verbal c ( ) o pátio = núcleo do predicado. d - ( ) apressado = predicativo do sujeito e n. d. a QUESTÃO 04: O período composto por coordenação é retratado por orações que não mantêm dependência sintática entre elas, isto é, somente são ligadas pelo uso da conjunção. Assim sendo, demonstre seu conhecimento elaborando uma oração para cada modalidade solicitada: a- aditiva b- adversativa c- alternativa d- explicativa e- conclusiva QUESTÃO 05: (BB) Concordância verbal incorreta: a) V. Ex.ª é generoso. b) Mais de um jornal comentou o jogo. c) Elaborou-se ótimos planos. d) Eu e minha família fomos ao mercado. e) Os Estados Unidos situam-se na América do Norte. QUESTÃO 06: (Fuvest) Poderíamos sintetizar uma das características do Romantismo pela seguinte aproximação de opostos: a) Aparentemente idealista, foi, na realidade, o primeiro momento do Naturalismo Literário. b) Cultivando o passado, procurou formas de compreender e explicar o presente. c) Pregando a liberdade formal, manteve-se preso aos modelos legados pelos clássicos. d) Embora marcado por tendências liberais, opôs-se ao nacionalismo político.

5 e) Voltado para temas nacionalistas, desinteressou-se do elemento exótico, incompatível com a exaltação da pátria. QUESTÃO 07: (UEL) Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas do trecho apresentado. Simplificando a linguagem lírica de Cláudio Manuel da Costa, mas evitando igualmente a diluição dos valores poéticos no sentimentalismo, as... mais densas, dedicadas a..., fizeram de... uma figura central do nosso Arcadismo. a) crônicas Marília Dirceu. b) crônicas Gonzaga Dirceu. c) sátiras Dirceu Gonzaga. d) liras Gonzaga Dirceu. e) liras Marília Gonzaga. QUESTÃO 08: (Unifesp-2003) O cortiço Fechou-se um entra-e-sai de marimbondos defronte daquelas cem casinhas ameaçadas pelo fogo. Homens e mulheres corriam de cá para lá com os tarecos ao ombro, numa balbúrdia de doidos. O pátio e a rua enchiam-se agora de camas velhas e colchões espocados. Ninguém se conhecia naquela zumba de gritos sem nexo, e choro de crianças esmagadas, e pragas arrancadas pela dor e pelo desespero. Da casa do Barão saíam clamores apopléticos; ouviamse os guinchos de Zulmira que se espolinhava com um ataque. E começou a aparecer água. Quem a trouxe? Ninguém sabia dizê-lo; mas viam-se baldes e baldes que se despejavam sobre as chamas. Os sinos da vizinhança começaram a badalar. E tudo era um clamor. A Bruxa surgiu à janela da sua casa, como à boca de uma fornalha acesa. Estava horrível; nunca fora tão bruxa. O seu moreno trigueiro, de cabocla velha, reluzia que nem metal em brasa; a sua crina preta, desgrenhada, escorrida e abundante como as das éguas selvagens, dava-lhe um caráter fantástico de fúria saída do inferno. E ela ria-se, ébria de satisfação, sem sentir as queimaduras e as feridas, vitoriosa no meio daquela orgia de fogo, com que ultimamente vivia a sonhar em segredo a sua alma extravagante de maluca. Ia atirar-se cá para fora, quando se ouviu estalar o madeiramento da casa incendiada, que abateu rapidamente, sepultando a louca num montão de brasas. (Aluísio Azevedo. O cortiço)

6 O caráter naturalista nessa obra de Aluísio Azevedo oferece, de maneira figurada, um retrato de nosso país, no final do século XIX. Põe em evidência a competição dos mais fortes, entre si, e estes, esmagando as camadas de baixo, compostas de brancos pobres, mestiços e escravos africanos. No ambiente de degradação de um cortiço, o autor expõe um quadro tenso de misérias materiais e humanas. No fragmento, há várias outras características do Naturalismo. Aponte a alternativa em que as duas características apresentadas são corretas. a) Exploração do comportamento anormal e dos instintos baixos; enfoque da vida e dos fatos sociais contemporâneos ao escritor. b) Visão subjetivista dada pelo foco narrativo; tensão conflitiva entre o ser humano e o meio ambiente. c) Preferência pelos temas do passado, propiciando uma visão objetiva dos fatos; crítica aos valores burgueses e predileção pelos mais pobres. d) A onisciência do narrador imprime-lhe o papel de criador, e se confunde com a ideia de Deus; utilização de preciosismos vocabulares, para enfatizar o distanciamento entre a enunciação e os fatos enunciados. e) Exploração de um tema em que o ser humano é aviltado pelo mais forte; predominância de elementos anticientíficos, para ajustar a narração ao ambiente degradante dos personagens. QUESTÃO 09: (ENEM) O uso do pronome átono no início das frases é destacado por um poeta e por um gramático nos textos abaixo. Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro. (ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.) Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (...).

7 (CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.) Comparando a explicação dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos: a) Condenam essa regra gramatical. b) Acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra. c) Criticam a presença de regras na gramática. d) Afirmam que não há regras para uso de pronomes. e) Relativizam essa regra gramatical. QUESTÃO 10: Sobre as vanguardas europeias, é correto afirmar, exceto: a) Entre suas principais manifestações estão o Cubismo, o Futurismo, o Expressionismo, o Dadaísmo e o Surrealismo, todos surgidos na Europa no início do século XX. b) As tendências literárias que compuseram as vanguardas europeias estavam unidas por um único projetor artístico, cuja proposta era a de retomar os ideais clássicos nas artes e na literatura. c) As vanguardas europeias influenciaram as artes no mundo ocidental de maneira contundente. No Brasil, as inovações nas artes e na literatura ficaram conhecidas como Modernismo. d) A palavra vanguarda tem origem no francês avant-garde, que significa o que marcha na frente, ou seja, as correntes de vanguarda antecipavam o futuro com suas práticas artísticas inovadoras e nada convencionais. e) Não havia um projeto artístico em comum que agregasse os artistas de vanguarda em torno de uma única proposta, contudo, estavam unidos por uma mesma causa: a de inovar as artes e romper com os padrões clássicos vigentes.