Caracterização Curso: LICENCIATURA EM HISTÓRIA. Ano/Semestre letivo: 2012/1. Período/Série: 4. Turno: ( ) Matutino ( X ) Vespertino ( ) Noturno

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1 Pág. 1 Caracterização Curso: LICENCIATURA EM HISTÓRIA Ano/Semestre letivo: 01/1 Período/Série: 4 Turno: ( ) Matutino ( X ) Vespertino ( ) Noturno Carga horária semanal: 3h (4 aulas) Carga horária total: 54h Carga horária de aulas práticas: Carga horária de aulas teóricas: 54h Pré-requisito História da América I Ementa Movimentos de independência; movimento de construção das nações latino-americanas; estudo do desenvolvimento do capitalismo na América Latina no século XIX, por meio da análise de documentos e da revisão historiografia; movimentos sociais na América Latina. Objetivos Proporcionar subsídios teórico-metodológicos para a compreensão do processo de formação dos estados nacionais na América hispânica, ressaltando as especificidades nacionais e os marcos históricos mais amplos em que se inserem, à luz das atuais tendências da historiografia latino-americana. OBJETIVOS UNIDADE I: Colocar em debate a invenção das Américas, em especial da América Latina. CONTEÚDO Século XIX: a construção das várias Américas. Nº AULAS A invenção da América Latina. ESTRATÉGIAS DE ENSINO discussão do texto de: BRUIT, Héctor H. A invenção da América Latina. Revista do Mestrado de História, Vassouras, RJ, v. 5, n. 1, p , 003. discussão do texto de: VILLAFAÑE, Luís Cláudio. As várias Américas: visões do século XIX. Estudos de História, Franca, SP, v.10, n.1, 003. p

2 Pág. Colocar em debate a invenção das Américas, em especial da América Latina UNIDADE II: Trazer à discussão a independência enquanto conceito A relação entre Brasil e América Latina: ideias e imagens. Independência: contextos e conceitos. América hispânica: processo emancipatório ou revolução? Uma discussão historiográfica. Debates e embates historiográficos: o processo de independência no Brasil pode ser visto como uma revolução? discussão do texto de: PRADO, Maria Ligia Coelho. O Brasil e a distante América do Sul. Revista de História, n. 145, p , 001. discussão do texto de: KARNAL, Leandro. Brasil e América Latina: história denegada. Ciências e Letras, n. 8, p , 000. discussão do texto de: NEVES, Lúcia Maria Bastos P. Independência: contextos e conceitos. História Unisinos, v. 1, n. 14, p. 5-15, jan./abr discussão do texto de: MÄDER, Maria Elisa Noronha de Sá. Revoluções de independência na América hispânica: uma reflexão historiográfica. Revista de História, n. 159, p. 5-41, 008. discussão do texto de: PIMENTA. João Paulo G. A independência do Brasil como uma revolução: história e atualidade de um tema clássico. História da Historiografia, n. 3, p. 53-8, set. 009.

3 Pág. 3

4 Pág. 4 UNIDADE III: As independências nas Américas enquanto processo histórico Processo de independência na América espanhola. Independência do México e da América Central. Independência da América do Sul espanhola. Independência do Brasil discussão do texto de: LYNCH, John. As origens da independência da América espanhola. In: BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina. Da Paulo: EDUSP, 001. (V. 3). p Proposição de debate a partir das respostas apresentadas pelos alunos às perguntas encaminhadas a partir do texto de John Lynch. discussão do texto de: ANNA, Timoth. A independência do México e da América Central. In: BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina. Da Paulo: EDUSP, 001. (V. 3). p Proposição de debate a partir das respostas apresentadas pelos alunos às perguntas encaminhadas a partir do texto de Timoth Anna. discussão do texto de: BUSHNELL, David. A independência da América do sul espanhola. In: BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina. Da independência até São Paulo: EDUSP, 001. (V. 3). p Proposição de debate a partir das respostas apresentadas pelos alunos às perguntas encaminhadas a partir do texto de David Bushnell. discussão do texto de: BETHELL, Leslie. A independência do Brasil. In: BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina. Da Paulo: EDUSP, 001. (V. 3). p ; MALERBA, Jurandir. As independências do Brasil: ponderações teóricas em perspectiva historiográfica. Disponível em:

5 Pág. 5 UNIDADE IV: Questões para pensar Estado, Nação e Identidade Nação e nacionalismo: conceitos e contextos. Independência e nacionalismo na América Latina. Processo histórico da construção da nação moderna. Economia e sociedade na América Espanhola no Pós-Independência Política, ideologia e sociedade na América espanhola do Pós- Independência 4 discussão do texto de: ANDERSON, Benedict. Introdução; Raízes Culturais; As origens da consciência nacional. In:. Nação e consciência nacional. São Paulo: Ática, p Proposição de debate a partir das respostas apresentadas pelos alunos às perguntas encaminhadas a partir das reflexões presentes no texto de Anderson. discussão do texto de: GUERRA, François-Xavier. A nação moderna: nova legitimidade e velhas identidades. In: JANCSÓ, István (Org.). Brasil: formação do Estado e da nação. São Paulo: Hucitec; UNIJUÍ; FAPESP, 003. p discussão do texto de: BRADING, David. América Latina no século XIX: nacionalismo e independência. Tradução de Alberto Aggio, Ítalo Rodrigo Xavier Cordeiro e Aline Maria de Carvalho Pagotto. História Revista, Goiânia, v. 13, n., p , jul./dez discussão do texto de: DONGHI, Tulio Halperín. A economia e a sociedade na América espanhola do pós-independência. In: BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina. Da Paulo: EDUSP, 001. (V. 3). p discussão do texto de: SAFFORD, Frank. Política, ideologia e sociedade na América espanhola do pós-independência. In: BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina. Da Paulo: EDUSP, 001. (V. 3). p.

6 Pág. 6 UNIDADE V: As representações da América: século XIX A América segundo Simón Bolívar José Martí e a ideia de Nuestra América discussão dos textos de: PIVIDAL, Francisco. Bolívar: pensamento precursor do antiimperialismo. São Paulo: Secretaria do Estado da Cultura; Hucitec, 1983.; BOLÍVAR, Simón. Carta de Jamaica. Disponível em: < on%0bolivar.pdf>. Acesso em: 0 maio 011. discussão dos textos de: MARTÍ, José. Nossa América: antologia. São Paulo: Hucitec; Associação Cultural José Martí, 1983.; CARVALHO, Eugênio Rezende de. Nossa América. A utopia de um novo mundo. São Paulo: Anita Garibaldi, 011. Metodologia Aulas expositivas e dialogadas, orientadas com base na discussão de textos previamente indicados. No sentido de envolver os alunos no processo ensino-aprendizagem, serão exigidas como atividades complementares a redação de textos/artigos, a realização de pesquisas relacionadas ao conteúdo da disciplina e a proposição de questões que deverão ser elaboradas a partir da leitura do material indicado para a aula. Recursos Didáticos Quadro e giz Trabalho com fontes históricas (literatura, imagem, música, outros) Bibliografia BIBLIOGRAFIA BÁSICA ABRAMSON, Pierre-Luc. Las utopias sociales en América Latina en el siglo XIX. México: FCE, AGGIO, Alberto; LAHUERTA, Milton. Pensar o século XX: problemas políticos e história nacional na América Latina. São Paulo: Ed. Unesp, 003. ALEGRÍA, Ciro. Grande e Estanho é o Mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALMEIDA, Jaime (Org.). Caminhos da História da América no Brasil: tendências e contornos de um campo historiográfico. Brasília: ANPHLAC, BETHELL, L. (Org.). História da América Latina: da Independência até São Paulo; Brasília: Edusp;

7 Pág. 7 Imprensa Oficial do Estado de São Paulo; FUNAG, 001. (v. 3). BRUIT, Héctor Hernán. A invenção da América Latina. Revista do Mestrado de História, Vassouras, v. 5, p , 003. Avaliação Constarão como atividades avaliativas: Produção de textos: artigo, fichamento, paper, resenha e outros; Realização de pesquisas; Sistematização de roteiro de leitura, no qual conste: hipótese, tese e objetivos do autor, bem como as impressões do aluno diante do texto indicado para leitura; Realização de prova escrita. Novas estratégias de avaliação poderão ser empregadas tendo em vista a disposição da turma e a participação da mesma frente às leituras obrigatórias propostas. A partir do conjunto das atividades avaliativas realizadas ao longo do bimestre, serão contabilizadas duas notas com pesos iguais para compor o conceito final. A aplicação de atividades tem por objetivo avaliar a capacidade do aluno quanto: Domínio dos pontos essenciais dos tópicos tratados no programa da disciplina; Clareza, coerência e aprofundamento teórico nos trabalhos escritos e orais; Comprometimento com o trabalho coletivo da disciplina; Assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Observações importantes Professor responsável pela disciplina Nome: Fabiane Costa Oliveira DADOS DE APROVAÇÃO Coordenação de origem: Coordenação de Ciências Humanas e Filosofia Assinatura Professor Regime de trabalho: Dedicação Exclusiva Coordenação Data de aprovação

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