Neste bimestre estudamos sobre os diferentes tipos de períodos. Aprendemos que existe o período simples e o período composto.

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1 Nome: Nº: Ano/Série: 8 Ano Disciplina: Língua Portuguesa Professor: Aliny Horvath Barbosa Orientação de Trabalho Bimestre: 3º Data: Neste bimestre estudamos sobre os diferentes tipos de períodos. Aprendemos que existe o período simples e o período composto. Período Simples: Quando uma declaração, um enunciado, é composta apenas por uma oração, por uma ação verbal, é chamada de ORAÇÃO ABSOLUTA ou PERÍODO SIMPLES, ou seja o enunciado de sentido completo, que contém apenas uma ação verbal. Exemplo: O prédio está pegando fogo! *** Apesar dos dois verbos, a ação verbal é uma só, e por isso é período simples. Período Composto: Enunciado de sentido completo, que contém mais de uma ação verbal, ou seja, mais de uma oração, ou seja, o período é composto quando uma declaração/ enunciado, contém duas ou mais orações. Exemplo: Corram depressa e saiam pela direita! Corram, pois o prédio está pegando fogo! Há dois tipos de período composto: 1. PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO: Como o nome já diz, um período composto por coordenação é formado por duas ou mais orações coordenadas, ou seja, que não possuem nenhum tipo de dependência uma das outras. Exemplo: Corram depressa e saiam pela direita! 2. PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO: Este tipo de período é formado por uma oração principal que é complementada com uma ou mais orações subordinadas. Estas orações poderão exercer a função de sujeito, complemento nominal, adjunto adverbial, adjunto adnominal, etc, dentro da estrutura da oração principal. Exemplo: A polícia sabia que havia pessoas no prédio.

2 Agora é sua vez de internalizar o conteúdo estudado. ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO O trabalho poderá ser feito individualmente ou em duplas. Procure em revistas ou jornais um exemplo de: Período Composto formado por Oração Subordinada Substantiva; Período Composto formado por Oração Subordinada Objetiva Direta; Período Composto formado por Oração Subordinada Objetiva Indireta; Período Composto formado por Oração Subordinada Completiva nominal; Período Composto formado por Oração Subordinada Predicativa; Período Composto formado por Oração Subordinada Apositiva. Atenção: A pesquisa deverá ser feita em revistas ou jornais apenas, trabalhos com frases impressas da internet não serão aceitos. METODO DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios: Apresentação visual e estética; Domínio do conteúdo abordado; DATA DE ENTREGA: A data de entrega será combinada em sala com os alunos. Mãos a obra...

3 Nome: Nº: 8º Ano Nome: Nome: Nome: Nome: Disciplina: Inglês Nº: Nº: Nº: Nº: Professor: Eduardo Rodrigues Trabalho Bimestral Bimestre: 3º Data: Nota: SIMPLE FUTURE AND CONDITIONAL Vamos aprender um pouco mais sobre o Simple Future e sobre o Conditional. Essa trabalho deverá ser feito em grupos de 4 ou 5 pessoas. No entanto, cada um dos integrantes do grupo deverá imprimir uma cópia desse trabalho e fazê-la. Apenas uma das cópias deverá ser entregue ao professor para correção; as demais receberão apenas um visto no momento da atribuição da nota.

4 Atenção: Siga todos os passos desse trabalho para que você possa aprender o máximo possível sobre o Simple Future Tense e sobre o Conditional. Bom trabalho. Passo 1: Acesse o link e assista ao vídeo sobre o Simple Future Tense. Não é necessário assistir até o final, apenas os primeiros três minutos e cinquenta segundos do vídeo. Faça anotações se julgar necessário. Agora assista a uma aula sobre o uso do verbo auxiliar Would no link Passo 2: Traduza as seguintes frases. Algumas estão no futuro e, portanto, você terá que suar will/won t para construí-las. Outras estão no condicional e, portanto, você deverá usar would/wouldn t. Consulte suas apostilas ou até mesmo um dicionário. 1. Eu não concordaria com o meu professor de inglês. 2. Nós seremos felizes. 3. Ela comprará um carro novo amanhã. 4. Meu professor começará a aula em cinco minutos. 5. Meus amigos virão a minha festa de aniversário.

5 6. Meus pais carregariam minha mochila. 7. Você gostaria de beber um pouco de café? 8. Eu não virei à escola amanhã. 9. Você compraria um carro usado? 10. Nós não estudaríamos chinês. 11. Nós não estudaremos chinês. 12. Ela seria uma boa mãe? 13. Você viajaria para Nova Iorque comigo? 14. Eles não beberão cerveja. 15. Nós aprenderemos francês no próximo ano. 16. Meu cachorro comerá frango amanhã.

6 17. Nós não estaremos aqui amanhã. 18. Michael e John não jogarão futebol comigo. 19. Meu professor abrirá a janela agora. 20. Meus amigos aprenderiam inglês se eles estudassem.

7 Nome: Nº: Ano/Série: 8 Disciplina: Matemática Professora: Gisleine Trabalho Mensal Bimestre: 3 Data: Caro aluno, iniciamos o segundo semestre revisando, produto notável e fatoração de expressões algébricas. Conhecemos operações com ângulos, descobrimos a solução gráfica de sistemas de equações do 1 grau, entre outras operações com números racionais. Esse trabalho consiste em todo o conteúdo do bimestre, de acordo com as aulas e plantões de dúvidas esclarecidas em sala. Será avaliado de zero a nove (0 a 9). O ponto faltante (1,0) será avaliado em sala conforme combinado com exercício individual. Nome e número a caneta, conclusões a lápis na mesma folha do exercício. Destacar as folhas e entregar na data. Não será aceito trabalho após a data sem justificativa. Trabalho Tarefas 71 a 100 Data de entrega: 8 A 15/09/ B 14/09/2015 Você Sabia: Cadeira de 3 pés. Você já deve ter notado que cadeiras com quatro pés geralmente mancam. Agora, uma cadeira com três pés jamais irá mancar. A matemática explica esse fato, mas a explicação não é de simples entendimento. Então deixaremos esse mérito de lado. Uma maneira simples de observar tal fato é que os três pés da cadeira formam um triângulo e todo triângulo é mais firme que um quadrilátero (formado pelos 4 pés de uma cadeira normal). Pense na porteira de uma fazenda. Todas possuem uma tábua na diagonal, formando dois triângulos. Isso deixa a porteira mais rígida, impedindo que ela se deforme.

8 Nome: Nº: 8º Ano A, e C Disciplina: Ciências Professor: Kátia e Josi Trabalho Bimestral Bimestre: 3º Data: Nota: Conceitos Droga é toda e qualquer substância, natural ou sintética que, introduzida no organismo modifica suas funções. Você Sabia: * A palavra droga originou-se do holandês droog, que significa folha seca. * A venda ilegal de drogas movimenta por volta de U$ 300 bilhões ao ano e representa 8% do comércio mundial. Mãos a obra: Tema: Drogas Identificar os principais efeitos das drogas no organismo humano Diferenciar drogas lícitas de ilícitas, bem como as estimulantes das depressoras. Identificar e explicar os efeitos e os riscos do uso de anabolizantes OBS: O professor irá escolher em sala os tipos de drogas para os grupos. Orientações para realização do trabalho O trabalho deverá ser apresentado em sala com a opção de ser individual ou em grupo de até 5 pessoas. Cada grupo irá que elaborar 5 questões para que os outros grupos respondam depois da apresentação. A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões, elaboração e respostas das questões e recursos visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com base no conhecimento adquirido. O trabalho deverá ser entregue: Data confirmada em sala.

9 Nome: Nº: Ano/Série: 8º Ano Disciplina: Educação Física Professor: Mariano Trabalho Bimestral 3º Bimestre Data: O Voleibol é um esporte que hoje tem o Brasil como potência mundial, devido aos títulos conquistados pela seleção Feminina e Masculina. Neste trabalho podemos entender e conhecer um pouco mais a sua história e suas regras. O trabalho é para ser respondido à caneta Azul ou preta. Data de Entrega: Combinado em sala Responda com atenção as seguintes questões. 1- O que é o Tie Break. 2- Quantos Sets tem uma partida de Voleibol? 3- Quantos pontos tem uma partida de Voleibol? 4- Quem inventou o Voleibol? 5- Em que ano e País foi inventado o Voleibol? 6- Cite o nome de 4 atletas do voleibol feminino do Brasil. 7- Cite o nome de 4 atletas do voleibol masculino do Brasil. 8- O que acontece quando a partida de voleibol fica empatada 2x2 em sets? 9-Explique como funciona o rodízio. 10-Quantos jogadores iniciam uma partida de Voleibol?

10 Nome: Nº: Ano/Série: 8 Ano Disciplina: Geografia Professora:Renata Trabalho Mensal Bimestre: 3 Data: "A Geografia é uma ciência muito importante, pois permite ao homem compreender melhor o planeta em que vive. Para isso, esta ciência dispõe de diversos recursos matemáticos e tecnológicos. A estatística, por exemplo, é muito usada na área da pesquisa populacional. Os satélites são fundamentais na elaboração de mapas, além de fornecerem dados importantes para a verificação de mudança na vegetação do planeta Nesse bimestre o tema os aspectos econômicos, políticos e naturais dos Estados Unidos, Identificar as características o relevo, clima, solo e localização e política. Orientações para realização do trabalho O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 5 pessoas (de acordo com a disponibilidade da família) Data de entrega: a combinar em sala. Tema: 01. Compare o Nordeste e as Pradarias Centrais (Prairies) dos Estados Unidos quanto à: a) ocupação inicial do território; b) organização econômica na atualidade.

11 02. Os produtos finais têm alto valor unitário, o que reduz a importância dos custos de transporte. Por outro lado, mão-de-obra científica e técnicos altamente qualificados, e intensos investimentos de capital constituem as exigências cruciais para o sucesso desses empreendimentos. Assim, centros empresariais de alta tecnologia disseminaram-se por uma grande variedade de novas localizações, distantes das regiões industriais tradicionais. A eletrônica, a informática, a biotecnologia, a bélica exemplificam novas localizações. Essa concentração de indústrias de ponta pode ser encontrada: a) no Vale do Silício (Califórnia EUA) b) no Vale do Hoang-hô. (China) c) no ABC paulista. d) no litoral Atlântico do México. e) na região metropolitana de Paris. 03. Em 1987, o Estado da Califórnia ultrapassou a Grã-Bretanha e a Itália, tornando-se a sexta maior economia do mundo, com um produto em mercadorias e serviços no valor de 550 bilhões de dólares (SOJA, Edward, Geografia Pós-Moderna, Ed. Zahar, Rio de Janeiro, 1993) Explique duas condições de origem geográfica que contribuíram para o desenvolvimento econômico da Califórnia. 04. Os EUA são o maior país exportador do mundo, no entanto apresentam déficit no seu comércio externo, devido à grande

12 importação de bens e serviços. Observando a tabela, com quais países os americanos apresentam maior desequilíbrio em seu comércio externo? 05. É o maior fenômeno climático global: de tempos em tempos, uma enorme quantidade de água no Oceano Pacífico Equatorial aquece, mudando o regime dos ventos alísios. No mapa à seguir, podemos observar as principais consequências desse fenômeno, denominado: a) Corrente Marítima de Humboldt b) El Niño c) Efeito Estufa d) Gulf Stream e) Placas Tectônicas 06. Nicholas Brady, ex-secretário do Tesouro norte-americano, elaborou na década de 80 o Plano Brady, que ajudou a resolver a crise da dívida da América Latina na década passada. A crise ameaçava o sistema bancário dos EUA, credor da dívida. Um dos países para o qual esse Plano foi mais efetivo tornou-se parceiro econômico dos EUA em uma organização importante dentro da nova ordem mundial.

13 Destaque o país e a referida organização: a) Canadá NAFTA b) Rússia OTAN c) China APEC d) México NAFTA e) Japão APEC 07. Em função da crise japonesa, o Presidente Clinton intervém junto à ação de Ryutaro Hashimoto (1º ministro) para a reforma do sistema bancário e um plano para recuperar a economia local. O Japão é muito importante para o mundo, especialmente para os EUA, e os esforços que nós estamos fazendo para apoiar a recuperação da economia da Ásia são muito importantes para que o progresso econômico continue. Nós temos uma chance de virarmos a situação na Ásia antes que ela fique pior. (Bill Clinton em 18/06/98) O interesse dos EUA em relação ao Japão se deve a diversos fatores, excetuando-se: a) Dentro de uma economia globalizada, o problema existente em um país importante do sistema reflete nos demais. b) Os EUA já apoiaram o Japão após a II Guerra, quando ocorreu o Milagre japonês. c) A União europeia não se ressente com a crise asiática ou qualquer outra; vive sua organização isolada aos demais grupos econômicos mundiais. d) O Brasil também sentiu os efeitos da crise asiática, bem como a Argentina além dos Estados Unidos que se interessam em ajudar o Japão para não cair. e) Os efeitos de uma crise econômica em uma área comercialmente importante são internacionais.

14 08. (FUVEST) As regiões delimitadas no mapa constituem as principais áreas agrícolas dos Estados Unidos da América. As culturas que se destacam nas regiões numeradas são: a) 1 trigo de primavera; 2 milho; 3 algodão; b) 1 cana-de-açúcar; 2 trigo de primavera; 3 milho; c) 1 trigo de inverno; 2 trigo de primavera; 3 cana-de-açúcar; d) 1 fumo; 2 cana-de-açúcar; 3 trigo de inverno; e) 1 trigo de inverno; 2 arroz; 3 algodão. 09. (FUVEST) Considere a posição da cidade de Nova Iorque e Los Angeles, considerando o espaço geográfico dos Estados Unidos. 10. (PUC) Analise o mapa abaixo e assinale a alternativa que corretamente identifica três itens de sua legenda:

15 a) (4) vegetação mediterrânea; (7) pradarias; (5) tundra b) (3) vegetação de montanha; (4) floresta tropical; (7) estepes c) (5) vegetação de zonas áridas; (2) floresta boreal; (6) estepes d) (4) vegetação mediterrânea; (2) floresta temperada; (7) pradarias e) (8) floresta tropical; (6) floresta temperada; (1) tundra Valerá: 10 pontos. Método de avaliação: A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com base no conhecimento adquirido. Recurso visual: 0 a 10 coletiva Apresentação: 0 a 10 - Individual Obs.: No caso de leitura a nota será descontada.

16 Nome: Nº: Ano/Série: 8º Ano A e B Disciplina: História Professor: Thiago Orientação de Trabalho Bimestre: 3º Data: A História é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo. Ela investiga o que os homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto seres sociais. Nesse sentido, o conhecimento histórico ajuda na compreensão do homem enquanto ser que constrói seu tempo. Assim, a História é a ciência do passado e do presente. As informações recolhidas no passado não servirão ao presente se não forem recriadas, questionadas, compreendidas e interpretadas. Tema O Fim da Escravida o no Brasil Na segunda metade do se culo XIX surgiu o movimento abolicionista, que defendia a aboliça o da escravida o no Brasil. Joaquim Nabuco foi um dos principais abolicionistas deste período. A primeira etapa do processo foi tomada em 1850, com a extinça o do tra fico de escravos no Brasil. Vinte e um anos mais tarde, em de 28 de setembro de 1871, foi promulgada a Lei do Ventre-Livre. Esta lei tornava livres os filhos de escravos que nascessem a partir da decretaça o da lei. No ano de 1885, foi promulgada a lei Saraiva-Cotegipe (tambe m conhecida como Lei dos Sexagena rios) que beneficiava os negros com mais de 65 anos de idade. Foi somente em 13 de maio de 1888, atrave s da Lei A urea, que a liberdade total e definitiva finalmente foi alcançada pelos negros brasileiros. Esta lei, assinada pela Princesa Isabel (filha de D. Pedro II), abolia de vez a escravida o em nosso país. Objetivo O objetivo deste trabalho e a compreensa o sobre o processo abolicionista no Brasil e suas conseque ncias aos exescravos e descendentes.

17 Seu trabalho deve esclarecer Tre s (3) Conseque ncias que os ex-escravos sofreram apo s ocorreu a aboliça o. Faça um reflexo sobre o racismo no Brasil, nos dias de hoje, relacionado ao processo escravista. Orientações para realização do trabalho O trabalho deve ser feito em folha de almaço A capa deve conter nome, nu mero, se rie do aluno o e tema do trabalho O trabalho devera ser realizado em casa. Pode ser feito individualmente ou em grupo de ate 5 pessoas Na o se esqueça de colocar, no fim do trabalho, de onde voce retirou suas informaço es (bibliografia) Ale m do material escolar, voce tambe m pode (e deve) pesquisar na internet, para obter mais informaço es sobre o determinado tema. A atividade vale de 0 a 10 pontos. Data de entrega: 8º A: 18 de Setembro 8º B: 17 de Setembro