AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: o livro eletrônico como recurso pedagógico auxiliar ao ensino

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1 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: o livro eletrônico como recurso pedagógico auxiliar ao ensino Ms. Mariana de Oliveira Barcelos Secretaria de Estado de Educação Ms. Camila Simões Machado Lopes Colégio Maximus RESUMO: Vive-se em uma época em que a tecnologia está cada vez mais presente no dia a dia das pessoas, possibilitando o acesso e a geração de dados e informações atualizadas e constantes. Em um contexto escolar as informações chegam aos educandos principalmente através de seus professores e por livros escolares que é uma ferramenta de grande importância para divulgar o conhecimento científico, contudo, as informações despendidas nos livros didáticos não acompanham a velocidade em que os conhecimentos são publicados e divulgados principalmente nas bases de dados eletrônicas. Além disso, nos livros escolares as informações são disponibilizadas com intuito de atender um grupo de estudantes em uma abrangência nacional, existindo assim uma necessidade em buscar dados para suprir os anseios e necessidades pontuais. A internet, na educação, é utilizada prioritariamente através de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), desses ambientes é enfatizado nessa pesquisa sites que disponibilizam livros virtuais, sendo encontrada uma variedade de títulos disponíveis para consulta e/ou aquisição. Essa modernidade é muito importante na democratização do saber e veio para complementar o livro impresso, de forma mais expressiva e dinâmica, através da inserção de novos conteúdos ou o aprofundamento em um tema já elucidado nos livros escolares, porém, com a inserção de uma abordagem diferenciada, o que possibilita atender aos anseios sociais em ter informações que lhes são especificas ou relevantes. Em comparação aos livros impressos, os livros eletrônicos apresentam uma rápida e contínua difusão, poupa papel, facilita a manutenção e atualização desses materiais pelos autores, podem ser acessíveis em qualquer lugar, tem um custo inferior ao do livro impresso, podem vincular as informações em múltiplas mídias como audios e vídeos o que possibilita privilegiar o uso dos sentidos da visão e da audição garantindo a percepção e o acúmulo de conhecimento com maior eficácia, podem agregar recursos como ser lidos em aparelhos que comportam a instalação de dicionários e permitem realces de cor nas frases e anotações. Esses materiais também apresentam desvantagens dentre elas o fato de não serem atrativos para muitos leitores por se ter que ler longos trechos em telas, depende de software compatível para acessar os arquivos e depende de equipamento eletrônico para acessá-los. Mesmo

2 apresentando aspectos negativos a escola não pode ignorar as profundas alterações que os meios/tecnologias de comunicação introduzem na sociedade contemporânea, assim, foram objetivos dessa pesquisa realizar um levantamento das possibilidades de uso dos livros eletrônicos em um contexto escolar e identificar os pontos favoráveis e desfavoráveis do uso desses livros no ensino. Para aquisição dos dados foi realizado levantamento bibliográfico sobre livros digitais, em seguida foram analisados sites que disponibilizam livros eletrônicos. Constatou-se que muitas vezes, os livros virtuais podem ser explorados de forma gratuita e nesse contexto os professores podem apresentar aos alunos sugestões de leituras complementares para serem pesquisadas na internet ou até mesmo disponibilizar materiais elaborados pelo próprio docente, no qual além de ser o autor da produção pode auxiliar outros professores e alunos que terão acesso ao material. Os resultados deste estudo mostraram que os livros digitais possibilitam complementar conteúdos que embora presentes nos livros didáticos, de maneira geral, são resumidos devido a extensão currícular além de permitir ter uma abordagem atualizada. Dessa forma, o uso de livros eletrônicos no ensino pode auxiliar o processo ensino-aprendizagem, possibilitando fácil acesso a informações, além de tornar o ensino mais atrativo, através do emprego de ferramentas tecnológicas para potencializar este processo. PALAVRAS-CHAVE: Livro eletrônico; Educação virtual; Informação. 1. Introdução A internet surgiu como a principal descoberta tecnológica dos últimos tempos no sentido de possibilitar acesso a informações e divulgação de dados, o que permitiu expandir a forma de buscar e disponibilizar conhecimentos. Em um contexto educacional formal de ensino as informações chegam aos educandos principalmente através de seus professores e por livros escolares que é uma ferramenta de grande importância para divulgar o conhecimento científico, contudo, as informações despendidas nos livros didáticos não acompanham a velocidade em que os conhecimentos são publicados e divulgados principalmente nas bases de dados eletrônicas. Além disso, nos livros escolares as informações são disponibilizadas com intuito de atender um grupo de estudantes em uma abrangência nacional, ou seja, há uma descontextualização para situações que são características de cada região ou até mesmo de uma escola ou classe especificamente,

3 existindo assim uma necessidade em buscar dados para suprir os anseios e necessidades pontuais. O computador e suas tecnologias aparecem como potencializadores na prática didática por oferecerem recursos que vão além da sala de aula e do livro didático, sendo capaz de envolver as diferentes funções cognitivas, por utilizar de ferramentas que instiga diferentes sentidos, possibilitam a inserção de novas informações no cotidiano escolar, permitindo confrontar as informações pertinentes ao conteúdo que está sendo exposto com situações vivenciadas pelos estudantes. Dentre essas ferramentas destaca-se o livro virtual ou e-book. O livro virtual é um livro em formato digital, que pode ser selecionado pelo professor para enriquecer suas práticas diárias ou até mesmo pode ser criado pelo educador para seus alunos, o que permite dar autonomia ao docente em buscar as informações condizentes com a sua realidade de trabalho, ampliar aspectos dos quais julgue mais relevante além de possibilitar divulgar o material de sua autoria para auxiliar outros docentes. Dessa forma surgiu a questão que motivou essa pesquisa em ponderar o papel do livro digital no ensino formal como recurso pedagógico auxiliar, sendo objetivo desse trabalho, realizar um levantamento das possibilidades de uso dos livros eletrônicos, no que tange os aspectos tecnológicos em prol da difusão de conteúdos. Para tal foi realizado levantamento bibliográfico sobre a temática e a identificação e descrição de pontos favoráveis e desfavoráveis do uso do livro eletrônico para o ensino. 2. Referencial teórico De acordo com Silva et al. (2010) vivemos em uma sociedade digital, denominada sociedade da informação, em que é fundamental à abordagem de conteúdos com auxilio de ferramentas que desempenham um papel importante nesse processo, sendo esses materiais um importante instrumento educacional na atualidade por dar autonomia ao docente em utilizar um material em conformidade com suas necessidades e anseios. O avanço e o desenvolvimento da internet estão transformando a maneira de ensinar e aprender. Vários recursos didáticos estão incorporando essa tecnologia para se tornar mais eficaz, e novas ferramentas didáticas estão sendo criadas fundamentadas nas tecnologias digitais. Benício (2003, p.33) reitera que a internet vem proporcionar facilidades que extrapolam o conceito tradicional de informações disponíveis com os impressos (livros, revistas, etc), disponibilizando novos suportes de informações possíveis através do eletrônico. Neste contexto, Villaça (2002, p. 103) acrescenta que agora, com o suporte eletrônico,

4 vivemos a maior de todas as revoluções através de uma estrutura agregativa em que vários recursos novos entram em cena: presença de imagens em movimento, a animação das próprias palavras, a presença de vozes (...). No que tange a área educacional, a internet é utilizada prioritariamente através do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), no qual Mckimm, Jollie e Cantillon (2003) o conceitua como um conjunto de ferramentas eletrônicas voltadas ao processo ensinoaprendizagem. Almeida (2003) descreve o AVA como: (...) sistemas computacionais disponíveis na Internet, destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação. Permitem integrar múltiplas mídias, linguagens e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produções tendo em vista atingir determinados objetivos. As atividades se desenvolvem no tempo, ritmo de trabalho e espaço em que cada participante se localiza, de acordo com uma intencionalidade explícita e um planejamento prévio denominado design educacional, o qual constitui a espinha dorsal das atividades a realizar, sendo revisto e reelaborado continuamente no andamento da atividade (ALMEIDA, 2003, p.331). Para Brasil (2007), AVAs são: (...) programas que permitem o armazenamento, a administração e a disponibilização de conteúdos no formato Web. Dentre esses, destacam-se: aulas virtuais, objetos de aprendizagem, simuladores, fóruns, salas de bate-papo, conexões a materiais externos, atividades interativas, tarefas virtuais (webquest), modeladores, animações, textos colaborativos (wiki). (BRASIL, 2007, p.11) Dentre os AVAs enfatiza-se nessa pesquisa o uso do livro virtual como recurso didático. O livro eletrônico ou e-book é um livro em formato digital em arquivo texto ou sonoro (PINSKY, 2009, p.39), sendo na atualidade encontrado na internet uma variedade de títulos disponíveis para consulta e/ou aquisição. Para Benício (2003) essa modernidade é muito importante na democratização do saber e veio para complementar o livro impresso, de forma mais expressiva e dinâmica, dessa forma, ele pode ser utilizado como suplemento dos livros didáticos, possibilitando a inserção de novos conteúdos ou o aprofundamento em um tema já elucidado nos livros escolares, porém, com a inserção de uma abordagem diferenciada, o que possibilita atender aos anseios sociais em ter informações que lhes são especificas ou relevantes (SANTOS, 2003, p. 51). Epstein (2002), já previa essa alternativa didática quando cita que Como as tecnologias da linguagem oral, da escrita e dos tipos móveis, essas tecnologias eletrônicas irão alterar radicalmente o modo de transmissão de informações, de leitura de

5 histórias e de formação de cultura. A edição de livros nos próximos dez ou vinte anos será bem diferente do curioso ofício no qual ingressei cinquenta anos atrás. (EPSTEIN, 2002, p.12) Segundo Wilkins (2009) os livros eletrônicos resultam na rápida e contínua difusão, recepção, emissão e publicação de informações o que torna a produção de pesquisas mais amplamente disponíveis, além de poupar papel e facilitar a manutenção e atualização desses materiais pelos autores, beneficiando os usuários por poder contar com um material atualizado, além disso, é mais uma alternativa que auxilia a disseminação da informação. Outra vantagem dos livros digitais é a possibilitar de vincular as informações em múltiplas mídias como audios e vídeos o que possibilita privilegiar o uso dos sentidos da visão e da audição garantindo a percepção e o acúmulo de conhecimento com maior eficácia. Villaça (2002) reintera que os livros digitais podem ser lidos em aparelhos que comportam a instalação de dicionários, além de permitirem realces de cor nas frases e anotações nas margens. Quando consideramos o meio ambiente, Godoy (1998) observa que os livros digitais apresentam uma caracteristica ecologica, pois a longo prazo significa a diminuição da necessidade de corte de madeira para a produção de papel. Pode-se considerar também uma menor quantidade de residuos sólidos no descarte do livro. Bonezi (2007, p. 26) acrescenta ainda como vantagem para o livro eletrônico, (...) o fato da pesquisa por palavras permitir ao leitor percorrer o interior de um livro em busca de uma mesma expressão a uma velocidade incrível. Procópio (2007), quando cita os e-books, nos lembra que O acesso à informação está cada vez mais rápido e automático e os e-books, especificamente, trazem benefícios para os escritores, leitores e editores. Por se tratar de documentos que eliminam o oneroso custo do papel, os conteúdos para os e-books custam de 30 a 50% mais barato. Isto cria um grande atrativo de consumo e um mercado novo; sua eficiência e legitimidade trazem uma enorme contribuição para a educação, para a alfabetização e um fortalecimento da cultura e do ato de ler. (PROCÓPIO, 2007, p. 4) Quando pensamos em livros raros, os livros digitais apresentam mais uma vantagem que é o caso destes livros serem digitalizados, podendo finalmente chegar ao leitor, além disso, no formato digital, nunca haverá problemas com edições esgotadas. Em uma situação especifica sobre educação, Tancredi (2007) publicou a seguinte passagem: O Ministério da Educação divulgou em março de 2007 que estudantes das primeiras séries do ensino fundamental que têm deficiência auditiva receberão um livro digital em libras (língua brasileira de sinais), para alfabetização. Em CD-ROM, o livro eletrônico traz atividades onde um tradutor-intérprete apresenta o conteúdo, em libras. [...]. Os exemplares são formatados em CD-rom e trazem, ao final de cada título, atividade ou questão em português e um ícone de TV, o qual, ao ser clicado pelo aluno, abre uma janela. Nela, um tradutor-intérprete apresenta o conteúdo, em libras. (TANCREDI, 2007, p.1)

6 Furtado (2002) resume a vantagem dos livros eletrônicos comparados com a edição impressa no que se refere à disponibilidade do conteúdo (tempo e local de entrega e dimensão da informação), à transparência e interatividade do conteúdo (interatividade, possibilidade de integração de conteúdos e serviços e instrumentos de pesquisa), e ao formato do conteúdo (hipertexto e multimídia). Já as desvantegem do e-book comparado aos livros impressos recai no desinteresse de parte do público leitor em ler longos trechos em telas, depender de software compatível para acessar os arquivos e depender de equipamento eletrônico para acessá-los tais como computadores, assistente pessoal digital, palmtop, leitor de livro digital ou até mesmo celulares que tenham esse recurso. Pode-se considerar também a questão da exclusão digital, quando se pensa que para este recurso ser utilizado no ensino, as escolas precisam de estruturas e equipamentos que são relativamente caros. Souza (2007) também lembra a questão da formação do professor, que é um dos principais atuante nesse processo, pois é ele quem está diretamente relacionado com o aluno e se o educador não estiver bem preparado para utilizar esses recursos pode prejudicar a transmissão de informações. Mesmo com alguns pontos negativos como afirma Passarelli (1995) a escola não pode mais se dar ao luxo de ignorar as profundas alterações que os meios/tecnologias de comunicação introduziram na sociedade contemporânea e, principalmente, perceber que os mesmos criam novas maneiras de "apreender" e "aprender". 3. Objetivos Inferir possibilidades de uso dos livros eletrônicos no contexto escolar. Identificar e descrever pontos favoráveis e desfavoráveis no uso de livros eletrônicos para o ensino. 4. Metodologia Para aquisição dos dados foi realizado um levantamento bibliográfico sobre ambientes virtuais de aprendizagens, priorizando o recurso didático livro digital, foco desta pesquisa, identificando e descrevendo os pontos favoráveis e desfavoráveis do uso deste recurso no ensino. Também foram analisados sites que disponibilizam livros eletrônicos para consulta gratuita no qual possibilitou realizar inferencias sobre essas publicações.

7 5. Desenvolvimento Muitas vezes, os livros virtuais podem ser explorados de forma gratuita, e nesse contexto os professores podem apresentar aos alunos sugestões de leituras complementares para serem pesquisadas na internet, ou até mesmo disponibilizar materiais elaborados pelo próprio docente, no qual além de ser o autor da produção pode auxiliar outros professores e alunos que terão acesso ao material, dentre os sites com obras gratuitas e que permite a divulgação de material elaborado pelos professores cita-se: O e-livros grátis, disponível em: Nesse site há obras de vários gêneros como literatura, saúde e alimentação, estudos sociais e história. O acervo é disponível no formato de documento portável (pdf) e pode ser baixado no computador ou em outros dispositivos móveis como Ipad, Iphone e tablets. De acordo com estatísticas disponibilizadas no site há uma média de mais de seis mil visitantes por dia podendo os professores enviar material produzido por eles para ser acessível nesse espaço. O portal Domínio Público, disponível em: possui um acervo em diversas mídias (imagem, som, texto e vídeo) sendo encontrado vários títulos livres de direitos autorais para serem baixados, dentre os quais obras literárias, livros para alfabetização, atlas e diversas publicações do ministério da educação e da Secretaria de Educação Básica (SEB). O site Myebook disponível em permite criar, publicar, divulgar e ter acesso a diversos livros eletrônicos. Seu acervo conta com trinta e cinco diferentes categorias dentre as quais educação no qual dispõe de mais de mil e quinhentos títulos em português. Esse site agrega uma vantagem, pois, além do formato em pdf possibilita publicar os livros eletrônicos em formato virtual no qual é possível inserir hipertextos e mídias como vídeos, áudios e animações, além disso, os livros publicados nesse site são de fácil atualização e são elaborados e disponibilizados diretamente na internet. O virtual book, disponível em: possui um espaço para livros didáticos e obras literárias e outros sites como, e o blog é possível obter livros específicos de matemática, química, física ou biologia para download. Percebe-se que há um maior número de livros literários em detrimento a outras categorias, sendo as obras literárias um bom apoio na educação, pois, de acordo com

8 Fernandes (2012) dados da análise Retratos da Leitura no Brasil, do Instituto Pró-Livro, em São Paulo, a média de leitura anual no qual inclui os livros escolares é de apenas quatro livros por pessoa, dessa forma é uma possibilidade para os professores indicarem mais títulos para leitura, uma vez que, um dos problemas relacionados a pouca leitura é a falta de verbas para comprar livros para as bibliotecas escolares. Para as outras disciplinas que ainda possuem um número reduzido de obras virtuais disponíveis, existe sites que permite qualquer pessoa criar um livro virtual o que abre espaço para que professores possam tornar autores de livros de sua área. Assim, ao consultar vários acervos e diferentes livros virtuais percebe-se que há vantagens e desvantagens no uso desses materiais em um contexto educacional, dentre as vantagens cita-se: Acessibilidade em qualquer lugar do mundo, rompendo barreiras geográficas e presenciais; Preços inferiores ao do livro impresso havendo inclusive uma grande variedade de títulos disponíveis gratuitamente; Facilidade de ser transportado; Alguns livros eletrônicos apresentam recursos adicionais que facilitam a leitura e pesquisa como a possibilidade de fazer anotações ao longo do texto, possuem localizador de palavras e permitem ampliar ou reduzir o tamanho da tela; Há possibilidade de inserção de multimídias agregando valor representacional ao material como áudios e vídeos; Facilita a manipulação pelos autores no intuito de atualizar as publicações ou adaptálas; Possibilita autonomia ao docente em criar um material de seu interesse e compartilhar com outros docentes; São facilmente distribuídos seja por s ou através de downloads, o que permite ser visto por um número muito grande de pessoas em curto prazo. Desta forma, contribuem de forma positiva com a partilha de informações. Dentre as desvantagens no uso de livros eletrônicos no ensino nota-se: A dependência de um computador ou outro aparelho que permita ler os livros eletrônicos; Muitas vezes para se ter acesso ao livro virtual é necessário estar conectado a internet, o que dificulta a visualização desses materiais devido a falta de estrutura das próprias

9 instituições educacionais, além disso, em algumas localidades a conexão a internet ainda é muito precária; Dificuldade de uso do livro eletrônico, pois muitas pessoas têm problemas em lidar com dispositivos eletrônicos. 6. Conclusões Atualmente, vive-se em uma época em que a tecnologia está cada vez mais presente no dia a dia das pessoas, possibilitando tanto o acesso como a geração/disponibilização de dados e informações atualizadas e constantes. A quantidade, facilidade e velocidade de se obter informações com o advento da internet propiciou o acesso ao mundo, sem sair do próprio assento. O uso dessa tecnologia voltada para o ensino não pode ser deixada de lado, uma vez que pode auxiliar o processo ensino-aprendizagem, possibilitando acesso às informações mais facilmente, além de tornar o ensino mais atrativo, utilizando-se de ferramentas para potencializar este processo, enriquecendo o aprendizado e o tornando mais diversificado e prazeroso. Uma aplicação do uso tecnológico voltado para o ensino é o emprego de recursos didáticos digitais, tais como os livros eletrônicos, dos quais apresentam possibilidades reais no ensino podendo ser considerados na atualidade uma ferramenta fundamental para a qualidade da educação. Desde o papiro (livros na forma de um rolo de várias folhas coladas) até os livros digitais a história do livro segue um conjunto de inovações tecnológicas melhorando em vários aspectos dentre os quais a qualidade de conservação do texto, o acesso, a portabilidade, e o custo de produção. Os resultados deste estudo mostraram que a principal característica distintiva dos livros eletrônicos em relação aos livros impressos é permitir a inserção de mídias que possibilita a interatividade, permitir aumentar a precisão das representação de conteúdo e permitir que os docentes produzam materiais para seus alunos, além de ter acesso a acervos disponível na internet com inúmeros materiais produzido por outros educadores, o que possibilita complementar conteúdos que embora presentes nos livros didáticos muitas vezes são resumidos devido a extensão de assuntos do currículo, nesse contexto também deve-se considerar o tempo em que os livros escolares demoram para serem produzidos, editados e para chegar até os alunos, o que não permite ter um conteudo atualizado em relação a velocidade em que as informações estão disponibilizadas na internet, já com os e-books é possivel ter um material complementar e atualizado.

10 Vale ressalar que não é objetivo desse artigo comparar os livros virtuais como ferramentas melhores que os livros didáticos, pois, sabe-se que os livros escolares tem papel impressindivel e de grande estima na educação, apenas descreve-se os livros virtuais como possibilidade de complementar os livros didáticos, afinal, sabe-se que a internet, tem um fluxo muito grande de usuários dentre os quais alunos, o que facilita o compartilhamento de dados através da indicação de acesso a esses materiais, sendo uma possibilidade de recomendar novas referencias para aprendizagem através de ambientes virtuais. Verificou-se que o maior ganho na utilização dos livros eletrônicos no ensino é sem dúvida o compartilhamento de conhecimentos, podendo-se constatar que as vantagens superam as desvantagens no que tange o uso de e-books, sendo então um recurso promissor quando considerado sua utilização em um contexto escolar. Assim, os livros digitais, mediante seus recursos, possibilitam aos professores diversificar e tornar a prática docente mais dinâmica, além de ser um recurso que facilita a obtenção de informações. Referências ALMEIDA M. Elizabeth B. Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. In Educação e Pesquisa. v. 29, n. 2. São Paulo, FE/USP, jul-dez BENÍCIO, Cristiane Dantas. Do livro impresso ao e-book: o paradigma do suporte na Biblioteca Eletrônica. Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Biblioteconomia da Universidade Federal da Paraíba do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, em cumprimento às exigências para obtenção do grau de Bacharel. João Pessoa, Paraíba BONEZI, Luciane Adami. Usabilidade dos livros eletrônicos: Um estudo de caso com os alunos do curso de biblioteconomia da UDESC. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC, como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Biblioteconomia Habilitação em Gestão da Informação. Florianópolis, Santa Catarina, BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais para elaboração de material didático para EaD no Ensino Profissional e Tecnológico Disponível em < Acesso em: 15 Abril EPSTEIN, J. O negócio do livro: passado e futuro do mercado editorial. 1ª ed. Rio de Janeiro: Record, FERNANDES, Elisângela. Bibliotecas escolares: livros tão, tão distantes das mãos dos alunos. Revista Nova Escola, ano XXVII, nº 253, maio, Disponível em: < Acesso em: 25 mai

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