UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE HISTÓRIA COLEGIADO DOS CURSOS DE HISTÓRIA PLANO DE CURSO

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE HISTÓRIA COLEGIADO DOS CURSOS DE HISTÓRIA PLANO DE CURSO DISCIPLINA: HISTÓRIA DA AMÉRICA II CÓDIGO: GHI014 PERÍODO/SÉRIE: 4º PERÍODO TURMA: I CH TEÓRICA: CH PRÁTICA: CH TOTAL: OBRIGATÓRIA: ( X ) OPTATIVA: ( ) 60 HORAS 60 HORAS PROFESSOR(A): ANA PAULA SPINI PRÉ-REQUISITO: CÓ-REQUISITO: ANO/SEMESTRE: 2016/2 EMENTA DA DISCIPLINA As sociedades latino-americanas ao longo do século XIX: as disputas entre os diversos projetos de Estado-Nação no interior das sociedades latino-americanas. As relações de dominação política, a organização da economia e do trabalho, os processos de modernização. Estudo da historiografia sobre o tema. JUSTIFICATIVA O curso contemplará as sociedades da América hispânica e os Estados Unidos no século XIX, a partir de suas respectivas revoluções de independência. O foco do curso será a constituição dos estados nacionais nas Américas, os conflitos e disputas dos diversos projetos de nação do momento, as lutas sociais, com ênfase no pós-abolição. Serão contemplados também os processos de modernização, com ênfase nos EUA e Argentina, bem como os elementos culturais de justificativa do projeto imperial dos Estados Unidos, para o qual o conceito de fronteira é central. Tais processos são fundamentais para que se entenda o papel e o lugar das Américas em um contexto de expansão do capitalismo, das ideias liberais e das lutas sociais decorrentes da abolição da escravidão e do avanço do território dos Estados-nação sobre os territórios indígenas.

2 Objetivo Geral: Compreender em linhas gerais aspectos da história política, cultural e social de parte das Américas no século XIX, com ênfase na história dos Estados Unidos. Objetivos Específicos: OBJETIVOS DA DISCIPLINA - Analisar a questão do nacionalismo e das identidades culturais nos processos de independência nas Américas e na formação dos Estados Nacionais; - Avaliar as tendências atuais da historiografia sobre as independências; - Analisar os debates recentes em torno do caráter revolucionário das independências ocorridas nas Américas na virada do século XVIII para o XIX. - Analisar as questões relativas à raça, língua e cidadania nas Américas no século XIX; PROGRAMA PROGRAMA: 1ª aula (09/08): Apresentação do Plano de Curso; apresentação da disciplina; apresentação das avaliações; detalhamento e orientação para o trabalho de fim do curso; UNIDADE I: OS PROCESSOS DE INDEPENDÊNCIA NAS AMÉRICAS: REVOLUÇÃO OU REFORMA? 2ª aula (16/08): Introdução: Historiografia sobre as independências na América espanhola. Leituras obrigatórias: - GOUVÊA, Maria de Fátima Silva. Revolução e independências: notas sobre o conceito e os processos revolucionários na América espanhola. In. AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronald (orgs.) História das Américas; novas perspectivas. Rio de Janeiro: Editora da FGV, P CHUST, Manuel y SERRANO, José Antonio. Um debate actual, uma revisión necesaria. In: CHUST, Manuel y SERRANO, José Antonio (Eds.) Debates sobre las independencias iberoamericanas. AHILA, Madrid: Iberoamericana; Frankfurt: Vervuert, Leitura complementar: - ARENDT, Hannah. Da Revolução. Brasilia: Editora UNB/ São Paulo: Editora Ática, Capítulo 1 p orientações para o seminário 3ª aula (23/08): Nações e nacionalismo na origem das nações a América espanhola

3 Leitura obrigatória: - GUERRA, François-Xavier. A nação na América espanhola: a questão das origens. In: Revista Maracanan. UERJ, Ano 1, no /2000 4ª aula (30/08): Luta por Direitos Revolução Americana Leituras obrigatória: - DRIVER, Stephanie Schwartz. A Declaração de Independência dos Estados Unidos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, (livro todo) - Senso Comum de Thomas Paine; O Federalista.(Capítulo X, por Madison) Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural: P ARENDT, Hannah. Da Revolução. Brasilia: Editora UNB/ São Paulo: Editora Ática, Capítulo 4 p Leitura complementar: - GREENE, Jack P. Identidades dos estados e identidade nacional à época da Revolução Americana. In: PAMPLONA, Marco A. e DOYLE, Don H. Nacionalismo no Novo Mundo: a formação de Estados-Nação no século XIX. Rio de Janeiro: Record, (p ) UNIDADE II: FORMAÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS NAS AMÉRICAS: LUTAS PELA UNIFICAÇÃO NACIONAL. 5ª aula (06/09): A Formação dos Estados Unidos: democracia, federalismo e escravidão. Leituras obrigatórias: - ISECKSOHN, Vitor. Escravidão, federalismo e democracia: a luta pelo controle do Estado nacional norte-americano antes da Secessão. In. Topoi. Rio de Janeiro, março, Disponível em< Acesso em 04/10/ KARNAL, Leandro et al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo: Contexto, (Os Estados Unidos no século XIX) 6ª aula (13/09): Cinema e História: Tempo de Glória. Guerra e nação. Leitura obrigatória: - BOURGOYNE, Robert. A nação do filme. Brasília: Editora Universidade de Brasília, (Introdução e capítulo 1. p ) - GERSTLE, Gary. Na sombra do Vietnã: nacionalismo liberal e o problema da guerra. In. Revista Tempo. Niterói, UFF. 7ª aula (20/09): O conceito de civilização e barbárie na construção da ideia de nação na Argentina

4 Leituras obrigatórias: - SÁ, Maria Elisa Noronha. Civilização e Barbárie: a construção da ideia de nação: Brasil e Argentina. Rio de Janeiro: Garamond, (Introdução e Capítulo 1, p ) - SABATO, Hilda. Soberania popular, cidadania e nação na América Hispânica: a experiência republicana do século XIX 8ª aula (27/09): prova presencial unidades I e II (25 pontos) UNIDADE III: IDENTIDADE NACIONAL, NACIONALISMO E IMPERIALISMO NO SÉCULO XIX Estados Unidos e Argentina 9ª aula (04/10): Os Estados Unidos: a construção de um lugar no mundo Leituras obrigatórias: - Junqueira, Mary Anne. Charles Wilkes, a U. S. Exploring Expedition e a busca dos Estados Unidos da América por um lugar no mundo ( ). Tempo, vol. 13, núm. 25, 2008, pp Universidade Federal Fluminense. Niterói, Brasil. (disponível online) - FERES Jr., João. A história do conceito de Latin America nos Estados Unidos. Bauru, São Paulo: EDUSC, Capítulo 2 Leitura complementar: - PECEQUILO, Cristina Soreanu. A política externa dos Estados Unidos. Porto Alegre: Editora da UFRGS, (p ) 10ª aula (11/10): Língua e raça na construção da identidade Argentina. - MYERS, Jorge. Língua, história e política na identidade argentina, In: PAMPLONA, Marco A. e DOYLE, Don H. Nacionalismo no Novo Mundo: a formação de Estados-Nação no século XIX. Rio de Janeiro: Record, DELANEY, Jeane. Imaginando la raza argentina. In: PAMPLONA, Marco A. e DOYLE, Don H. Nacionalismo no Novo Mundo: a formação de Estados-Nação no século XIX. Rio de Janeiro: Record, UNIDADE IV: O PÓS-ABOLIÇÃO NOS ESTADOS UNIDOS NO SÉCULO XIX 11ª aula (18/10): pós abolição, raça e nação em perspectiva comparada: EUA, México e Cuba ( ) Leitura obrigatória: - FONER, Eric. Nada além da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra; Brasília: CNPq, (Introdução e Capítulo II A política da liberdade)

5 - GERSTLE, Gary. Raça e nação nos Estados Unidos, México e Cuba, In: PAMPLONA, Marco A. e DOYLE, Don H. Nacionalismo no Novo Mundo: a formação de Estados-Nação no século XIX. Rio de Janeiro: Record, ENTREGA DOS RESUMOS INDIVIDUAIS DAS APRESENTAÇÕES NOS SEMINÁRIOS. 12ª aula (25/10): Integra UFU/ Vem pra UFU 13ª aula (01/11): Movimento negro, códigos negros e imprensa nos Estados Unidos pósabolição Leituras obrigatórias: - ABREU, Martha e Viana, Larissa. Lutas políticas, relações raciais e afirmações culturais no pós-abolição: os Estados Unidos em foco. In. AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronaldo (orgs.). História das Américas: novas perspectivas. Rio de Janeiro: FGV, P PAMPLONA, Marco Antônio. Imprensa liberal no pós-abolição ( ) In. AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronaldo (orgs.). História das Américas: novas perspectivas. Rio de Janeiro: FGV, 2011, p ª aula (08/11): prova presencial unidades III e IV. (25 pontos) FECHAMENTO DO CURSO 15ª aula (22/11): apresentação de seminários 16ª aula (29/11): apresentação de seminários 17ª aula (06/12): apresentação de seminários, vista de resultados. 18ª aula (13/12): resultado final METODOLOGIA As aulas serão divididas entre discussão de textos e atividades com documentos históricos e textos complementares, no intuito de contribuir para o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita do texto acadêmico e leitura de fontes históricas. A primeira parte das aulas será dedicada a uma discussão do texto obrigatório, em forma de aula expositiva, e a segunda parte da aula às dinâmicas de leitura dirigida de textos e de diferentes tipos de documentos históricos. Ao longo do semestre os alunos farão pesquisa individual sobre um tema livre relacionado à proposta do curso, a ser apresentada ao final do semestre em forma de seminários coletivos. Os trabalhos individuais serão agrupados em termos de proximidade das temáticas, fontes utilizadas ou métodos empregados. AVALIAÇÃO

6 1) Os alunos serão avaliados em todas as aulas com a realização das atividades avaliativas que consistem no estudo dirigido/leitura dirigida de bibliografia específica e/ou de documentos históricos. Esta avaliação é contínua, será feita em pequenos grupos e pretende contribuir para o desenvolvimento da habilidade da leitura e escrita acadêmicas. As atividades serão avaliadas em sala de aula. Os alunos serão avaliados individualmente. 2) Serão realizadas duas provas presenciais. Consistirão na apresentação de uma problemática acerca da historiografia pertinente à Unidade em questão para que os alunos desenvolvam reflexões, levantem questões, mobilizem argumentos em uma avaliação dialógica das perspectivas historiográficas dos autores mobilizados. 3) Os alunos deverão preparar, ao longo do semestre, um seminário a partir das temáticas oferecidas dentro da temporalidade e temática da disciplina. Distribuição da pontuação: 1) Seminário: 25 pontos por apresentação individual (grupo de 2 a 4, sendo que cada um tem que produzir um trabalho independente dentro do conjunto) 10 pontos pelo grupo (articulação e desdobramento da temática) 2) Resumo das apresentações (individual): 5 pontos Critérios de avaliação do seminário: -iniciativa/autonomia -pesquisa realizada -leitura bibliográfica -trabalho com as fontes (quando couber) - clareza na articulação das ideias; -domínio oral do trabalho realizado. - normas ABNT 3) Provas 1ª: 25 pontos. 2ª: 25 pontos. Critérios de avaliação da prova: - domínio sobre o conteúdo dos textos tratados - habilidade de identificação das perspectivas teóricas e abordagens do objeto dos autores lidos. - habilidade de análise e distanciamento em relação aos textos lidos (leitura crítica) - escrita clara, ideias bem articuladas, profundidade da análise, escrita autoral

7 (levantamento de questões, diálogo com a bibliografia, argumentação e análise.) - domínio de escrita acadêmica: utilização de citações quando necessário na prova não presencial, referências completas, bibliografia; normas ABNT. -distanciamento entre as ideias do aluno e dos autores utilizados. 4) Atividades em sala de aula, leitura crítica dos textos e assiduidade: 10 pontos. Cada aluno deverá realizar, no mínimo, três leituras críticas ao longo do semestre. Esclarecimentos finais: Os alunos que não entregarem a prova na data definida poderão fazê-lo até um dia antes da devolução da mesma para os demais alunos, devidamente corrigida, ficando a sua pontuação máxima fixada na metade da pontuação estipulada para a data prevista. Os alunos que faltarem no dia da atividade avaliada não poderão fazê-la em outro dia, por se tratar de atividade de participação em sala de aula. Será realizada orientação para o seminário de acordo com a demanda dos alunos em data e horário pré-estabelecido. Bibliografia: AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronald (orgs.) História das Américas; novas perspectivas. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 2011 BIBLIOGRAFIA ARENDT, Hannah. Da Revolução. São Paulo: Editora Ática, (Introdução e Capítulo I, p. 9-46). BARBOSA, Carlos Alberto Sampaio. A Revolução Mexicana. São Paulo: Editora da UNESP, (Capítulo 1: República restaurada e porfiriato: , p ) BERBEL, Márcia Regina. Cortes de Cádiz: entre a unidade da nação espanhola e as independências americanas. In. PAMPLONA, Marco A. e MÄDER, Maria Elisa (orgs.) Revoluções de Independências e nacionalismos nas Américas; Nova Espanha. Volume 2. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008 p BRADING, David A. A Espanha dos Bourbons e seu império americano. In: BETHELL, Leslie (org.) América Latina Colonial. Vol I, São Paulo: editora da universidade de São Paulo; Brasília: Fundação Alexandre Gusmão, P BOURGOYNE, Robert. A nação do filme. Brasília: Editora Universidade de Brasília, (Introdução e capítulo 1. p ) BREEN, T.H. Interpretando o nacionalismo no Novo Mundo. In: PAMPLONA, Marco A. e DOYLE, Don H. Nacionalismo no Novo Mundo: a formação de Estados-Nação no século XIX. Rio de Janeiro: Record, (p ) CHUST, Manuel y SERRANO, José Antonio (Eds.) Debates sobre las independências iberoamericanas. AHILA, Madrid: Iberoamericana; Frankfurt: Vervuert, 2007 COOPER, James Fenimore. Os Pioneiros. I DINIZ, Dilma Castelo Branco. O conceito de América Latina: uma visão francesa. In: Caligrama. Belo Horizonte, 12: , dezembro de 2007.

8 DONGHI, Halperin. História da América Latina. São Paulo: Círculo do Livro, s/d. (capítulo III, p ) FERNANDES, Luiz Estevam e MORAIS, Marcus Vinícius de. Os EUA no século XIX. In: KARNAL, Leandro et al. História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo: contexto, P FONER, Eric. Nada além da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra; Brasília: CNPq, (Capítulo II: A política da liberdade p ) GERSTLE, Gary. Na sombra do Vietnã: nacionalismo liberal e o problema da guerra. In. Revista Tempo. Niterói, UFF. GOUVÊA, Maria de Fátima Silva. Revolução e independências: notas sobre o conceito e os processos revolucionários na América espanhola. In. AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronald (orgs.) História das Américas; novas perspectivas. Rio de Janeiro: Editora da FGV, P GREENE, Jack P. Identidades dos estados e identidade nacional à época da Revolução Americana. In: PAMPLONA, Marco A. e DOYLE, Don H. Nacionalismo no Novo Mundo: a formação de Estados-Nação no século XIX. Rio de Janeiro: Record, (p ) GUERRA, François-Xavier. A nação na América espanhola: a questão das origens. In: Revista Maracanan. UERJ, Ano 1, no /2000. GUERRA, Francois-Xavier. El soberano y su reino: reflexiones sobre la génesis del ciudadano em América Latina. En: SABATO, Hilda (coord.) Ciudadania política y formación de las naciones: perspectivas históricas. El Colegio de /México Fideicomiso História de lãs Amercias Fondo de Cultura Económica, México, 1999, PP Disponível em com acesso em 14/12/2012. JÙNIOR, João Feres. A história do conceito de Latin America nos Estados Unidos. Bauru: Editora da USC, JUNQUEIRA, Mary Anne. James Fenimore Cooper e a conquista do oeste nos Estados Unidos na primeira metade do século XIX. In: Revista Diálogos. DHI/UEM, v.7, p , Disponível em df_190, com acesso em 24/11/2012 KARNAL, Leandro...[et al.] História dos Estados Unidos: das origens ao século XXI. São Paulo: Contexto, (p ) MADISON. O Federalista.(Capítulo X) Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural: P MELANDRI, Pierre. História dos Estados Unidos desde Lisboa: Edições 70, 2006.(p ) MELANDRI, Pierre. História dos Estados Unidos desde Lisboa: Edições 70, (A reconstrução, p ) MYERS, Jorge. A revolução de independência no Rio da Prata e as origens da nacionalidade argentina ( ). In: In. PAMPLONA, Marco A. e MÄDER, Maria Elisa (orgs.) Revoluções de Independências e nacionalismos nas Américas: Região do Prata e Chile. Volume 1, Rio de Janeiro: Paz e Terra, P OLIVEIRA, Lúcia Lippi. Americanos: representações da identidade nacional no Brasil e nos EUA. Belo Horizonte: editora da UFMG, (Capítulo 6: A América e a fronteira; Turner e Roosevelt, p PARANHOS, Kátia, LEHMKUHL, Luciene, PARANHOS, Adalberto. História e Imagens: textos visuais e práticas de leituras. Campinas: Mercado de Letras, PASSETTI, Gabriel. Indígenas e criollos: política, guerra e traição nas lutas no sul da Argentina ( ). São Paulo: Alameda, (Introdução e Capítulo 2, p , p ) PECEQUILO, Cristina Soreanu. A Política Externa dos Estados Unidos. Porto alegre: Editora da UFRGS, P PRADO, Maria Lígia Coelho. A América Latina no século XIX: tramas, telas e textos. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo; Bauru: Editora da Universidade do Sagrado Coração, (Para ler o Facundo de Sarmiento, p ) PRADO, Maria Lígia. A formação das nações latino-americanas. São Paulo: Atual, Campinas:

9 Editora da Universidade Estadual de Campinas, (capítulo 1: O sistema colonial que a independência veio destruir, p. 6-16) SÁ, Maria Elisa Noronha. Civilização e Barbárie: a construção da ideia de nação: Brasil e Argentina. Rio de Janeiro: Garamond, (Introdução e Capítulo 1, p ) SARMIENTO, Domingo Faustino. Facundo ou civilização e barbárie. São Paulo: Cosac & Naify, (Introdução, Capítulos 1, 2 e 3, p ) Assinatura do(a) Professor(a): Data: / / APROVAÇÃO Aprovado em reunião do Colegiado do Curso de História Em / / Coordenador do curso