O funcionamento cerebral da criança com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH

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1 O funcionamento cerebral da criança com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO UEMANET CURSO ABERTO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

2 Nesta aula conheceremos acerca de como funciona o cérebro da criança com TDAH e o que podemos fazer como professor para a intervenção pedagógica

3 O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é considerado pelo manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais em sua 5ª versão como um transtorno do neurodesenvolvimento (DSM 5, 2014).

4 Este transtorno se caracteriza por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividadeimpulsividade. O TDAH não é uma doença e sim, um Transtorno do Neurodesenvolvimento.

5 Os principais elementos comportamentais que acompanham o TDAH são: Hiperatividade Impulsividade Desatenção

6 O TDAH é um dos transtornos mais comuns em crianças e adolescentes encaminhados para serviços especializados e o que tem mais casos com intervenção medicamentosa. Segundo a Associação Brasileira de Déficit de Atenção ocorre em cerca de 3 a 5% das crianças do mundo.

7 Em mais da metade dos casos o transtorno acompanha o indivíduo na vida adulta, embora os sintomas de inquietude sejam mais brandos.

8 A dificuldade em manter a atenção concentrada é a principal característica do TDAH.

9 Segundo algumas pesquisas este problema tem sua origem em uma condição orgânica, relacionada a uma estrutura cerebral chamada lobo pré-frontal. Quando esta estrutura cortical tem seu funcionamento comprometido, pessoa passa a ter vários problemas, entre eles dificuldade de focar a atenção.

10 De acordo com Gonçalves (2015), a hiperatividade é uma condição física que se caracteriza pelo subdesenvolvimento e mau funcionamento de certas partes do cérebro, nomeadamente:

11 Lobos Frontais Os dois lobos frontais são as partes do cérebro menos desenvolvidas nos hiperativos. Além de serem os menores, a comunicação entre neurônios, o uso do glicogênio e oxigênio e a circulação sanguínea nesta parte do cérebro é pouco eficiente (GONÇALVES, 2015).

12 As principais funções dos lobos frontais são: a atenção, tomada de decisões, planeamento, organização, resolução de problemas, consciência e controlo de emoções.

13 Corpo Caloso É um canal de comunicação entre o hemisfério esquerdo e direito do cérebro, constituído por cerca de mais de 200 milhões de fibras nervosas (GONÇALVES, 2015).

14 Gânglios de base ou núcleos da base São responsáveis pelo movimento, controle dos músculos, aprendizagem, coordenação para além de desempenharam um papel muito importante no controle da impulsividade, na intenção dos movimentos e controle dos movimentos voluntários (GONÇALVES, 2015).

15 Cerebelo Também conhecido como pequeno cérebro, é responsável pelo controle motor ou seja tudo o que está relacionado com os movimentos do corpo humano. Mas muitos estudos recentes começam a provar que também tem um papel muito importante na linguagem, memória, atenção e regulação das emoções (GONÇALVES, 2015).

16 Sistema dopaminérgico Falta de e/ou recaptação precoce do neurotransmissor dopamina (GONÇALVES, 2015). Sistema noradrenérgico Falta de e/ou recaptação precoce do neurotransmissor noradrenalina (GONÇALVES, 2015).

17 Mas também pela menor e menos eficaz atividade elétrica, menor circulação sanguínea no cérebro e má gestão da glicose que é o principal combustível do cérebro. Tudo isto leva a uma má comunicação entre neurônios e a falta de sincronização entre as várias partes do cérebro

18 Como ativar o córtex pré-frontal de pessoas com TDAH com atividades produtivas?

19 Desenvolva um foco claro Isso se faz através do estabelecimento de metas diárias, semanais, a curto, médio e longo prazo; Fonte:

20 Concentrar-se no que gosta e não no que não gosta Fonte:

21 Organize-se e procure ajuda de terceiros Separe tempo extra, esvazie a agenda (isso deixa tempo extra), dê prioridade a poucos projetos; Fonte:

22 Pratique neurobiofeedback e meditação Fonte:

23 Pare de ser o estimulante de alguém Fale calmamente, se começar a sair do controle, vá ao banheiro ou vá tomar um cafezinho; Fonte:

24 Alimentar o seu córtex pré-frontal com os alimentos corretos e com a prática de exercícios pode ser um aliado. Fonte:

25 Revisão Estudamos que o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade TDAH é um transtorno que causa à pessoa déficits de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade que tem início na infância e se perdura por toda a vida adulta. Suas causas não são totalmente conhecidas e as principais intervenções tem se apoiado na terapia cognitiva-comportamental e em tratamentos farmacológicos.

26 Referências DIAS, Cíntia Carvalho Noronha Garcia; WAJNSZTEIN, Rubens;. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). In_: VALLE, Luiza Elena L. Ribeiro do [et al.]. Aprendizagem na Atualidade: Neuropsicologia e desenvolvimento na inclusão. Ribeirão Preto, SP: Novo Conceito Editora, MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE TRANSTORNOS MENTAIS. DSM-IV. Trad. Dayse Batista. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, MANUAL DIAGNÓSTICO E ESTATÍSTICO DE TRANSTORNOS MENTAIS [recurso eletrônico]: DSM-5 / [American PsychiatricAssociation ; tradução: Maria Inês Corrêa Nascimento... et al.] ; revisão técnica: Aristides Volpato Cordioli...[et al.]. 5. ed. Dados eletrônicos. Porto Alegre: Artmed, TOLEDO, Márcia Maria; SIMÃO, Adriana. Transtorno e déficit de atenção/ hiperatividade. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação interdisciplinar. São Paulo: Casa do Psicólogo, p , Disponível em: Acesso em: 23 dez SMITH, Corinne; STRICK, Lisa. Dificuldades de Aprendizagem de A-Z: guia completo para educadores e pais. Porto Alegre: Penso, 2012.