Como surgiu o projeto das formigas

Transcrição

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2 Como surgiu o projeto das formigas Numa manhã, o Rodrigo viu formigas no parapeito da janela da sala Olha formigas, como é que elas entraram para a nossa sala? Rafael- São muitas formigas Depois desses comentários não tardou a que o grupo todo de crianças quisesse ver as formigas. O entusiasmo e a curiosidade foram tantos que a educadora resolveu conversar com eles sobre esse assunto que dúvidas? discussões? conhecimentos? Sabiam sobre as formigas

3 Rodrigo- Ela é preta, toda, toda Rafael- Tem a cara vermelha Mariana M.- A cabeça é um círculo Rita- As costas são um retângulo Rodrigo- Ela não voa Mariana F.- Ela anda Marta- Ela faz teias Mariana M.- Ela come doces Mariana F.- Hambúrguer Miguel- Batatas Rafael- Massa Daniela P. Bolachas Francisco- Elas estão no buraco

4 O que queremos saber? Rita- Como é a formiga? Tomás O que come? Rodrigo- Onde é a casa delas? Para dar início ao projeto e falarmos sobre as atividades a realizar na investigação sobre a formiga, contámos com a colaboração dos pais, no sentido de mandarem livros, imagens e mais informações sobre as mesmas.

5 Durante o visionamento da recolha de informações que os pais mandaram, o grupo deu relevância às imagens das formigas e assim, tendo em conta os vários domínios de aprendizagem, deuse início ao projeto falando e trabalhando sobre: 1. Como é a formiga 2. Que animal é; 3. O que come; 4. Como nasce (o ciclo da vida da formiga); 5. Onde vive; 6. Qual é a sua família; 7. Qual a função de cada um da família; 8. Como andam.

6 O facto de no espaço exterior do colégio existirem formigas, todo o trabalho de investigação sobre as mesmas permitiu ao grupo o contato com o real, permitiu tirar informações, comprovar informações adquiridas na sala e ainda vivenciar múltiplas relações com o exterior, adquirindo assim aprendizagens mais significativas

7 O domínio do conhecimento do mundo teve um papel importante neste projeto Exploraram o exterior, visionaram as formigas no recreio e sempre que encontravam formigas ou formigueiros já era motivo de curiosidade;

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9 Prepararam-se, em grande grupo, os formigueiros, trazidos pela amiga Rita e pela Educadora, com a terra que a mãe da Joana A. mandou para a escola;

10 OS FORMIGUEIROS Com os formigueiros na sala, o grupo pode visionar as formigas a deslocarem-se, pode visionar ainda os caminhos que elas iam fazendo e pode alimentá-las.

11 O grupo ainda apanhou formigas para observar pela lupa e colocar nos dois formigueiros presentes na sala;

12 As crianças apanharam no recreio algumas flores, folhas, guardaram fruta tudo para poderem alimentar as formigas, também lhes demos açúcar; Visionaram um documentário no computador;

13 A expressão plástica esteve sempre presente ao longo das várias fases do projeto. Fizeram uma formiga com relevo, fazendo colagem das embalagens da carne (patas e antenas), a modelagem de papel crepe e o desenho das outras partes da formiga;

14 Fizeram duas formigas em 3D: A formiga rainha e macho feitas com a modelagem de jornal, colagem de papel de cozinha e pintura;

15 RAINHA MACHO

16 As outras formigas feitas com a pintura de cortiça, modelagem de bolinhas de papel jornal;

17 Pintura com café para representar a terra do formigueiro e o desenho figurativo da formiga;

18 O desenho figurativo da formiga, para representar a família da formiga e a sua alimentação; Alimentação Família

19 A colagem das imagens referentes ao ciclo de vida da formiga;

20 A representação, em pequenos grupos, do ciclo de vida da formiga

21 CICLO DE VIDA DA FORMIGA

22 Para aplicar o que aprenderam construímos um formigueiro em 3D, utilizando: A pintura de esferovite; A colocação das formigas (feitas de cortiça);

23 Colagem dos alimentos, dos ovos (feitos da modelagem de bolinhas de papel), das larvas e pupas (utilizando luvas látex);

24 O registo escrito (para fazer a legenda); A aplicação das garrafas para simular os túneis que as formigas fazem.

25 No domínio da linguagem oral Adquiriram novo vocabulário Ouviram duas histórias, trazidas por dois amigos, A formiga horripilante e A cigarra e a formiga ; Na história da cigarra e da formiga como era um texto elaborado com rimas o grupo demonstrou interesse por repetir o texto da história;

26 No domínio da linguagem escrita Desenvolveram a motricidade fina e perceção visual, através do grafismo de um percurso e contactaram com a escrita de palavras, passando pelo ponteado ou copiando; Através da colagem de palavras, fazendo a correspondência de palavras iguais;

27 A abordagem à escrita foi ainda utilizada para fazer a identificação e o registo das vogais presentes nas palavras formiga e formigueiro, através de correspondência;

28 A matemática também esteve presente ao longo do projeto Identificaram números, relacionando os algarismos com as respetivas quantidades, cada criança colou a quantidade de formigas relativas ao algarismo;

29 O grupo também fez um jogo, presente na sala, com o mesmo objetivo do trabalho anterior, colocar a quantidade de formigas relativas ao algarismo;

30 Resolveram problemas exemplo deste dos problemas: andavam 5 formigas no jardim à procura de comida, as 5 formigas já entraram no formigueiro quantas ficaram fora do formigueiro.

31 Elaboraram um puzzle com a imagem de uma formiga e o grafismo dos algarismos pela sua ordem, depois, em pequenos grupos, e com grande entusiasmo, montaram o puzzle;

32 Ao nível da expressão musical Aprenderam a canção Fui à feira, a letra desta canção relacionava alimentos ou objetos que se podiam comprar com as partes do corpo fazendo rima. Riram muito! Fui à feira comprar (café) Fui à feira comprar (lencinho) Veio uma formiguinha Veio uma formiguinha E subiu-me para o (pé) E subiu-me para o (rabinho) REFRÃO E eu sacudi, sacudi, sacudi REFRÃO E eu sacudi, sacudi, sacudi Mas a formiguinha não parava de subir Mas a formiguinha não parava de subir

33 Fui à feira comprar (pão) Fui à feira comprar (giz) Veio uma formiguinha Veio uma formiguinha E subiu-me para a (mão) E subiu-me para o (nariz) REFRÃO E eu sacudi, sacudi, sacudi REFRÃO E eu sacudi, sacudi, sacudi Mas a formiguinha não parava de subir E a formiguinha parou por aqui ESTA É APENAS UMA PARTE DA CANÇÃO

34 O que aprendemos Mariana M. e Mariana F.- A formiga é um inseto Daniela- Elas são pretas Joana G.- Tem o corpo preto Joana G. e Joana A.- Descobrimos na rua que há formigas com a cabeça vermelha Teresa- Tem olhos, dois olhos Mariana M.- Às vezes vê mal Pedro- Tem antenas Tomás- Tem duas antenas Rodrigo- As antenas são para sentir se lhe toca outra formiga ou outro bicho que ele não gosta Francisco- E para cheiras

35 Mariana M. e Rita- A comida Rita- Tem cabeça Guilherme- Abdómen Afonso C. E tórax Joana A.- No tórax tem as patinhas Rodrigo- Seis patas Guilherme- Nas patas tem unhas Mariana M. Duas unhas Mariana M.- Tem boca Guilherme- Não tem nariz Francisco- É com as antenas Rodrigo e Daniela- Tem mandíbulas Todos- Para picar se encontrar um bicho Mariana M. e Afonso C. Serve para tirar a areia para fazer o formigueiro Rita- Também as mandibulas são para tirar a comida Daniela- Para segurar na comida

36 Mariana M. E leva para o formigueiro Daniela- E depois larga Joana G.- E depois vão procurar comida outra vez Mariana M.- Porque elas trabalham sempre Joana G.- Ela tem o corpo duro, tem uma casca dura Marta- A comida que a formiga come vai para o abdómen Daniela- Algumas têm asas, é a rainha e o macho Mariana M.- O macho depois de fazer os filhos morre Tomás- Ele cai no chão Miguel- O macho morre Mariana M.- A rainha também perde as asas Tomás- Sim Bruna- Ela não morre Daniela- Não, ela vai procurar uma casinha para fazer Joana G.- E para pôr os ovos na casinha Joana A.- A casinha é o formigueiro.

37 A rainha e o macho nascem com asas? Todos- Não Mariana M.- As asas vão crescer Joana G.- As asas crescem na rainha e no macho Joana G.- Eles não entram no formigueiro porque têm asas grandes Rita- A rainha entra depois, mas perde as asas Tomás O macho não entra no formigueiro porque cai e morre Daniela- O macho morre porque ele só faz os filhos com a rainha Mariana M.- Sim, namora com a rainha e depois morre Mariana F.- Namoram a voar Rita- A família da formiga é a rainha Mariana M.- ela põe ovos

38 Todos- A rainha não sai mais do formigueiro Joana G.- O macho Bruna- O soldado Francisco e Daniela- Toma conta do formigueiro Marta- As operárias Mariana M.- Trabalha, procura comida Afonso G.- Ela procura e tira a comida Afonso C.- Dá de comer à rainha Rodrigo- Sim, a operária dá de comer à rainha pela boca Tomás- Parece uma papa Rafael- Toma conta das pupas Rodrigo e Bruna- Das larvas e dos ovos Mariana M.- A operária dá de comer à larva, deita a comida pela boca Tomás- Deita para a larva Rafael- Uma papa da boca para a larva Daniela- A pupa não come

39 Joana G.- Pois a pupa está a preparar-se para sair Mariana F.- E ir trabalhar Mariana M.- Esta a crescer, é amarela ou branca Daniela- Quando está pronta vai logo trabalhar sozinha e fica com cor Pedro- Preta Joana G.- Elas andam em comboio Guilherme- Ou sozinhas, ou em comboio curto ou comprido Afonso M.- Vai para cima na árvore Rodrigo- Também anda de lado Teresa- No chão Afonso G.- Para baixo Bruno M.- Desce para o buraco Rita- É o formigueiro, o formigueiro é lá em baixo Rodrigo- Pode ser de areia ou terra, o formigueiro

40 Rodrigo- Em baixo da terra a rainha e a operária tiram a areia com as mandíbulas Bruna- Elas fazem muitos buraquinhos Joana G. e Daniela- E muitos caminhos Mariana M.- O formigueiro tem um buraco que é o berçário, tem as larvas e as pupas Marta- Outro buraco tem os ovos e a rainha Tomás- E outro para pôr o lixo Tomás- Outro tem a comida. Afonso G. e Bruno A.- Ela gosta de fruta Miguel e francisco- Ervas Mariana M. e Rita- Folhas Afonso G.- Flores Mariana M.- Açúcar Rita- Bichinhos Rita- Bolo Francisco- Gulosices

41 FIM