Ano letivo 2016/2017. Agrupamento de Escolas Dr. José Leite de Vasconcelos. Av. Dr. Francisco Sá Carneiro Tarouca

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1 Agrupamento de Escolas Dr. José Leite de Vasconcelos Av. Dr. Francisco Sá Carneiro Tarouca Ano letivo 2016/2017 AEDJLV - Tarouca (Código ) Sede: Escola Básica e Secundária Dr. José Leite de Vasconcelos Telef Fax gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt

2 2 ORIENTAÇÕES/CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Nível 1 Insuficiente 0% 19% Denota grandes dificuldades na aprendizagem, não atingindo metas curriculares. Não se empenha e, por vezes, perturba o normal funcionamento das atividades. Pode apresentar problemas de assiduidade. Nível 2 Insuficiente 20% - 49% Demonstra bastantes dificuldades na aprendizagem, não atingindo de forma suficiente as metas curriculares definidas, demonstrando pouco empenho nas atividades escolares. Revela algum desrespeito pelas regras definidas. Assiduidade irregular. Nível 3 Suficiente 50% 69 % Atingiu as principais metas curriculares. O aproveitamento e comportamento são satisfatórios e cumpre as regras definidas. A assiduidade é regular. Nível 4 Bom 70% 89 % Revela facilidade na aprendizagem, tendo atingido a maioria das metas curriculares. O aproveitamento, comportamento e assiduidade são bons. Conhece e aplica de forma correta as regras estabelecidas. Nível 5 Muito Bom 90% 100 % Demonstra grande facilidade na aprendizagem, superando as metas curriculares. O aproveitamento satisfaz plenamente, bem como o comportamento e a assiduidade. Conhece e aplica corretamente as regras estabelecidas. Telef Fax gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt

3 3 Definição de parâmetros e critérios 1- Introdução Dando cumprimento ao estipulado no Decreto Lei nº 17 de 4 de abril de 2016 e Despacho Normativo nº 1-F de 5 de abril de 2016, o Conselho Pedagógico do Agrupamento definiu os critérios de avaliação para o 2º ano de escolaridade, respeitando as orientações do currículo nacional e tendo por base a proposta aprovada em Departamento Curricular. Os critérios de avaliação que a seguir se definem, deverão constituir uma referência comum a ser seguida por todos os docentes daquele ciclo de ensino e comunicados oportunamente aos encarregados de educação, de forma a objetivar e uniformizar, tanto quanto possível, o processo de avaliação dos alunos, relativamente às modalidades de avaliação, notações, parâmetros e critérios a adotar, de acordo com o ano de escolaridade. 2- Modalidades de avaliação Considerando que a avaliação constitui um processo regulador das aprendizagens, orientador do percurso escolar e certificador das diversas aquisições realizadas pelo aluno, ao longo do ensino básico, serão adotadas e implementadas as seguintes modalidades de avaliação: a) Avaliação diagnóstica realiza-se no início de cada ano de escolaridade, ou sempre que um aluno é integrado na turma pela primeira vez. Baseia-se num processo que pretende clarificar e fundamentar o tipo de intervenção mais adequada a adotar para cada aluno. b) Avaliação formativa assume carácter contínuo e sistemático, desenvolvendo-se ao longo de todo o processo de ensino-aprendizagem. Fornece informação sobre o desenvolvimento de aprendizagens e competências, de modo a permitir rever e melhorar os processos de trabalho seguidos. c) Avaliação sumativa consiste numa síntese das informações recolhidas e ocorre no final de cada Período, Ano Letivo e Ciclo. d) Autoavaliação - Constitui uma prática reguladora do próprio aluno, tendo em vista a superação de possíveis dificuldades. 3 Procedimentos a adotar na operacionalização de cada uma das modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e sumativa Os docentes de cada ano de escolaridade constituem uma equipa de trabalho que ficará responsável pela elaboração, em articulação com os docentes de apoio e da educação especial, das matrizes, fichas, critérios e grelhas de correção. Estes documentos serão apreciados e aprovados em reunião dos docentes titulares de turma. Nesta reunião serão igualmente aprovadas as datas e horários de realização Telef Fax gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt

4 4 das fichas de avaliação, por forma a serem comuns a todas as turmas. Durante o processo de correção das fichas, os docentes poderão debater a adequação dos critérios elaborados a respostas e situações não previstas inicialmente e, eventualmente, proceder à sua alteração. As fichas serão classificadas com os seguintes notações: 0% a 49% - Insuficiente 50% a 69% - Suficiente 70% a 89% - Bom 90% a 100% - Muito Bom Aos encarregados de educação será dado conhecimento desta avaliação realizada, por forma a poderem acompanhar e orientar o processo educativo dos seus educandos. 4 Critérios e parâmetros a utilizar para a avaliação Na determinação da avaliação de final de período e ano/ciclo, os resultados obtidos pelos alunos, nos diferentes momentos e modalidades de avaliação, serão articulados e integrados, com base na seguinte ponderação: 65% - Resultados obtidos nas fichas de avaliação formativa e sumativa 20% - Qualidade da participação oral nas atividades 15% - Comportamento, atitudes e valores Ponderação por domínios Português Matemática Domínios Ponderação Domínios Ponderação Oralidade 20% Números e operações 45% Leitura e Educação Literária 30% Geometria e medida 40% Escrita 30% Gramática 20% Organização e tratamento de dados 15% Telef Fax gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt

5 5 Domínios Parâmetros Indicadores Conhecimento e procedimentos SABER SABER FAZER Atitudes SABER SER Compreensão Conhecimento Aplicação Evolução Interesse Empenho Sociabilidade Domínio da compreensão e expressão oral; Domínio da leitura e expressão escrita; Conhecimento de factos, conceitos, princípios e procedimentos; Compreensão de conteúdos apresentados nas diferentes áreas; Capacidade de pesquisa, seleção, organização e transmissão da informação; Adoção de estratégias diversificadas na resolução de problemas; Domínio de métodos/estratégias de trabalho/técnicas; Mobilização/aplicação de conhecimentos adquiridos; Evolução na aprendizagem. Participação, interesse e empenho nas atividades; Sentido de responsabilidade e cumprimento de regras básicas; Autonomia e persistência na realização das atividades; Colaboração nos trabalhos de grupo; Hábitos de trabalho e organização; Assiduidade e pontualidade; Atenção/concentração; Respeito pelas pessoas e pelos bens da comunidade escolar; Capacidade de refletir e autoavaliar o seu desempenho; Esforço desenvolvido no sentido de procura de estratégias, com vista a superar as suas dificuldades e obter sucesso. Elementos de Avaliação - Participação oral - Questionários - Fichas de trabalho - Grelhas de Observação/registo - Trabalhos individuais e de grupo - Caderno diário/dossier - Fichas de avaliação - Autoavaliação - Questionários - Grelhas de observação - Observação direta Ponderação 85% 15% Telef Fax gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt

6 6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR ÁREAS/DOMÍNIOS PERFIL DE APRENDIZAGENS ESPECÍFICAS PORTUGUÊS 2º ano Domínio Ponderação Perfil de aprendizagens específicas O aluno deverá ser capaz de: ORALIDADE 20% LEITURA E EDUCAÇÃO 30% LITERÁRIA ESCRITA 30% GRAMÁTICA 20% Respeitar regras de interação discursiva. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Conhecer o alfabeto e a totalidade dos grafemas. Ler em voz alta palavras (65 pal./minuto), pseudopalavras (35/minuto) e textos (90 pal./minuto). Ler textos diversos (narrativos, informativos e descritivos; poemas e banda desenhada). Apropriar-se de novos vocábulos. Organizar a informação de um texto lido de cerca de 200 palavras (tema, sequência temporal de acontecimentos, lugar, relações causa/efeito, intenções e sentimentos das personagens). Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. Monitorizar a compreensão (sublinhar expressões não compreendidas e palavras desconhecidas). Elaborar e aprofundar conhecimentos. Ouvir ler e ler textos literários. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Ler para apreciar textos literários Ler em termos pessoais (ver listagem PNL). Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Desenvolver o conhecimento da ortografia (ditado- 55pal. corretas de uma lista de 60). Mobilizar o conhecimento da pontuação. Transcrever e escrever textos. Planificar a escrita de textos narrativos (identificar quem, quando, onde, o quê, como). Redigir corretamente (1erro/25palavras). Explicitar regularidades no funcionamento da língua (identificar nomes, verbos, determinantes definidos e indefinidos e adjetivos). Compreender formas de organização do léxico (sinonímia e antonímia). Telef Fax gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt

7 7 MATEMÁTICA - 2º ano Domínio Ponderação Perfil de aprendizagens específicas NÚMEROS E OPERAÇÕES 45% Conhecer os numerais ordinais até ao vigésimo. Identificar os números naturais até mil. Reconhecer a paridade. Descodificar o sistema de numeração decimal. Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir números naturais. Conhecer as tabuadas do 2,3,4,5,6 e 10. Resolver problemas de um ou dois passos, aplicando as operações referidas anteriormente. Identificar e relacionar: dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo; metade, terça parte, quarta parte e quinta parte. Identificar os números racionais não negativos: frações ½,1/3,1/4,1/5, 1/10, 1/100 e 1/1000 e sua representação na reta numérica. Resolver problemas com dois passos. GEOMETRIA E MEDIDA 40% Situar-se e situar objetos no espaço. Identificar mudanças de direção (meia volta, um quarto de volta, viragens à direita ou esquerda) Reconhecer e representar formas geométricas: (tipos de triângulos, quadriláteros, pentágonos e hexágonos) e sólidos geométricos (poliedros e não poliedros). Medir distâncias e comprimentos, identificando as unidades do sistema métrico. Identificar perímetros e áreas (unidades não convencionais). Medir áreas. Medir volumes e capacidades Medir massas; identificar o Kg. Medir o tempo (calendários e horários; relógios; hora, meia hora e um quarto de hora). Contar dinheiro. Resolver problemas com um ou dois passos, aplicando os conceitos anteriores. ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS 15% Operar com conjuntos (diagramas de Vem e Carroll; reunião e interseção). Recolher e representar conjuntos de dados. Interpretar representações de conjuntos de dados (gráficos de pontos, barras, pictogramas, tabelas de frequência absoluta). Telef Fax gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt

8 Avaliação dos alunos abrangidos pelo Decreto -Lei nº 3/ A avaliação dos alunos abrangidos pelo Decreto -Lei nº 3/2008, de 7 de janeiro, é formalizada em relatório escrito no final de cada período e, no final do ano, num relatório circunstanciado. Os alunos com Currículo Especifico Individual serão avaliados tendo por base as competências delineadas no seu CEI ou nas áreas/ conteúdos trabalhadas pelo professor titular de turma / docente de educação especial/ docentes da AEC, procedendo-se ao registo das suas dificuldades e progressos. Para os alunos com Programa Educativo Individual a avaliação será feita nos mesmos moldes dos restantes alunos da turma, considerando-se as respetivas adequações curriculares e no processo de avaliação. Tarouca, 18 de julho de 2016 O Presidente do Conselho Pedagógico Eduardo Costa Almeida Telef Fax gestao@aetarouca.pt secretaria@aetarouca.pt