Nº 29 - Março newsletter EDIÇÃO ESPECIAL E I P D A AGENDA. copywright Escola Intercultural, empresa municipal

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1 Nº 29 - Março 2014 newsletter EDIÇÃO ESPECIAL copywright Escola Intercultural, empresa municipal E I P D A ENSINO INTERVENÇÃO PARCERIAS DESENVOLVIMENTO AGENDA

2 01 ENTREVISTA A CARLA TAVARES, PRESIDENTE DA CÂMARA MUNICIPAL DA AMADORA AS PESSOAS SÃO, SEM SOMBRA DE DÚVIDA, NESTA CIDADE O NOSSO MELHOR E O NOSSO MAIOR PATRIMÓNIO Uma escola para nós, a tempo inteiro, é uma escola que tem um conjunto de atividades letivas, um conjunto de atividades de enriquecimento curricular e um conjunto de respostas relativamente à componente famíliar. É isso que entendemos que é uma escola a tempo inteiro. Carla Tavares Presidente da Câmara Municipal da Amadora e Presidente do Conselho de Administração da EIPDA Foi Vereadora da Educação durante 12 anos, quais são as grandes diferenças que encontra na Amadora de há 12 anos e na de hoje em matéria de educação? Desde logo, fruto do investimento que ao longo, não só destes últimos 12 anos, mas dos últimos 16 anos, que foi feito na educação foi possível proceder a uma grande transformação no funcionamento das escolas. Era um desígnio da câmara que todas as escolas do concelho da Amadora funcionassem em regime normal e que deixassem de haver regimes duplos e até regimes triplos, como existiram há muitos anos atrás, permitindo que as escolas terminassem a sua componente letiva às 15.30h. Para tal, foi necessário dotá-las de um conjunto de infraestruturas, nomeadamente de refeitórios escolares que nos permitiu ter o serviço de almoço e de lanche. O facto de termos feito muitas intervenções físicas nos equipamentos permitiu, como já disse, que os equipamentos funcionassem em regime normal e que as escolas pudessem oferecer às crianças, do 1º ciclo, um conjunto de outros complementos educativos nomeadamente as AECS e a componente de apoio à família que vieram valorizar a escola pública e vieram colocá-la ao serviço das crianças e das famílias procurando responder àquilo que são as suas necessidades. Por outro lado, houve muitas transformações ao nível da organização das escolas do 1º ciclo e do pré- escolar. Há 12 anos nós tínhamos apenas dois agrupamentos escolares, hoje temos todas as escolas do 1º ciclo agrupadas verticalmente e agrupadas com escolas do ensino secundário. Foi uma mudança significativa e uma forma diferente de gerir as diversas etapas educativas das nossas crianças. Por outro lado, também a Câmara Municipal da Amadora recebeu em 2008 a descentralização de competências da administração central o que nos veio permitir, penso com maior eficiência e eficácia, uma gestão dos recursos não docentes das escolas que foi benéfica para todos. Benéfica para as escolas, benéfica para a sua vivência, benéfica para a cidade. O que se esperava das autarquias é que conseguissem gerir melhor do que a administração. Penso que isso foi conseguido e está a ser conseguido nas diversas escolas. Por outro lado, houve um conjunto de caminhos que foram sendo feitos, recordo-me por exemplo da Orquestra Geração que foi um projeto de excelência iniciado no concelho da Amadora, num agrupamento de escolas e que hoje já esta estendido a mais dois agrupamentos. Há de facto diferenças, muitas diferenças, que resultam de um conjunto de agentes educativos, para que a

3 02 educação fosse dando largos passos no Concelho da Amadora. Foi, e é, uma grande defensora da Escola a tempo inteiro. Na sua opinião quais são os benefícios dessa política para a população da Amadora? Essa pergunta cruza-se com a anterior. Uma das questões que nós sempre entendemos que dificultava a organização escolar era termos escolas em regime duplo, com tudo o que isso implica para as famílias. Havia a necessidade das famílias encontrarem outros espaços para colocar os meninos nas suas atividades não letivas. Entendemos que faria todo o sentido que a escola e o espaço físico da escola conseguisse congregar todas as valências que permitissem melhorar o bemestar das crianças, as suas necessidades, e o bem-estar das famílias. Uma escola para nós, a tempo inteiro, é uma escola que tem um conjunto de atividades letivas, um conjunto de atividades de enriquecimento curricular e um conjunto de respostas relativamente à componente famíliar. É isso que entendemos que é uma escola a tempo inteiro. Fazia-nos imensa confusão e achávamos que alguma coisa não estava bem quando tínhamos feito um enorme investimento no espaço escolar e às três e meia as poucas escolas, que já estavam em regime normal, encerravam as suas portas. Foi isso que aconteceu numa primeira fase. À medida que íamos tendo as escolas em regime normal, fruto da intervenção física que foi feita, íamos convidando entidades do concelho para assegurar a componente de apoio à família, começando com o inglês e, no ano seguinte, acabamos por nos lançar em conjunto com as escolas do concelho nesta aventura que foi a escola a tempo inteiro. O facto de aproveitar esta oportunidade de criação, por parte do governo da altura, das atividades de enriquecimento curricular, entendemos que aquelas cinco áreas que estavam e continuam definidas no despacho do ministério da educação, como as atividades de enriquecimento, a expressão físico motora, a educação musical, o inglês, o estudo acompanhado e as outras atividades, considerámos que estavam criadas todas as condições para que as crianças após a componente letiva pudessem permanecer no espaço escolar, tendo uma vertente lúdica, porque também se aprende brincando, e que de facto a escola não fechasse as suas portas às três e meia, obrigando as suas famílias a uma ginástica muito complicada e encontrar alternativa onde deixar os seus filhos. Como vê o papel da EIPDA em termos de educação e ação social no concelho? A Escola teve e tem um papel muito importante no concelho o qual tem características próprias. A escola tem um papel de complementar aquilo que é a oferta educativa tradicional, como a conhecemos, o chamado ensino regular e, por isso, sobre esse ponto de vista a Escola Intercultural e das Profissões veio de alguma forma complementar aquilo que o ministério da educação começou a fazer para públicos desfavorecidos, nomeadamente situações complexas de abandono escolar ou de pré abandono escolar. No âmbito das novas oportunidades a EIPDA fez do seu centro, um centro de excelência e de referência a nível nacional. Ao longo do tempo, a Escola tem procurado ajustar-se à cidade e aquilo que são as suas necessidades, os seus públicos e, sobre esse ponto de vista, tem tido um papel que a Câmara não teria condições para o fazer e que as escolas naturalmente também não. Outro papel que a Escola Intercultural e das Profissões ocupou e, muito bem, foi o papel social colmatando as muitas necessidades e carências que muitas vezes até podem não ser carências monetárias dos jovens e adultos que a procuram. A escola não se limita a formar. Vai muito mais para além disso. Preocupa-se com cada um dos seus formandos e em perceber e colmatar as suas fragilidades. Por isso, a escola não está ali só para vender um produto que é a formação. Está ali para ir mais além nesse papel que tem feito muito bem que é olhar para cada um e para aqueles que a procuram no sentido de ajudar, muitas vezes, a definir ou redefinir percursos de vida.

4 03 ENTREVISTA A CARLA TAVARES, PRESIDENTE DA CÂMARA MUNICIPAL DA AMADORA Naturalmente o seu contributo na área da educação tem um papel fundamental no Concelho da Amadora. Gostaríamos de saber se a aposta nas pessoas (valorização/qualificação das pessoas) continuará a ser uma prioridade no seu mandato? Naturalmente não podia ser de outra forma. Nós somos uma cidade com características muito interessantes, não somos uma cidade rica em património, não temos rio nem mar, por isso temos de apostar no que de melhor temos: as pessoas. As pessoas são, sem sombra de dúvida, nesta cidade o nosso melhor e o nosso maior património. A nossa diversidade cultural é um desafio permanente, naturalmente requer uma cidade acolhedora e integradora sem ser assistencialista. É um desafio para uma cidade que tem vinte e quatro quilómetros quadrados e 176 mil habitantes, por isso, naturalmente, é nas pessoas que está o seu mais valioso património. sorte e a felicidade de ficar com o pelouro da educação, mas recordo-me que quando o Sr. Presidente Joaquim Raposo me informou da decisão que iria ficar com a pasta da Educação, senti uma enorme responsabilidade mas com o apoio da comunidade educativa, de diretores e coordenadores tudo correu pelo melhor. Sermos um concelho de pequena dimensão permitenos conhecer todos os atores do processo educativo, criando afetos que são facilitadores da relação entre a administração e as escolas. O caminho não esta concluído. É um caminho que nunca está concluído. Há muito para fazer na área da educação, estamos ainda longe de estarmos satisfeitos com os resultados alcançados. No seu entender qual a ação que melhor resultados obteve na área educativa? É sempre um bocadinho difícil de dizer. A melhor ação, sem sombra de dúvida, foi a decisão política tomada há 16 anos, que naturalmente eu apenas continuei. Inicialmente era preciso fazer muitas intervenções e muita qualificação no espaço escolar. Considero que não há uma ação isolada que possa destacar, mas um conjunto de ações decorrentes da priorização da educação. Hoje temos quase cem salas de pré-escolar, por isso quando se fez essa aposta acho que a melhor ação foi apostar na educação. Só é possível termos AECS se temos todas as escolas em regime normal, uma vez que todas as escolas têm refeitórios e os meninos conseguem almoçar, lanchar, prestando um conjunto de apoios à família. Por isso considero que a melhor ação foi de facto esta aposta no todo da educação. Um momento marcante foi no primeiro mandato do anterior presidente, que entendeu que educação é uma prioridade. Eu tive a

5 ENSINO 04 Estágios No decorrer de Fevereiro, 6 turmas do 2º ano do Sistema de Aprendizagem deram início ao período de Aprendizagem em Contexto de Trabalho. Nos próximos meses de Março, Abril e Maio irão as restantes oito turmas, uma do 2º ano e as restantes do 1º ano. Este é um momento privilegiado de aproximação da formação às empresas e ao mundo do trabalho, sendo para muitos dos formandos a sua primeira experiência a nível profissional. A Formação em Contexto de Trabalho proporciona uma oportunidade para desenvolver novas competências relacionais, de trabalho em equipa e de hábitos de trabalho. Também a nível profissional é um momento importante pois permite exercitar as competências profissionais adquiridas na formação num contexto profissional e em colaboração com outros profissionais da área. O sucesso desta actividade deve-se à colaboração das empresas e à forma profissional e disponível com que acolhem os formandos e os acompanham durante este período formativo, permitindo que cresçam profissionalmente. Jovens formandos em contexto real de trabalho No passado dia 20 de Fevereiro a Escola Intercultural e das Profissões recebeu o Dr. Alberto Duarte, (Diretor-Geral), o Dr. João Passarinho, (Coordenador da direção de Serviços da Região de Lisboa e Vale do Tejo), a Dr.ª Mariana Parra da Silva, (Chefe de equipa Multidisciplinar Novas Oportunidades), a Sr.ª Presidente do Conselho de Administração da EIPDA, Dr.ª Carla Tavares e da Sr.ª Vereadora da Educação CMA, Dr.ª Cristina Ferreira, o responsável pela Segurança do Ministério da Educação e os Delegados Regionais do Ministério da Educação da Região Norte, Centro, Alentejo e Algarve. Contou, também, com a presença do Sr. Eng.º Pedro Rodrigues, Diretor Pedagógico da Escola Profissional Gustave Eiffel, da Dr.ª Maria João Silva, Diretora do Agrupamento de Escolas Amadora 3 e do Dr. João Pereira, Diretor do Agrupamento de Escolas Miguel Torga. O almoço foi confecionado e servido pelos formandos do SA da EIPDA e contou com a orientação da formadora Célia Mendes e do formador Fábio Martins. Convidados e formandos ficaram muito satisfeitos com o almoço realizado.

6 05 ENSINO S. Valentim na EIPDA O dia de S. Valentim foi comemorado por todos na escola. A turma de Cozinha do Sistema Aprendizagem confecionou bolachinhas decoradas em forma de coração para oferta. O Projecto 12/15 criou corações de cerâmica com íman, também para oferta. Todos os formandos e formadores foram convidados a participar na atividade expressa o que te vai no coração. Foram distribuídos corações em papel aos formandos, os quais poderiam endereçar palavras simpáticas a quem entendessem de forma secreta. Trabalhos realizados pelos formandos.

7 ENSINO 06 Prova de Corta Mato Concelhio Amadora A edição de 2013/2014 dos Jogos Juvenis Escolares iniciou-se na passada 3.ª feira, dia 14 de janeiro, com a primeira e mais emblemática prova do calendário o Corta-Mato concelhio. Apesar das instáveis condições atmosféricas, a realização do Corta-Mato dos Jogos Juvenis Escolares da Amadora, constituiu um excelente momento de competição e confraternização para os cerca de 1000 alunos provenientes de 19 escolas. Entre corridas, habilidades nos insufláveis e trampolins, passeios a cavalo e muita animação própria da juventude. Início da Corrida-130 jovens estudantes Mais uma vez, a nossa Escola participou neste evento e fez-se representar por jovens estoicistas do projeto 12-15, nos vários escalões etários. Todos estão de parabéns, alunos e colaboradores, professor Amílcar Calvinho e Basaúla Lemba pelo seu empenho e dedicação.

8 07 INTERVENÇÃO EIPDA Aposta na Prevenção A aposta na Gestão de Riscos por parte da EIPDA é uma constante. O plano de segurança encontra-se na receção, local obrigatório de passagem, garantindo o acesso à informação a todos os que por aqui passam. Nova Microempresa Abertura de mais uma microempresa no concelho da Amadora, com a ajuda do Gabinete de Apoio a Associações e Criação de Empresas (AAE) da Escola Intercultural. A empresa Lady Beauty é um salão de beleza que oferece vários serviços desde cabeleireiro, depilação definitiva, unhas de gel/ acrílico/gelinho, manicure, pédicure, massagens, extensão de pestanas, tatuagens e formação de estética. Para mais informações ou promoções em vigor contactar: Vanessa Gomes Avenida Aljubarrota nº48a Amadora (Junto ao Restaurante Chimarrão, rotunda do Lido) Lady Beauty

9 INTERVENÇÃO 08 Garantia Jovem No dia 6 de Fevereiro a EIPDA esteve presente na apresentação da medida Garantia Jovem. A iniciativa procura proporcionar aos jovens entre os 15 e os 29 anos, desempregados ou afastados do sistema educativo ou formativo, no prazo de 4 meses, uma oportunidade de emprego, de continuação dos estudos, de formação ou de estágio. fonte: CITEFORMA Recriar a Vida No dia 3 de Fevereiro realizou-se o primeiro almoço de 2014 do Programa Recriar a Vida, que contou com a participação de 60 pessoas. O almoço foi confecionado pelas turmas de aprendizagem da área de Cozinha/ Pastelaria e servido pelas turmas de Mesa/Bar. O valor pago pelos participantes reverteu a favor da Sala de Acolhimento de Crianças a funcionar na Escola Intercultural. Obrigada a todos pela generosidade das vossas contribuições e obrigada aos formadores e formandos pelo esforço e empenho que demonstraram.

10 09 PARCERIAS Visita ao Continente (Sonae) de Telheiras Mais uma vez a EIPDA visitou as instalações do Continente de Telheiras. O objetivo da visita foi ver o sistema de Kanbans da Sonae, o qual está ser implementado na EIPDA para melhor gerir os seus stocks. Este processo tem inúmeras vantagens: Processo transparente Processo simples Processo rápido e seguro Menos variação stock Disponibilidade total Colaboradores motivados Queremos agradecer a hospitalidade com que sempre nos recebem, o seu Diretor de Loja Dr. Abel Pereira e da Dr.ª Sandra Pereira, assim como todos os elementos com quem falamos. Uma aposta de confiança entre a escola e as empresas Esperamos que o Guia de apoio às empresas de Apoio à Alternância, onde se descrevem as competências a desenvolver durante o estágio, ao longo do 1º, 2º e 3º períodos de Formação Prática em Contexto de Trabalho que cada curso contempla seja útil para as empresas que já trabalham connosco e para as empresas que connosco queiram vir a estabelecer parceria, numa ou várias áreas. Disponibilizamos uma equipa de técnicos superiores para se deslocarem às entidades e empresas interessadas, com o objetivo e responsabilidade de tratarem de todo o processo. Durante o período de estágio a Escola garante um acompanhamento constante do formando com Técnicas de Apoio ao Emprego e com Formadores da área técnica. Seja bem-vindo à nossa rede de parceiros.

11 DESENVOLVIMENTO 10 Espaço Convívio, também um espaço de leitura O espaço convívio para formandos na Venda Nova conta com a presença dos seguintes periódicos: Correio da Manhã Público A Bola Record, entre outros E revistas: Auto Hoje Auto foco Vogue Nova Gente Caras, entre outras Gestão do risco e da Inovação da EIPDA Os colaboradores da EIPDA dispõem de uma plataforma profissional comum de comunicação, a Intranet da EIPDA. A criação desta ferramenta de trabalho é preciosa para garantir um espaço comum de partilha de ideias inovadoras, de alertas sobre riscos existentes ou potenciais. Identificámos vários riscos, formámos vários grupos, os quais reúnem regularmente e apresentamos em reunião geral algumas ideias/propostas para aprovação/discussão.

12 11 DESENVOLVIMENTO Espaço Memória No passado dia 4 de Fevereiro a Escola Intercultural e das Profissões inaugurou a ludoteca na Reboleira e um Espaço Memória na Venda Nova. A Inauguração contou com a presença do Senhor Vereadora da Cultura, Dr. António Moreira. A Ludoteca é um espaço organizado em função dos jovens. Possui uma grande diversidade de brinquedos, jogos, livros e outros materiais lúdicos. O Espaço Memória contém nele a História da Instituição. (da esquerda para a direita) Artista Plástico, Victor Lages Sr. Vereador da cultura, Dr. António Moreira Sr. Director Geral, Eng.º Adelino Serras

13 AGENDA 12 EIPDA na WorldSkills A EIPDA assume o compromisso de participar no Campeonato Nacional das Profissões. Portugal, através do Instituto do Emprego e Formação Profissional, I.P. (IEFP), é membro fundador da WorldSkills International e da WorldSkills Europe, estando representado nos Comités Estratégicos e Técnicos das referidas organizações. Portugal, por via do IEFP. I.P., organizou a 2ª edição do EuroSkills. Boa sorte a todos. Guia de apoio ao Formando A EIPDA vai editar, este mês, o guia de apoio ao formando. Pretende-se que este livro funcione como um amigo para os formandos, onde podem encontrar toda a informação que precisam durante o seu percurso formativo. Um dos principais objetivos é dar a conhecer tudo o que a EIPDA tem ao dispor dos seus formandos e facilitar o seu início e, para muitos, o seu regresso ao mundo da formação. Sabemos que mudar de escola implica fazer novos amigos, conhecer novos espaços, encontrar salas, saber onde se reúnem os colegas, onde encontram os formadores. Esta fase é difícil, pois exige adaptação e, nós queremos contribuir de forma positiva para essa integração. Esperamos que seja útil e que seja um contributo para o seu sucesso. Sejam bem-vindos à EIPDA!

14 Sede Rua Henrique de Paiva Couceiro, nº10 Venda Nova, Amadora Tel.: Fax: Pólo da Reboleira Av. Dr. José Pontes Reboleira, Amadora Tel.: Fax: Pólo da Brandoa Rua Luís Vaz de Camões, Espaço 5 Brandoa, Amadora Tel.: Fax: eipdanewsletter@escolaintercultural.pt ficha técnica Direção: Adelino Serras Coordenação: Sílvia Marques Design e Paginação: Joana Fernandes Nesta edição colaboraram: Dália Miranda, Fernando Calvinho, Sílvia Marques e Sónia Brazão.